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第4課時 專題四 修 辭
【復習目標】
知識目標：正確辨識和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復、設問、反問、借代等十種常見的修辭手法，理解它們在具體語境中的表達作用； 理解并掌握常見的修辭方法的表達作用。
能力目標：能依據要求選用、仿用、變換句式；在生活中做到語言表達能做到簡明、連貫、得體。
德育目標：正確運用修辭培養語感，增強熱愛祖國語文文字情感。
【考情分析】
1.分值和題型 各省市中考試卷中對修辭的考查題時有出現,所占分值一般在2~6分。常見的題型有四大類:判斷題,選擇題，運用、賞析題,仿寫題。
2.考點與考向
（1）考點:①考查對修辭方法的辨別能力及其在具體語言環境中的作用,對運用修辭方法的句子進行品析;②根據語境進行仿寫,運用修辭進行仿寫:③擬寫或運用對聯。
(2)考向:從近幾年的中考試題看,修辭的考查方法逐漸由選擇題為主體變為選擇題與主觀題并存,今后將會更多地結合語言環境進行考查。仿寫句子有增加的趨勢,對聯題會更多地在具體語言環境中考查。
3.誤區與警示
審題不準,沒有按題目規定使用的修辭方法進行答題;混淆了比喻和借代、對比與對偶、反復和排比等易混修辭方法的特點、用法和作用;把修辭方法和描寫方法、抒情方式等混為一談;所用修辭方法不合邏輯或不切合描寫對象的特征;仿句的修辭與例句不同。
【知識梳理】
一.常見修辭手法及作用
修辭 概念 作用
比喻 利用兩種本質不同的事物之間的相似點構成的修辭方式 將表達的內容說得生動,具體,形象,給人以鮮明深刻的印象
擬人 把物當作人來寫.賦予物以人的言行、思想 語言生動形象，使具體事物人格化
夸張 為了表達的需要,對事物的性質、特征等故意地奪大或縮小 強調或突出事物某一方面的特征,表達某種強烈的思想感情
排比 把結構相同或相似，語氣一致，意思相關的三個或三個以上的句子排列在一起 增強語言氣勢,加強表達效果,加深表達的情感
對偶 結構相同或基本相同，字數相等，詞性相對,意義相關的短語或句子 整齊勻稱,節奏感強,高度概括，易于記憶.有音樂美感
反復 為了強調某個意思,表達某種感情,有意重復某個詞語或句子 起強調作用，使感情更加強烈,加強節奏感，增強旋律美
設問 為了引起別人的注意，故意先提出問題,然后自己回答 引起注意,引導思考，突出某些內容,使文章有變化
反問 用疑問的形式來表達確定的意思,以加強語氣的一種修辭方法 加強語氣,激發讀者的感情,給讀者留下深刻印象
反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式。 加強表達效果，有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
引用 引用現成的話 來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。
借代 用相關的事物代替所要表達的事物 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體
二.學習修辭方法要注意以下幾點
1．不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。
在多數情況下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻：
①表示比喻的：他長得很像他哥哥。
②表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。
③表示例舉。如：1.永州市有很多風景優美的去處，像陽明山、浯溪公園。2.本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。
④表示想象。如1.托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。2.閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
2．怎樣區分設問和反問
設問和反問都是有疑而問，但是設問是自問自答，引起讀者的注意和思考，反問則是問而不答，以加強語氣。 如：誰是我們最可愛的人呢 我們的戰士。(設問)
難道你就覺得只是樹 (反問)
3．借喻和借代的不同
①借喻是比喻的一種，側重于“喻”的喻體和本體相似的關系，借代的借體和本體是相關的關系。借體與本體之間沒有相似點。
②借喻可以換成明喻，借代不能。
4．怎樣區別排比和反復
排比句至少是三個句子，反復句是兩個以上的句子。排比句的結構相同或相似，語氣一致，意思相關有共同的詞語。
反復句是兩種以上相同的語句重復，為了突出強調。
如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(排比)
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著。(反復)。
【妙題解說】
【例題1】下列各句中，對修辭使用判斷正確的一項是（　?。?br/>A．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。（通感）
B．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（排比）
C．哪一種辦法更省時間？我們能一眼看出第一種辦法好，后面兩種辦法都“窩了工”。（反問）
D．一提到孫犁，人們就仿佛看到白洋淀“那一望無際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開”。（比喻）
【答案】A 【分析】 BCD句中分別使用了擬人、設問、引用的修辭手法。
【例題2】“遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對的，有簇聚成團的，原來這是一座宣石假山”這句話運用了什么修辭方法 有什么作用
[答案] 打比方；抓住了個園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個園的“冬景”的特征，使說明的事物更加生動、形象，使文章富有文采，激發閱讀興趣，( 答到意思即可)
【例題3】對下面語段中畫橫線處的修辭手法分析不正確的一項是（　　）
如果有雪落在冬山，便更添幾分韻味。①尤其是一場大雪之后，冬山睡在了皚皚白雪之下，仿佛進入一個長長的童話夢境。②雪后冬山，是一幅淡到極致的水墨畫，用筆惜墨如金。③群山起起伏伏的曲線，被大雪修飾過，顯得平滑溫和了許多。我眼中的冬山是靜態的，雪落冬山靜無聲。一切都是安靜的，④讓人想到“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的詩句，不過沒有那種孤絕的氛圍，雪后冬山給我的感覺是遼遠的，開闊的。
A．第①處使用了擬人手法，“睡”賦予冬山以人的情態，顯得靜謐而安然。
B．第②處使用了比喻手法，把雪后冬山比作一幅水墨畫，極具簡淡悠遠之美。
C．第③處使用了夸張手法，大雪把群山峭直的線條都變得柔和，整體畫面更為和諧。
D．第④處使用了引用手法，使文段富有詩意，并突出雪后冬山遼遠開闊而寂靜的特點。
【答案】C 【分析】這個句子沒有運用夸張的修辭。
【考點練練】
1.下列句子修辭手法運用不恰當的一項是（ ）
A.圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數的人類智慧的結晶。
B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？
C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D．盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。
2.對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項是（ ）
A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰友，心里充滿著深切的懷念?！\用比喻，抒發作者對延安紡車深厚真摯的感情。
B、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上?！\用擬人，抒發老一輩無產階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奮斗，是改變現實的杠桿，是億萬人民共攀現代化高峰的緊實階梯。——運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴謹。
D、你就是調盡五顏六色，又怎能畫出祖國的面貌呢？——運用夸張，意在表明多調一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的。
3.《風雨吟》中“郊原如海，房舍如舟”，這兩句詩運用了什么修辭？有什么作用？
答案：1. B 2.A B項修辭手法應為比喻，C項修辭手法也是比喻，D項意在表明即使你調多少種顏色，也無法把祖國的面貌畫出來。 3.運用了比喻的修辭手法，把“郊原”比喻成“海”，把“房舍”比喻成“舟”，不僅寫出了無邊無際、沒有盡頭、洶涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小，更寫出了“房舍”在風雨中的飄搖不定，象征著中國局勢的動蕩不安。
【模擬訓練】（參見《語文中考復習指導》）本課時對應練習
【教學反思】

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