資源簡介

Unit3《Toys：Lesson2》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）小學(xué)英語三年級上冊
一、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，對英語充滿了好奇心和求知欲。他們具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡通過直觀形象的方式學(xué)習(xí)新知識。在認知水平上，學(xué)生已經(jīng)對一些簡單的日常用品有了一定的了解，為本單元關(guān)于玩具的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，他們的注意力集中時間較短，抽象思維能力尚未完全發(fā)展，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在語言表達方面可能還存在一些困難，需要教師給予耐心的引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們逐步建立自信，大膽開口說英語。
二、核心素養(yǎng)目標
（一）語言能力
1. 學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀單詞：car, ship, plane, ball, doll, kite，并能在實際情境中正確運用這些單詞描述玩具。
2. 學(xué)生能夠理解并運用句型：“I have a...”“Look at my...”來表達自己擁有的玩具或向他人展示自己的玩具。
3. 學(xué)生能夠正確朗讀和理解課文內(nèi)容，并能模仿課文進行簡單的對話交流。
（二）文化意識
1. 了解不同國家和地區(qū)的常見玩具，感受文化的多樣性。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和包容，增強跨文化交際意識。
（三）思維品質(zhì)
1. 通過觀察玩具的圖片和實物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2. 在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3. 鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極思考，大膽表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（四）學(xué)習(xí)能力
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、按時完成作業(yè)等。
2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)單詞和句型的方法，如模仿、跟讀、游戲等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
1. 掌握單詞car, ship, plane, ball, doll, kite的發(fā)音、拼寫和意義。
2. 正確運用句型“I have a...”“Look at my...”進行交流表達。
（二）教學(xué)難點
1. 單詞ship的發(fā)音，學(xué)生容易將其發(fā)成/ p/，正確發(fā)音應(yīng)為/ p/。
2. 讓學(xué)生理解并區(qū)分“I have a...”和“Look at my...”的用法及語境。
3. 培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)單詞和句型進行交流的能力。
四、教學(xué)過程
（一）Warming-up
1. Greetings
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.
Ss: Hello, teacher. Nice to see you, too.
設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松和諧的課堂氛圍。
2. Sing a song
教師播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，邊唱邊做動作。
設(shè)計意圖：利用歡快的歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）Presentation
1. Lead-in
T:（歌曲結(jié)束后）Boys and girls, we sang a song about a farm. There are many animals on the farm. Do you like animals
Ss: Yes.
T: Great! But today we are going to talk about something different. Look at this picture.（教師展示一幅玩具店的圖片）What can you see in the picture
Ss: 玩具。（學(xué)生可能用中文回答）
T: Yes, there are many toys in the picture. Do you know what toys they are Now let's learn some new words about toys.
設(shè)計意圖：通過展示玩具店的圖片，引出本節(jié)課的主題“Toys”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為新單詞的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. Teach the new words
Car
教師拿出一輛玩具汽車，展示給學(xué)生看。
T: Look, what's this It's a car.（邊說邊將玩具汽車在手中轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生更清楚地看到）Car, car, this is a car.（強調(diào)“car”的發(fā)音，將單詞寫在黑板上）
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞car，采用多種方式讀，如全班齊讀、小組讀、個別讀等，確保學(xué)生發(fā)音準確。
教師問學(xué)生：“Do you like cars Who has a car toy Can you show it ”引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的汽車玩具（如果有的話），并說：“I have a car.”
設(shè)計意圖：通過實物展示和互動，讓學(xué)生直觀地感受單詞“car”的含義和用法，加深學(xué)生對單詞的記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生用“I have a...”句型表達自己擁有的玩具。
Ship
教師展示一艘玩具船的圖片。
T: Now, look at this picture. What's this It's a ship.（注意發(fā)音/ p/，將玩具船圖片舉起來，讓學(xué)生看清）Ship, ship, this is a ship.（將單詞寫在黑板上）
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞ship，重點糾正發(fā)音。可以讓學(xué)生多讀幾遍，感受/ /的發(fā)音部位。
教師問學(xué)生：“Can you imagine what a ship looks like on the sea It's very big and can carry many people and things.”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述船在海上的樣子）然后讓學(xué)生用手指在空中比劃拼寫單詞ship，邊比劃邊讀。
設(shè)計意圖：利用圖片和想象，幫助學(xué)生理解單詞“ship”的含義，通過多種方式讀和寫，強化學(xué)生對單詞的記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。
Plane
教師做出飛機飛行的動作，同時發(fā)出“嗚嗚”的聲音。
T: Listen and guess. What's this （學(xué)生猜測后）Yes, it's a plane. Look, this is a plane.（拿出一架玩具飛機模型，展示給學(xué)生看）Plane, plane, this is a plane.（將單詞寫在黑板上）
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞plane，讓學(xué)生模仿飛機飛行的動作讀單詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
教師問學(xué)生：“Have you ever been on a plane Where do you usually see planes ”（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己坐飛機的經(jīng)歷或在哪些地方能看到飛機）然后讓學(xué)生用句型“I have a plane toy.”（如果有飛機玩具的話）或“ I want to take a plane to...”（表達自己想去的地方）進行表達。
設(shè)計意圖：通過動作和聲音吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞“plane”。同時，通過提問引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，運用所學(xué)句型進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。
Ball
教師拿出一個皮球，拋接幾次。
T: What's this It's a ball.（邊說邊拋球，讓學(xué)生感受球的運動）Ball, ball, this is a ball.（將單詞寫在黑板上）
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞ball，強調(diào)發(fā)音要飽滿。然后讓學(xué)生分組傳遞皮球，每組學(xué)生在傳遞過程中說：“This is a ball.”
教師問學(xué)生：“What kinds of balls do you know For example, basketball, football, volleyball...”（引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的球類名稱）然后讓學(xué)生用句型“I like to play...”（加上自己喜歡的球類名稱）進行表達。
設(shè)計意圖：通過實物操作和小組活動，讓學(xué)生親身體驗單詞“ball”的含義，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生了解不同種類的球，并用所學(xué)句型表達自己的喜好。
Doll
教師拿出一個玩具娃娃，給娃娃穿上漂亮的衣服。
T: Look, this is a doll. She is very beautiful.（將玩具娃娃展示給學(xué)生看，吸引學(xué)生的注意力）Doll, doll, this is a doll.（將單詞寫在黑板上）
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞doll，讓學(xué)生模仿娃娃的聲音讀單詞，如“哇哦，doll”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
教師問學(xué)生：“Do you have a doll What does your doll look like Is it a boy doll or a girl doll ”（引導(dǎo)學(xué)生描述自己的玩具娃娃）然后讓學(xué)生用句型“My doll has...”（加上娃娃的特征，如長發(fā)、大眼睛等）進行表達。
設(shè)計意圖：通過給玩具娃娃穿衣服和提問，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生更深入地了解單詞“doll”的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的玩具娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和觀察力。
Kite
教師展示一個風(fēng)箏的圖片。
T: Look at this picture. What's this It's a kite.（指著圖片上的風(fēng)箏）Kite, kite, this is a kite.（將單詞寫在黑板上）
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞kite，注意發(fā)音/ka t/。然后讓學(xué)生想象自己在放風(fēng)箏的情景，邊做放風(fēng)箏的動作邊讀單詞。
教師問學(xué)生：“When do we usually fly kites Do you like flying kites Why ”（引導(dǎo)學(xué)生思考放風(fēng)箏的時間和自己喜歡放風(fēng)箏的原因）然后讓學(xué)生用句型“I want to fly a kite...”（加上自己的想法，如在公園、在春天等）進行表達。
設(shè)計意圖：利用圖片和想象，幫助學(xué)生理解單詞“kite”的含義，通過動作和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞和運用句型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。
3. Practice the new words
教師快速展示單詞卡片（car, ship, plane, ball, doll, kite），讓學(xué)生迅速說出單詞，看誰反應(yīng)最快。
教師將單詞卡片打亂順序，放在講桌上，然后請一位學(xué)生上臺，教師說出單詞，學(xué)生從卡片中找出相應(yīng)的單詞，找對后全班同學(xué)一起讀單詞。
教師把學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)給一套單詞卡片（car, ship, plane, ball, doll, kite），小組內(nèi)成員互相抽取卡片，并用句型“This is a...”介紹卡片上的物品。
設(shè)計意圖：通過多種形式的單詞練習(xí)活動，如快速認讀、找卡片、小組互動等，鞏固學(xué)生對新單詞的記憶，提高學(xué)生的認讀能力和反應(yīng)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和語言運用能力。
（三）Text Learning
1. Listen and point
教師打開多媒體課件，播放課文錄音，同時展示課本上的圖片（圖片中有car, ship, plane, ball, doll, kite等玩具）。讓學(xué)生邊聽錄音邊指著圖片上相應(yīng)的玩具。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聽錄音和指圖片，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和觀察力，為理解課文打下基礎(chǔ)。
2. Listen and repeat
教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。在跟讀過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，特別是單詞car, ship, plane, ball, doll, kite以及句型“I have a...”“Look at my...”的發(fā)音。
設(shè)計意圖：通過跟讀課文，讓學(xué)生模仿標準的語音語調(diào)，進一步熟悉課文內(nèi)容和句型的表達方式，提高學(xué)生的口語表達能力。
3. Explain the text
教師結(jié)合課文圖片，講解課文中的重點句子和單詞。
I have a car.（指著圖片上的汽車）我有一輛汽車。
Look at my ship.（指著自己手中的玩具船圖片）看我的船。
It's big.（描述船的特征）它很大。
Wow! A plane.（表示驚訝和贊嘆）哇！一架飛機。
Cool! A ball.（表示興奮和贊美）酷！一個球。
I like my doll.（表達對玩具娃娃的喜愛）我喜歡我的娃娃。
I have a kite.（指著圖片上的風(fēng)箏）我有一個風(fēng)箏。
教師讓學(xué)生觀察圖片中人物的動作和表情，理解“I have a...”是表達自己擁有某物，“Look at my...”是邀請別人看自己的某物。然后教師讓學(xué)生用自己的玩具，同桌之間互相練習(xí)用“I have a...”和“Look at my...”進行對話。
設(shè)計意圖：通過講解課文內(nèi)容和分析圖片，幫助學(xué)生理解課文中的重點句型和單詞的含義及用法，突破教學(xué)難點，讓學(xué)生能夠在實際情境中準確運用所學(xué)知識。
4. Role-play
教師將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生分別扮演Peter和Gao Wei，進行課文對話表演。
教師鼓勵學(xué)生在表演過程中，可以加入自己的表情和動作，使表演更加生動有趣。
請幾組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真觀看并評價。教師對表演出色的小組給予表揚和獎勵。
設(shè)計意圖：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的單詞和句型進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力和表演能力，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
（四）Practice
1. Game: What's missing
教師在黑板上貼上car, ship, plane, ball, doll, kite的單詞卡片和相應(yīng)的圖片，然后讓學(xué)生閉上眼睛。教師快速拿走其中一張卡片或圖片，讓學(xué)生睜開眼睛后，說出少了什么。
例如：
T: Close your eyes.（教師拿走plane的卡片）
T: Open your eyes. What's missing
Ss: The plane is missing.
設(shè)計意圖：通過這個游戲，鞏固學(xué)生對單詞的記憶和認讀能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍課堂氣氛。
2. Make sentences
教師用多媒體課件展示一些場景圖片（圖片中有不同的玩具和人物），讓學(xué)生根據(jù)圖片用“I have a...”“Look at my...”造句。
例如：
圖片1：一個小男孩拿著一個足球
T: What can you see in the picture
Ss: I can see a boy and a football.
T: Now, make a sentence with “I have a...”
Ss: I have a football.
圖片2：一個小女孩抱著一個娃娃，旁邊有一個風(fēng)箏
T: What about this picture
Ss: I can see a girl, a doll and a kite.
T: Can you make sentences with “Look at my...”
Ss: Look at my doll. Look at my kite.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)圖片進行造句練習(xí)，進一步加深學(xué)生對句型“I have a...”“Look at my...”的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和觀察能力，同時讓學(xué)生學(xué)會在不同情境中正確使用所學(xué)知識。
3. Dialogue creation
教師讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，兩人一組，運用所學(xué)的單詞和句型創(chuàng)編一段關(guān)于玩具的對話。對話內(nèi)容可以包括介紹自己擁有的玩具、詢問對方是否有某樣玩具、表達對玩具的喜愛等。
例如：
A: Hello, B. I have a new car toy. It's very cool.
B: Wow! Look at my plane toy. It can fly high.
A: Do you have a doll
B: Yes, I do. I like my doll very much. She has beautiful hair.
A: I also have a ball. Let's play with the ball together.
B: OK. That's a good idea.
教師在學(xué)生創(chuàng)編對話的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。然后請幾組學(xué)生上臺展示他們創(chuàng)編的對話，其他學(xué)生認真傾聽并給予評價。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編對話活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。
（五）Summary
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞car, ship, plane, ball, doll, kite和句型“I have a...”“Look at my...”。
T: Boys and girls, what did we learn today Let's review together.
Ss: We learned the words car, ship, plane, ball, doll, kite.
T: And what about the sentences
Ss: I have a... Look at my...
2. 教師強調(diào)在運用句型時要注意表達的準確性和語境的合理性。
T: When we say “I have a...” we are telling others what we own. And when we say “Look at my...” we are inviting others to see something we have. Remember to use them correctly in different situations.
3. 教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)用英語談?wù)撟约旱耐婢撸c同學(xué)或家人分享自己的學(xué)習(xí)成果。
T: You can talk about your toys with your classmates or family in English after class. Show them what you have learned today.
設(shè)計意圖：通過總結(jié)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深記憶。同時，強調(diào)句型的用法和語境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效果。鼓勵學(xué)生在課后運用英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用意識和實踐能力。
（六）Homework
1. Listen to the tape and repeat Lesson 2 for five times.
設(shè)計意圖：通過聽錄音跟讀，鞏固學(xué)生的語音語調(diào)，加深對課文內(nèi)容的記憶。
2. Write the words car, ship, plane, ball, doll, kite three times each in your English exercise book.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過書寫練習(xí)，加深對單詞的記憶和拼寫能力。
3. Draw a picture of your favorite toy and write a short passage about it using the words and sentences we learned today.
設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)與繪畫相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和綜合運用能力。讓學(xué)生通過描述自己喜歡的玩具，進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的書面表達能力。

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