資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 我要的是葫蘆 課時(shí) 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。2.引導(dǎo)學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 品讀課文，深入地體會(huì)課文要表達(dá)的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
教法設(shè)計(jì) 指導(dǎo)朗讀法、情境教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo) 勾畫(huà)圈點(diǎn)法
課前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一．激趣導(dǎo)入：1.出示葫蘆圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆備受人們喜愛(ài)的原因。（生活中應(yīng)用廣泛：比如樂(lè)器葫蘆絲，工藝品，水瓢，裝酒容器……）2.引入本課，板書(shū)課題。（教師板演學(xué)生跟讀）3.朗讀課題，認(rèn)識(shí)多音字“蘆”。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。（課文中的我是誰(shuí)？最后得到葫蘆了沒(méi)有？）二.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：1.齊讀課文，回顧課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.（1）指名朗讀。（2）課文的第一自然段：“一棵葫蘆”和課題中的“葫蘆”一樣嗎？為什么？（觀圖了解一顆葫蘆和葫蘆的不同含義）（3）描寫(xiě)小葫蘆的句子有哪些，從這些詞句中你有什么體會(huì)？（體會(huì)感嘆句，觀圖仿寫(xiě)感嘆句）（4）每天都要去看一次，說(shuō)明了什么？3.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）讀一讀。那個(gè)人看到葫蘆生了蚜蟲(chóng)，是怎么想的，又是怎么說(shuō)的？（全班 1.掛件 工藝品 樂(lè)器葫蘆絲 水瓢容器······2.齊讀課題，談發(fā)現(xiàn)：葫蘆都是草字頭，“蘆”是多音字3.課題中的我是誰(shuí)？我得到葫蘆了沒(méi)有？讀一讀看圖：一棵葫蘆：包括葫蘆的 藤條 葉子 花朵 果實(shí)葫 蘆：果實(shí)健康茁壯體會(huì)感嘆句，并看圖試著說(shuō)一說(shuō) 由葫蘆照片，引導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆在生活中的各種作用，從而感受到人們對(duì)葫蘆的喜愛(ài)，引入本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。邊讀課文邊觀圖，通過(guò)葫蘆前后的生長(zhǎng)變化，了解葫蘆枯萎的原因，圖文并茂，學(xué)習(xí)更直觀，印象更深刻。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
交流，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解句子的意思，體會(huì)人物的感情或心理。）a.有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。（體會(huì)反問(wèn)句的用法，并聯(lián)系生活嘗試著說(shuō)一說(shuō)）b.“自言自語(yǔ)”是什么意思？看圖說(shuō)一說(shuō)，加深印象。 c.為什么他是“盯”著小葫蘆，而不是“看”，盯在這里是什么意思？d.兩個(gè)“快長(zhǎng)呀”說(shuō)明了什么？（3）.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三.學(xué)習(xí)課文第三自然段。 面對(duì)鄰居的勸告，他是什么態(tài)度？“葉子上的蚜蟲(chóng)還用治？”這句話(huà)在這里是什么意思？四.點(diǎn)明中心。（1）老師問(wèn)我來(lái)答。 沒(méi)過(guò)幾天葉子上的蚜蟲(chóng)（ ），小葫蘆慢慢的（ ），一個(gè)一個(gè)都（ ）。種葫蘆的人得到葫蘆了沒(méi)有？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？（2）種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（讀一讀小鏈接《我們是蚜蟲(chóng)》《我們是葫蘆葉》）讓學(xué)生思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間是密切聯(lián)系的。五.作業(yè)設(shè)計(jì) 續(xù)編故事：第二年，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？ （多么---啊！）（1）葉子上的蚜蟲(chóng)并不在意，心里只想著葫蘆。（體會(huì)反問(wèn)句：“有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么？”，并看圖試著說(shuō)一說(shuō)；“自言自語(yǔ)的”意思，并看圖試著說(shuō)一說(shuō)）（2）從第3自然段中認(rèn)識(shí)到：他不聽(tīng)鄰居的勸告，對(duì)葉子上的蚜蟲(chóng)還是不在意，還是只想著葫蘆。4.在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)。5.全班交流讀后感受。（1）我的小葫蘆……才好呢！（重讀“快長(zhǎng)啊”“才好呢”，讀出他急迫的心情。）（2）你別光盯著……快治一治吧！（重讀“別”“快”，讀出鄰居的著急之情。）小組討論，解決問(wèn)題。（1）種葫蘆的人錯(cuò)在他不懂葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，所以葉子上生了蚜蟲(chóng)也不治。還錯(cuò)在他不聽(tīng)鄰居的勸告。（2）種葫蘆的人心里會(huì)想：原來(lái)葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的，葉子生了蟲(chóng)子不治，葫蘆就長(zhǎng)不成了。續(xù)編故事。 熟讀精思，感悟?qū)υ?huà)。總結(jié)課文，感悟拓展
板書(shū)設(shè)計(jì)

展開(kāi)更多......

收起↑