資源簡介

(共19張PPT)
水滑梯的秘密
情景導入
水上樂園的滑梯你玩過嗎？
學習目標
1、探究從斜面上滑落的物體的滑行距離與物體重量、下滑點
高度的關系
2、通過科學探究活動，學習處理信息和得出結論的科學方法
3、激發學生的科學探究興趣。
猜想2：物體下滑點高度？
猜想1：物體重量？
我滑得比你遠，因為我比你重多了！
是因為你滑的水滑梯高！
奇奇
探探
猜想假設
猜想與假設：物體越重，下坡后在地面滑行越遠。
實驗材料：斜面、小車、螺母、直尺……
實驗步驟：
1.把斜面固定在桌子上，坡度不變。
2.在小車上依次放上2個、4個、6個螺母來改變它的重量，分別讓小車從同一高度滑下。
3.測量不同重量的小車在地面的滑行距離并記錄；每種重量重復實驗3次
實驗記錄：
實驗結論：
相同因素
不同因素
只能改變一個因素
物體在地面的滑行距離與物體重量的關系研究計劃
合作探究
控制變量法
1.在處理數據時，我們可以用多次實驗求平均值的方法來減小誤差。
2.如果相同條件下，某次測量結果與其他多次測量結果相差較大，則應剔除該次測量結果，重新測量。
小車在地面的滑行距離與小車重量的關系實驗記錄表
小車重量 小車+2個螺母 小車+4個螺母 小車+6個螺母
實驗次數 1 2 3 1 2 3 1 2 3
滑行距離（厘米） 92.5 95.4 98.7 94.4 96.0 95.2 93.1 96.3 97.4
為什么測量3次？
實驗記錄
統計圖有什么優點？
小車在地面的滑行距離與小車重量的關系數據處理表
小車重量 小車+2個螺母 小車+4個螺母 小車+6個螺母
平均滑行距離（厘米） 95.5 95.2 95.6
處理信息
使數據更直觀
通過實驗，我們可以發現，物體在地面的滑行距離
與物體的重量 。
實驗結論
無關
物體在地面的滑行距離與物體的下滑點高度有關嗎？
控制變量法
相同因素：
不同因素：
小車重量、斜面坡度等
物體的下滑點高度
實驗方法
小車在地面的滑行距離與下滑點高度的關系實驗記錄
下滑點高度（厘米） 3 6 9
實驗次數 1 2 3 1 2 3 1 2 3
滑行距離（厘米） 27.6 28.2 29.7 67.9 66.2 66.7 92.5 95.4 98.7
實驗記錄
小車在地面的滑行距離與下滑點高度的關系數據處理表
下滑點高度 （厘米） 3 6 9
平均滑行距離（厘米） 28.5 66.9 95.5
處理信息
通過實驗，我們可以發現，物體在地面的滑行距離與
有關。物體的下滑點高度越 ，在地面滑行的距離越 ，物體的下滑點高度越 ，在地面滑行的距離越 。
實驗結論
物體的下滑點高度
高
遠
低
近
歸納總結
1.物體在地面的滑行距離：
①與物體的下滑點高度有關。
物體的下滑點高度越高，在地面滑行的距離越遠。
②與物體的重量無關。
2.在處理數據時，我們可以用多次實驗求平均值的方法來減小誤差。
3.將數據用“統計圖”的方式表示出來的優點是使數據更直觀。
1.物體在地面的滑行距離與 無關；與 有關，并且物體的下滑點高度越 ，在地面滑行的距離越 ，物體的下滑點高度越 ，在地面滑行的距離越 。
2.在處理數據時，我們可以用 的方法來減小誤差。
3.將數據用“統計圖”的方式表示出來的優點是 。
強化練習
物體的下滑點高度
高
遠
低
近
物體的重量
多次實驗求平均值
使數據更直觀
一、判斷題
1.誤差是不可避免的，但我們可以用多次實驗求平均值的方法減小誤差。 （ ）
2.物體越重，下坡后在地面上滑行得越遠。 （ ）
3.當我們的實驗結論與前面的假設不一致時，說明我們的實驗失敗了。 （ ）
√
×
×
目標檢測及反饋
1.關于水滑梯的秘密，圖中說法正確的是（ ）。
A.奇奇
B.探探
C.奇奇和探探
2.研究“小車在地面的滑行距離與小車
重量的關系”時，每組實驗重復做3次的主要目的是（ ） 。
A.提升我們的動手能力 B.與課本保持一致
C.減小誤差
二、選擇題
我滑得比你遠，因為我比你重多了！
是因為你滑的水滑梯高！
奇奇
探探
B
C
3.如果我們小組的結果與另外一組的結果不同，下列做法正確的是（ ）
A.將自己的實驗數據改成與別人相同
B.比較兩組實驗，分析原因并重做實驗
C.不用分析原因，安心等待老師公布實驗結論
B
下滑點高度較高時，物體運動的距離_________。
下滑點高度較高
通過實驗，我們可以發現，物體的下滑點高度越高，在地面滑行的距離越_________。
實驗結論
下滑點高度較低時，物體運動的距離_________。
下滑點高度較低
將木塊放在斜面上，測量并記錄不同情況下木塊的滑行距離。相同因素：________________
不同因__________
________
實驗方法
木塊重量、坡度
下滑點的
較近
較遠
遠
（物體在地面的滑行距離與物體下滑點高度的關系）
高度
三、實驗探究題
（1）實驗中，相同條件下，每次的測量結果也會有一定的差別，這屬于__________。
（2）在處理數據時，我們可以用___________________的方法來減小誤差。但是，如果相同條件下，某次測量結果與其他多次測量結果相差較大，則應________________________________。
（3）將數據用統計圖的方式表示出來的目的是_______________。
實驗誤差
多次實驗求平均值
剔除該次測量結果，重新測量
使數據更直觀

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