資源簡介

(共15張PPT)
擺的快慢
教科版、五年級科學
教學目標
科學知識
改變擺錘質量不能改變擺的快慢；擺繩長度影響擺的快慢：擺繩越短擺動速度越快，反之越慢。
科學思維
1.能根據已有的實驗現象推測擺的擺動快慢與什么因素有關。
2.能有效開展改變擺錘質量、擺繩長度對擺的快慢是否產生影響的實驗研究。
3.能對實驗的結果進行分析，并能根據分析進行預測。
態度責任
1.初步意識到獲得精確的測量結果是需要反復測量的。
2.意識到在實驗中細心觀察并發現新的問題是很重要的。
探究實踐
了解人類的好奇是科學技術發展的動力。
課堂導入
不同的擺在一定時間內擺動的次數各不相同。擺的快慢與什么因素有關呢？
整體感知
思考、討論影響擺動快慢的因素。（游戲互動）
新知探究
新知探究
探究擺的快慢與擺錘質量的關系。
把細繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘，讓擺小幅度地自由擺動。觀察擺30秒擺動的次數。
新知探究
探究擺的快慢與擺錘質量的關系。
保持擺繩長度不變，依次增加擺錘的質量，測量不同質量的擺30秒擺動的次數。
新知探究
探究擺的快慢與擺錘質量的關系。
新知探究
探究擺的快慢與擺繩的長短。
新知探究
探究擺的快慢與擺繩的長短。
新知探究
探究擺的快慢與擺繩的長短。
新知探究
擺運動快慢的規律：
擺運動的快慢只與擺線的長度有關——擺線越長（短），擺運動的越慢（快）。
課程總結
我們的發現：擺長（固定點到重心的距離）
改變擺錘上金屬片的位置可以改變擺動快慢。
擺錘上的金屬片離固定點越近，擺長就短，擺動就快，反之，擺動越慢。
深化拓展
物體的重心
一個物體的各部分都要受到重力的作用。從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心。
感
謝
觀
看

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