資源簡介

一上10《雨點兒》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本課是一篇生動有趣的科普類童話故事，用擬人的手法，講述雨點兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，了解到小雨點兒想要去有花有草的地方，大雨點兒想要去沒有花沒有草的地方。它們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化。讓學(xué)生感悟到雨點兒能給大自然帶來無限生機，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。
學(xué)情分析
依據(jù)一年級兒童的心理特點，采用多種形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，激發(fā)對雨點兒的熱愛之情。
教學(xué)目標
1.正確認讀本課12個生字，學(xué)會書寫五個生字；
2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，了解大雨點和小雨點分別去了哪里，分角色朗讀它們的對話；
3.了解雨對大地萬物生長的重要作用，感受大地在雨的滋潤下生機勃勃的美好畫面，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，了解大雨點和小雨點分別去了哪里，分角色朗讀它們的對話；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：雨點兒從哪兒來
任務(wù)一：激發(fā)興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小雨點兒落下來啦！數(shù)不清的小雨點兒從云彩里落下來，在跟小朋友們打招呼呢！
雨點兒的旅行開始了，猜一猜，想一想，雨點兒去哪里旅行？
環(huán)節(jié)二：雨點兒去哪兒
任務(wù)二：學(xué)習(xí)2——4自然段， 了解雨點去哪兒。
1. 聽老師讀課文:注意字音和停頓。
（小手指字 字字入目 聲聲入耳）
2.借助拼音自讀２—5段，用波浪線劃出大雨點兒說的話，用橫線劃出小雨點兒的話。
3.學(xué)習(xí)分角色朗讀，演一演：分角色朗讀大雨點和小雨點的對話。
創(chuàng)設(shè)情境，：
① 半空中大雨點問身邊的小雨點 小雨點回答。
② 半空中大雨點問遠處的小雨點 小雨點回答。
③ 如果小雨點兒和大雨點兒都急著要去自己想去的地方，它們又會怎么說話？
朗讀指導(dǎo)：肢體動作、面部表情、禮貌用語、自我介紹......
4.情景創(chuàng)設(shè)：聽到雨點兒聊得這么熱鬧，風(fēng)婆婆來了，可以幫助你們到達想去的地方，想一想：哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒有草？
5.說一說：雨點兒飄落時除了會遇到風(fēng)婆婆還會遇到什么？他們的心情怎么樣？結(jié)果怎么樣？
6.學(xué)生想象雨點兒飄落時遇到的困難、不易，體會雨點兒的精神。帶著對雨點兒的敬佩再讀課文。
環(huán)節(jié)三：探尋雨點兒的魔法
任務(wù)三：學(xué)習(xí)第五自然段，了解雨點給大地帶來的變化。
1.聊一聊：感受“有花有草的地方”和“沒有花沒有草的地方”。體會雨點兒幫助花草的互助心情。
2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)習(xí)長句子的朗讀方法。
3.探秘雨點兒的神奇力量，聽一聽科學(xué)家的話。透視著萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。
在雨水的滋潤下，花、草、種子萬物生長，到處生機勃勃，小朋友們用巧手展示這美麗的畫面。
展開想象，雨點兒還去了哪里，那里會變成什么樣？傾聽童言童語。
環(huán)節(jié)四：表達對雨點兒的喜愛
任務(wù)四：多種方法表達自己對雨點兒的感情。
雨點兒滋養(yǎng)萬物，從古到今，大家都喜歡雨，你聽—唐代大詩人杜甫用《春夜喜雨》表達對雨的喜愛。你聽—小朋友們用兒歌表達對雨點兒的喜愛。
1.齊背：《春夜喜雨》。
小朋友們用兒歌表達對雨的喜愛：
2.一起做律動《小雨沙沙》。
3.帶著對雨點兒的熱愛齊讀課文。
作業(yè)布置
1.讀一讀
給爸爸媽媽讀一讀課文。(必做)
2.畫一畫
大雨點兒和小雨點兒還會去哪里 給那個地方帶去怎樣的變化呢 畫一畫，寫一寫。(選做)
板書設(shè)計
10雨點兒
半空
大雨點 小雨點
沒有花沒有草 有花有草

展開更多......

收起↑