資源簡介

課題 仁愛版英語八年級下冊 Unit 5 Feeling excited Topic 3 Section C教學設計
一、教學目標 知識目標 學生能夠掌握本節課的新單詞和短語，如：disappointed, moving, control 等，并能正確運用。 理解并掌握文中重點句型，如：“She was so disappointed because she failed the exam.” 。 能力目標 學生能夠提高閱讀理解能力，通過閱讀文章獲取關鍵信息。 能夠運用所學知識，用英語描述自己或他人的情緒及產生情緒的原因。 情感目標 引導學生關注自己和他人的情緒變化，學會積極應對不良情緒，培養樂觀向上的生活態度。 二、教學重難點 教學重點 新單詞、短語及重點句型的學習與運用。 對文章內容的理解，尤其是文中關于情緒及影響因素的闡述。 教學難點 如何引導學生運用所學知識，在實際情境中準確表達情緒及應對方法，提升口語和寫作能力。 三、教學方法 情境教學法、任務驅動法、小組合作法 四、教學過程 （一）導入（5 分鐘） 通過播放一段包含不同情緒場景的視頻，如有人考試失利很沮喪、看感人電影落淚等，引導學生觀察視頻中人物的情緒表現，提問學生：“What feelings can you see in the video ” ，讓學生用已學的單詞描述情緒，從而引出本節課關于情緒的話題。 （二）知識講解（10 分鐘） 展示本節課的新單詞和短語，如：disappointed（失望的），moving（感人的），control（控制）等，帶領學生朗讀，糾正發音。 運用簡單例句講解單詞用法，如：“I was disappointed when I didn't get the present I wanted.” ，讓學生理解單詞在語境中的運用。 講解重點句型 “sb. + be + adj. + because...” ，舉例：“He was excited because he won the game.” ，讓學生模仿造句。 （三）閱讀訓練（10 分鐘） 分發 Section C 的課文材料，讓學生快速瀏覽文章，回答問題：“What's the main idea of the passage ” ，培養學生獲取文章主旨的能力。 要求學生再次仔細閱讀文章，完成以下任務： 找出文中含有新單詞、短語和重點句型的句子，并分析其含義。 完成課后簡單的閱讀理解選擇題，檢驗學生對文章細節的理解。 小組討論：讓學生分組討論文章中提到的影響人們情緒的因素有哪些，每組推選代表發言，分享討論結果。 （四）口語練習（5 分鐘） 創設情境：假設學生們在學校遇到了一些事情，如考試成績不理想、和同學鬧矛盾等，讓學生兩人一組，運用所學知識，互相詢問對方的感受及原因，并用英語進行對話練習。 例如： A: You look sad. What's wrong B: I failed my math test. I'm really disappointed. A: I'm sorry to hear that. But don't worry. You can do better next time. 邀請幾組學生上臺展示對話，教師及時給予評價和反饋，糾正錯誤，表揚表現優秀的學生。 （五）寫作練習（10 分鐘） 布置寫作任務：讓學生以 “My Bad Day” 為題，寫一篇短文，描述自己曾經經歷過的糟糕的一天，包括當天發生了什么事情，自己的情緒變化以及是如何應對的。要求盡量運用本節課所學的單詞、短語和句型。 學生寫作過程中，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題，如詞匯運用、語法錯誤等。 （六）總結歸納（3 分鐘） 與學生一起回顧本節課所學的重點內容，包括新單詞、短語、句型以及關于情緒表達和應對的知識。 強調積極應對不良情緒的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注自己的情緒，保持樂觀心態。 （七）作業布置（2 分鐘） 背誦本節課所學的新單詞和短語。 完成配套練習冊上相關的練習題。 讓學生回家后與家人分享自己寫的 “My Bad Day” 短文，并用英語交流彼此應對不良情緒的經驗。 五、教學反思 在教學過程中，要充分關注學生的參與度和掌握情況，尤其是在口語和寫作練習環節，對于基礎較薄弱的學生要給予更多的指導和鼓勵。通過多樣化的教學活動，激發學生學習英語的興趣，提高他們運用英語表達的能力，同時切實引導學生學會處理自己的情緒，達到知識與情感教育的雙重目標。若發現部分學生對某個知識點理解困難，在后續教學中應及時調整教學方法，進行針對性的強化訓練。

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