資源簡介

部編版小學語文三年級上冊第21課
《大自然的聲音》教學設計
【教材分析】
《大自然的聲音》是部編版小學語文三年級上冊第七單元的一篇散文，本單元的主題是“我與自然”。本文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這句話展開，從風、水、動物三個角度來分寫聲音的美妙。文章通過對自然界各種聲音的生動描寫，表現了用心體驗大自然的妙趣。
本單元的核心語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來”。課文用生動的語言，把大家習以為常的聲音寫得豐富鮮活，因此，在本文教學時，需要引導學生聯系生活，細致觀察，發揮想象，體會語言的生動，并學會積累。
【教學目標】
1.認識“妙”等10個生字，讀準多音字“呢”，會寫詞語“演奏”。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3.能找到第二、第三、第四自然段的關鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。
4.學習描寫“風聲”的語段，能聯系生活實際，體會課文中描寫聲音詞語的生動，通過誦讀、背誦、摘抄等多種方式積累生動的語言。
【教學重難點】
學習描寫“風聲”的語段，能聯系生活實際，體會課文中描寫聲音詞語的生動，通過誦讀、背誦、摘抄等多種方式積累生動的語言。
【教學準備】
1．學生準備：提前預習課文，自學生字。
2．教師準備：教學課件，相關音視頻資料。
【教學過程】
板塊一 猜一猜大自然的聲音
1.做“聽聲音，猜一猜”的小游戲。
2.板書課題，齊讀課題，去欣賞大自然的音樂會。
板塊二 獲取音樂會的門票
1.學習活動1：
（1）讀一讀：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想：課文是圍繞哪一句話寫的？用波浪線劃出來。
2.認讀描寫聲音的詞語。
（1）出示擬聲詞認讀：
滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 唧哩哩
淙淙 潺潺 嘩嘩
看圖學會詞語搭配：小溪淙淙 河流潺潺 大海嘩嘩
（3）認讀描寫聲音的詞串：
輕輕柔柔的呢喃細語 雄偉的樂曲 充滿力量的聲音
熱鬧的音樂會 輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱
3.出示分類摘抄課文中描寫聲音詞語的范例，要求書寫工整、歸類摘抄。
4.交流：課文是圍繞哪一句話寫的？
板塊三 填寫音樂家的檔案
1.學習活動2：
默讀課文 填寫音樂家的檔案
2.學生自主完成課后第2題，并交流。
3.小結：每個自然段開頭的第一句話是這個段落的關鍵句，這一段的內容也是圍繞關鍵句來寫的，課文分別從“風”“水”“動物”三方面寫出了聲音的豐富和美妙。
板塊四 欣賞音樂家“風”的作品
1.出示學習活動3：
（1）默讀第二自然段。
（2）劃出你認為把聲音寫得最美妙的詞語和句子。
（3）想想你劃出的句子哪里“美妙”，和同桌相互交流。
2.交流：
預設1：
風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。
觀看手風琴視頻，帶著感受朗讀。
（2）練習書寫詞語“演奏”。
（3）指導學生有感情地朗讀句子。
預設2：
不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。
（1）想象：如果你就是樹葉，在風中會發出怎樣的聲音？
（2）指導讀好重音。
預設3：“當微風……大自然的溫柔；當狂風……大自然的威力。”
微風和狂風給你留下什么樣的印象？你從哪個詞語感受到的？
理解詞語“呢喃”。
（3）聯系生活實際理解“輕輕柔柔的呢喃細語”“充滿力量的聲音”“雄偉的樂曲”等關鍵詞語。
（4）多種方式朗讀。
4.填空練習背誦第二自然段。
5.引導學生了解摘抄佳句的方法：注明出處、寫出感受。
板塊五 課堂小結 布置作業
1.課堂小結，激發閱讀期待，下節課繼續欣賞“水”和“動物”演奏的作品。
2.布置作業。
（1）朗讀并背誦第二自然段。
（2）摘抄課文中的好詞佳句。
（3）推薦閱讀《奇妙的聲音》。
【板書設計】
21 大自然的聲音
美妙
風 水 動物

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