資源簡介

《在牛肚子里的旅行》教學設計
【教學目標】
通過課文中主人公的語言描寫和動作描寫分析學習童話故事，用擬人化手法、曲折的情節、圍繞主題展開、豐富的想象特點。
2.懂得朋友之間互相幫助，互相鼓勵。
3. 嘗試自己編童話，寫童話。
【教學重點】
1.通過課文分析學習童話故事:擬人化手法、曲折的情節、圍繞主題展開、豐富的想象特點。
【教學難點】
抓住重點詞句，從紅頭的語言、青頭的行動深入體會其個性特征，感受青頭和紅頭之間真摯的友情。
引發思考，讓學生從不同的角度看待事情，理解友情的意義。會續編精彩的故事。
【教學過程】
學習任務一、鞏固字詞，運用生活化情境支架進行口頭交流。
詞語
旅行 咱們 偷偷 答應 救命 拼命 輕輕一掃
一骨碌
牙齒 貯藏 悲哀 細嚼慢咽 幾乎 蹭來蹭去 流淚
2.課文講了一件什么事？
用“首先＿＿，接著＿＿，然后＿＿，最后＿＿。”的句式講述一下你的旅行的經過吧。（我請一位紅頭到黑板上來給我們畫一畫你的旅路線圖。）
3. 這篇童話故事起因是紅頭和青頭捉迷藏，像這樣把蟋蟀當做人來寫，運用了什么手法？（擬人化的手法）
4.回憶了紅頭旅行的路線，紅頭是怎樣進行這次意外旅行的呢？
5.他的心情經歷了怎樣的變化呢？讓我們繼續來了解故事。
任務二、變身角色，感悟友情。
1.請自由讀8—19自然段。用橫線畫出紅頭說的話，體會紅頭遇險時的心情。
“ 救命啊！救命啊！ ”紅頭 拼命地 叫起來。---焦急
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”-害怕
“那我馬上就會死掉。” 紅頭 哭 起來。---傷心
“可是你說這些對我有什么用呢？” 紅頭 悲哀 地說。-自暴自棄
“謝謝你！” 紅頭的聲音 小得幾乎聽不見了 。---難受
“謝謝你……” 紅頭看見自己的朋友， 高興地 流下了眼淚。-高興
2.扮演角色朗讀，體會青頭和紅頭對話時的心情。
（1）你是從哪些詞語當中體會到他的這些心情的呢？
（拼命地、哭起來、悲哀、高興）
3.完成學習單。
找一找 紅頭 青頭怎么做的 你的感受
第（ ） 自然段 拼命地叫起來 急忙問 著急，關心
第（ ） 自然段 被牛吃了 蹦-摔-爬-喊 勇敢聰明
第（ ） 自然段 哭起來 又跳-隔著肚皮說話 想方設法
第（ ） 自然段 悲哀 鼓勵 自信、鎮定
第（ ） 自然段 高興地流淚 笑瞇瞇地說-- 安慰、樂觀
設計意圖：本環節采用引導、提問、小組合作等方法，培養學生閱讀能力、善于思考的能力、理解能力和表達能力。
引發思考：假設紅頭遇險的時候，青頭也害怕，能不能趕快逃走？
（1）.學生自由發揮，大膽表達，老師對學生的回答隨機應變處理，正確引導“好朋友之間應該互相幫助”的道理。
5.讀了這個故事你學到了什么？使用引導語“當紅頭……的時候，青頭……”來表達。
任務三、發散視角，創編故事
從不同的角度看故事。
要求：站在紅頭或者青頭的角度，他們是這次旅行的親身體驗者，他們會怎樣說？怎樣想？
引導：（紅頭）今天的旅行可真是（ ）呀！聽我來和你們說。
我正在（ ），不小心（ ），先（ ），接著（ ），然后（ ），就在我想放棄的時候，（ ）我隨著草團（ ），最后我得救了，終于和青頭相見了。
幸好，因為（ ）對我不離不棄，（ ）我，（ ）我，（ ）我，它是我真正的好朋友。
以青頭的角度編故事。
任務四、作業布置
1.指導書寫。
2.練講故事。
板書設計：
在牛肚子里的旅行
紅頭： 害怕 悲哀 絕望 感激
青頭： 著急 驚訝 勇敢 鎮定 安慰

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