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(共27張PPT)
第二章　聲的世界
第四節(jié)　噪聲控制與健康生活
學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練
滬科版-物理-八年級上冊
3.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
2.從實例中認(rèn)識噪聲，了解防治噪聲的途徑
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解噪聲的來源、等級以及危害
【重點】了解噪聲的危害及控制方法。
【難點】噪聲的控制方法。
新課導(dǎo)入
聽下面兩段聲音，談?wù)勀愕母惺堋?br/>新課導(dǎo)入
　　讓我從心理上感覺煩躁，影響我正常生活的聲音就是噪聲！
噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有哪些危害？怎樣才能有效地防止和減弱噪聲呢？
新知探究
樂音——有規(guī)律的波形
噪聲——雜亂無章的波形
知識點 噪聲及其危害
一
一
1. 噪聲的含義
（1）從物理學(xué)的角度看，噪聲一般是指發(fā)聲物體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
樂音的波形圖有規(guī)則
噪音的波形雜亂無章
新知探究
（2）從環(huán)境保護的角度看：干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們所要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，皆可稱為噪聲。
街道上的汽車聲、建筑工地的機器聲、安靜的圖書館里的說話聲都是噪聲。
新知探究
新知探究
2. 噪聲的來源
在我們周圍，噪聲通常來自汽車、火車等交通工具，電機、機床等工業(yè)機械，空調(diào)、冰箱等家用電器以及嘈雜的人群等。
車輛給城市帶來了噪聲
新知探究
常見噪聲的實例
交通噪聲
施工噪聲
工業(yè)噪聲
社會生活噪聲
這些聲音會使人煩躁焦慮。
新知探究
3.噪聲的等級及危害
噪聲的等級用分貝來表示 ，符號是dB
為了保護聽力,聲音不超90dB
為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不超70dB
為了保證休息和睡眠,聲音不超50dB
注：0dB是指剛剛引起聽覺的聲音。
噪聲的等級標(biāo)準(zhǔn)
新知探究
噪聲的等級及危害
表示聲音強弱的
等級
分貝（dB）
噪聲監(jiān)測儀
新知探究
心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。
生理效應(yīng)：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等。嚴(yán)重時會使人神志不清、休克乃至死亡。
物理效應(yīng)：高強度噪聲能損壞建筑物。
噪聲的危害
知識點 噪聲的防治
二
為了人們的健康生活，需要控制噪聲。
許多國家制定了針對不同環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn)
新知探究
我國2008年制定了《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，其中規(guī)定了不同區(qū)域的環(huán)境噪聲限值。
適用區(qū)域 白天環(huán)境噪聲/dB 夜晚環(huán)境噪聲/dB
特別需要安靜的康復(fù)療養(yǎng)區(qū) 50 40
居民、文教、行政辦公區(qū) 55 45
商業(yè)中心區(qū)、商業(yè)與居民混合區(qū) 60 50
工業(yè)中心區(qū) 65 55
交通干線道路(公路、航道)兩側(cè) 70 55
鐵路干線兩側(cè) 70 60
環(huán)境噪聲限值
新知探究
人聽到聲音的三個階段
① 聲源的振動產(chǎn)生聲音
② 聲音通過空氣等介質(zhì)的傳播
③ 鼓膜的振動
怎樣才能減小噪聲的影響呢？
噪聲的產(chǎn)生
噪聲的傳播
噪聲的接收
新知探究
新知探究
觀察下圖，你能說出它們分別從哪些環(huán)節(jié)減弱噪聲嗎？
觀察與思考
甲 在摩托車上安裝消聲器
乙 在道路邊安裝噪聲隔音墻
丙 射擊運動員戴耳罩
噪聲的產(chǎn)生
噪聲的傳播
噪聲的接收
新知探究
控制噪聲的三種途徑
1. 噪聲的產(chǎn)生：在聲源處控制
禁止鳴笛標(biāo)志
槍管消聲器
新知探究
控制噪聲的三種途徑
2. 噪聲的傳播：在傳播過程中減弱
公路隔音墻
種植樹木隔聲
新知探究
控制噪聲的三種途徑
3. 噪聲的接收：在人耳處減弱
戴耳塞
放鞭炮時捂耳朵
新知探究
為了監(jiān)測噪聲，辦公區(qū)域和主要道路上常安置有噪聲監(jiān)測設(shè)備，提醒人們注意減小噪聲，以免影響他人。
噪聲
顯示牌
禁止
鳴笛
標(biāo)志牌
探究噪聲對人體的傷害及控制措施
查閱資料，從物理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等角度，了解噪聲是怎樣對人的身體和心理產(chǎn)生傷害的。
新知探究
探究噪聲對人體的傷害及控制措施
調(diào)查住宅區(qū)、辦公區(qū)、工業(yè)區(qū)及交通領(lǐng)域是如何防止噪音產(chǎn)生危害的。
新知探究
探究噪聲對人體的傷害及控制措施
自己動手設(shè)計實驗，探究一些材料（如泡沫塑料、塑料袋、布料、紙等）的隔音效果，完成一篇調(diào)查報告，呼吁人們在力所能及的情況下保護環(huán)境、降低噪聲，為人類的健康生活作出貢獻。
新知探究
課堂小結(jié)
噪聲控制與健康生活
噪聲
環(huán)保角度
單位：分貝（dB）
控制噪聲
噪聲強弱的等級和危害
物理學(xué)角度
在聲源處減弱
在人耳處減弱
在傳播過程中減弱
心理影響、生理影響
課堂訓(xùn)練
1.我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在。分析下列聲音：①工廠車間里機器的轟鳴聲；②劇場里京劇表演的演奏聲；③清晨公園里小鳥的鳴叫聲；④裝修房子時的電鉆聲；⑤閱覽室里的低聲說笑；⑥山間小溪的流水聲。其中屬于噪聲的是（ ）
A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥
C
課堂訓(xùn)練
2.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　）
A. 0dB即為沒有聲音
B.用真空罩罩住發(fā)聲體減弱噪聲的做法是控制噪聲的產(chǎn)生
C.從環(huán)境保護角度來說，一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都叫噪聲
D.“請勿高聲喧嘩”，是在傳播過程中減弱噪聲
C
課堂訓(xùn)練
3.噪聲問題不斷影響著我們的日常生活，下列屬于在傳播過程中減弱噪聲的有（ ）
①影劇院內(nèi)墻上使用吸聲材料
②在城市道路兩旁安裝噪聲檢測儀
③現(xiàn)代城市住宅安裝雙層中空玻璃窗
④考場周圍禁鳴喇叭
⑤進行英語聽力考試時關(guān)閉教室的門窗
⑥機場跑道工作人員戴防噪聲耳罩
A．2個 B. 3個 C. 4個 D. 5個
B

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