資源簡介

茶館（節選）老舍
作品地位與價值：《茶館》是 20 世紀中國戲劇的經典之作，堪稱當代話劇的典范。它以獨特的藝術魅力和深刻的社會內涵，展現了中國現代文學的高度成就，具有很高的藝術價值和歷史意義。
內容與主題：作品以老北京裕泰茶館為舞臺，通過描寫茶館里各色人物個人生活的變化，展示了清末到民國半個多世紀中國社會的滄桑變化。劇本深刻地揭示了舊時代的黑暗與腐朽，反映了社會的動蕩、民生的凋敝以及人們在時代洪流中的無奈與掙扎，展現了舊中國必然走向滅亡的客觀規律。
藝術特色：在語言上，具有濃郁的北京方言特色，“響嘣兒脆”，生動形象、幽默風趣，人物語言切合身份、性格與情境，同時蘊含著豐富的潛臺詞。在結構上，采用 “人像展覽式” 結構，沒有完整連貫的故事情節，而是通過眾多人物的活動和命運來展現社會的變遷。
語言建構與運用：引導學生分析《茶館》中的語言特色，包括北京方言的運用、幽默諷刺的風格、個性化的人物語言等，提高學生準確、生動地表達思想和情感的能力，增強語言表達的規范性和創造性。
思維發展與提升：培養學生批判性思維和歷史觀念，通過深入探討作品所反映的社會背景、人物命運與時代的關系，讓學生學會從不同角度分析文學作品，理解作品所蘊含的深層意蘊。
審美鑒賞與創造：培養學生對戲劇藝術的審美鑒賞能力，讓學生能夠從人物塑造、情節安排、語言風格、舞臺表現等方面欣賞和評價作品，激發學生對戲劇藝術的興趣和創意表現。
文化傳承與理解：使學生了解《茶館》所蘊含的中華優秀傳統文化，感受京味話劇的特點，體會老舍先生對傳統文化的繼承與發展，增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優秀文化。
教學重點：
理解時代背景：幫助學生深入理解《茶館》所反映的晚清至民國時期的社會背景，包括政治動蕩、經濟衰敗、文化沖突等，通過分析劇本中的具體描寫，如 “莫談國事” 的標語等，讓學生感受當時的社會氛圍和人們的生存狀態。
把握人物形象：分析主要人物如王利發、秦仲義、常四爺等的性格特點、命運變遷以及他們所代表的社會階層，理解人物形象的典型意義，通過人物來展現時代的特征。
品味語言特色：賞析老舍先生獨特的語言風格，如北京方言的韻味、幽默諷刺的表達、簡潔而富有表現力的臺詞等，通過朗讀、分析經典對話等方式，讓學生體會語言對塑造人物、推動情節和表現主題的作用。
教學難點：
理解劇本結構：剖析劇本 “人像展覽式” 的結構特點，理解作者如何通過不同場次、眾多人物的片段式描寫來展現社會變遷，以及場次之間、人物關系之間的內在聯系和邏輯性。
揣摩人物內心：引導學生透過人物的語言和行為，深入揣摩人物豐富復雜的內心世界和情感變化，理解人物在特定時代背景下的無奈、掙扎和抉擇。
解讀社會意義：幫助學生深入理解劇本所傳達的社會批判意義，包括對舊社會制度的批判、對人性的思考等，引導學生從作品中汲取歷史教訓，思考社會發展和人生價值等問題。
課堂導入：
教師活動：播放一段老北京茶館的視頻片段，展示茶館中人們喝茶、聊天、聽書等場景，營造出一種熱鬧的氛圍。播放結束后，提問學生：“從視頻中可以看到茶館里聚集了各種各樣的人，那么在這樣一個小小的茶館里，能不能反映出當時社會的一些情況呢？老舍先生的《茶館》就為我們展現了這樣一幅獨特的社會畫卷，讓我們一起走進這部作品，去看看那個時代的風云變幻。”
學生活動：認真觀看視頻，思考教師提出的問題，對即將學習的《茶館》產生興趣和好奇心。
設計意圖：通過直觀的視頻展示，激發學生的學習興趣，引導學生關注茶館與社會的關系，為后續理解作品的主題和社會意義奠定基礎。
作者與作品介紹：
教師活動：向學生介紹老舍的生平經歷、文學成就和創作風格，重點強調他作為 “人民藝術家” 對社會現實的關注和對底層人民的同情。詳細介紹《茶館》的創作背景、故事梗概和藝術特色，讓學生對作品有一個整體的了解。
學生活動：聆聽教師的介紹，做好筆記，對作者和作品有初步的認識，并可以就感興趣的問題進行提問。
設計意圖：幫助學生更好地理解作品的內涵和價值，為深入分析作品提供背景知識，使學生能夠從更廣闊的視角去解讀作品中的人物和情節。
文本研讀：
初讀文本，整體感知
教師活動：要求學生快速閱讀課文，梳理出文中出現的主要人物和事件，同時思考作品的時代背景和主題思想。
學生活動：快速閱讀課文，圈畫出主要人物和關鍵事件，初步感受作品的情節和氛圍，形成對課文的整體印象。
設計意圖：培養學生的快速閱讀能力和整體把握文本的能力，為后續的深入分析做好準備。
分析人物形象
教師活動：引導學生仔細研讀課文，從人物的語言、動作、神態等方面分析主要人物的性格特點。可以以王利發為例，帶領學生分析他在不同場景中的表現，如他與顧客、軍警、特務等不同人物的對話，總結出王利發精明能干、圓滑世故、膽小怕事但又善良本分的性格特點。然后將學生分成小組，分別討論常四爺、秦仲義、松二爺等其他主要人物的形象。
學生活動：認真研讀課文，結合具體的文本內容，分析人物的性格特點，并在小組內進行討論和交流，形成小組的觀點和結論。各小組派代表發言，分享對不同人物形象的分析。
設計意圖：通過對人物形象的分析，讓學生深入理解作品中人物的復雜性和多樣性，體會作者通過人物塑造所傳達的社會意義，同時培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。
品味語言特色
教師活動：選取文中具有代表性的語言片段，如王利發的 “您慢走！我送送您！”“我感恩不盡！” 等，引導學生分析其語言的簡潔性、生動性和個性化特點。講解文中的北京方言和俗語，如 “嗻”“甩閑話”“尊家” 等，讓學生體會其中蘊含的老北京文化韻味。分析文中語言的幽默諷刺效果，如唐鐵嘴說 “我已經不吃大煙了，改抽白面兒了” 等臺詞，讓學生理解作者如何通過幽默的語言來批判社會的黑暗和腐朽。
學生活動：朗讀文中的語言片段，感受老舍先生語言的魅力，分析語言所體現的人物性格和情感。積極參與對北京方言和幽默諷刺語言的討論，體會作品的語言特色。
設計意圖：培養學生對文學語言的鑒賞能力，讓學生領略老舍先生作為語言大師的獨特魅力，加深對作品文化內涵和社會批判意義的理解。
探討戲劇沖突
教師活動：引導學生找出文中的主要戲劇沖突，如常四爺與二德子的沖突、秦仲義與龐太監的沖突、王利發與各種勢力的沖突等。分析這些沖突所反映的社會矛盾和人物之間的關系，讓學生理解戲劇沖突在推動劇情發展和表現主題方面的作用。
學生活動：仔細閱讀課文，找出戲劇沖突的具體情節，分析沖突產生的原因和結果，思考這些沖突所揭示的社會問題。與同學進行交流和討論，發表自己對戲劇沖突的理解和看法。
設計意圖：幫助學生理解戲劇的核心要素 —— 沖突，讓學生明白通過沖突可以更好地展現人物性格和社會現實，從而深入把握作品的主題和藝術價值。
理解主題思想
教師活動：結合前面的人物形象分析、語言特色品味和戲劇沖突探討，引導學生總結作品的主題思想。提問學生：“通過對《茶館》的學習，你認為作者想要表達怎樣的思想感情？這部作品反映了怎樣的社會現實？” 引導學生從作品所描繪的社會風貌、人物命運的變遷等方面進行思考，理解作品對舊中國黑暗社會的批判和對人民苦難的同情，以及對時代變革的呼喚。
學生活動：回顧整個學習過程，綜合各方面的分析，思考作品的主題思想，組織語言進行回答?？梢耘c同學進行交流和討論，相互啟發，深化對主題的理解。
設計意圖：培養學生的歸納總結能力和深度思考能力，讓學生從整體上把握作品的思想內涵，體會文學作品與社會現實的緊密聯系，提高學生的文學鑒賞水平和思想認識水平。
拓展延伸：
教師活動：介紹《茶館》的舞臺演出情況，播放一些《茶館》的舞臺表演片段，讓學生感受戲劇在舞臺上的呈現效果，了解戲劇表演與文學作品之間的關系。組織學生進行小型的戲劇表演活動，選取課文中的一個片段，讓學生分組進行排練和表演，在表演中進一步理解作品的人物和情節。引導學生思考《茶館》所反映的社會問題在當今社會的意義，讓學生談談從作品中得到的啟示。
學生活動：觀看舞臺表演片段，欣賞戲劇藝術的魅力，學習演員對人物的塑造和表演技巧。積極參與戲劇表演活動，認真排練，發揮自己的創造力和想象力，通過表演更好地理解作品。思考作品的現實意義，結合自己的生活實際，發表對作品啟示的看法。
設計意圖：通過觀看舞臺表演和親自參與表演，讓學生更加直觀地感受戲劇的魅力，提高學生的藝術鑒賞能力和實踐能力。引導學生思考作品的現實意義，培養學生的批判性思維和社會責任感，使學生能夠從文學作品中汲取智慧，應用于現實生活。
課堂總結：
教師活動：與學生一起回顧本節課的主要內容，包括作者與作品、人物形象、語言特色、戲劇沖突和主題思想等方面的學習成果。強調《茶館》作為一部經典的戲劇作品，其在文學史上的重要地位和藝術價值，鼓勵學生在課后繼續欣賞老舍先生的其他作品，提高文學素養。
學生活動：認真傾聽教師的總結，回顧自己在本節課中的學習收獲，對《茶館》這部作品有更系統、更深入的認識。
設計意圖：幫助學生梳理所學知識，形成完整的知識體系，強化對重點內容的記憶和理解，同時激發學生對文學作品的熱愛和對后續學習的興趣。
布置作業：
教師活動：布置以下作業：讓學生寫一篇讀后感，談談自己對《茶館》中某個人物或某個情節的理解和感受，以及從作品中得到的啟示；鼓勵學生閱讀《茶館》的全本劇本，進一步了解作品的全貌和故事發展；要求學生觀察身邊的社會現象，思考是否存在與《茶館》中類似的問題，并以日記的形式記錄下來。
學生活動：按照教師的要求，認真完成作業，通過寫作讀后感加深對作品的理解，通過閱讀全本劇本拓展知識面，通過觀察社會現象培養關注現實的意識。
設計意圖：通過多樣化的作業形式，鞏固學生在課堂上所學的知識，提高學生的寫作能力和閱讀能力，培養學生關注社會、思考問題的習慣，實現語文教學與生活的緊密聯系。
板塊 內容
情節概括 1. 李三的困苦
2. 難民的哀告
3. 康順子的求工
4. 巡警攤派索賄
5. 大兵強取豪奪
6. 特務蠻橫敲詐
7. 地痞流氓的骯臟交易
8. 常四爺憤世嫉俗參加義和團
9. 松二爺軟弱無力回憶大清國
表現內容 1. 人民生活的苦難
2. 黑暗勢力橫行霸道魚肉百姓
3. 勞動人民樸素的愛國感情和反抗意識
4. 遺老遺少的哀嘆
人物形象 1. 王利發：精明、干練、自私、圓滑、善于應酬
2. 常四爺：正直、倔強、敢作敢為、愛國
3. 松二爺：軟弱無力、依賴大清國的遺老
主題思想 通過裕泰茶館的興衰和各類人物的命運，揭示半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，宣告舊中國必將走向滅亡

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