資源簡介

二年級語文下冊神州謠跨學科融合教學設計
一、教學內容：
《神州謠》是一首歌頌祖國和人民的歌謠，以“三字經”形式寫出，讀起來朗朗上口，有韻律感，易于學生理解記憶。全文有4小節，講述了祖國是個山川美麗如畫的國家，寫出了我國的黃河、長江、長城、珠峰的壯觀，臺灣和大陸都是中國一部分，各民族團結一心，共創祖國的輝煌。
二、教學思路：
本節課采用語文+音樂跨學科融合思想，能夠借助想象、圖片、簡筆畫及多媒體等引導學生識記生字，感知生字的意思，借助聯想和視頻等感悟詞語的精妙，同時將識字與學文有機結合，學生在神奇的漢字文化中徜徉，在久遠的古文化中穿梭，時而感悟，時而驚喜，這樣的教學效果顯著。為了突破“利用關鍵字感受壯美的畫面”難點，給學生“黃河、長江、長城、珠峰”相關視頻資料供學生欣賞，課堂上欣賞圖片，交互式課文填空活動，靜態和動態相結合感受祖國山川的壯麗之美。讓學生在直觀感受畫面的同時積累好詞佳句，同時燃起濃濃的愛國情懷。
三、教學目標：
1.認識“涌、峰、聳、州”等字，會寫“州、島、民、族”四個字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，感受韻律美。
3.能抓關鍵詞，在語言環境中體會“奔、涌”等詞語的表達效果，感受黃河、長江、長城、珠峰的美。模仿課文寫法說句子。
四、教學重難點：
重點：引導學生運用多種方法進行識字，提高識字寫字的效率，同時以課件輔助理解文中的“州”“涌”等新接觸的、難以理解的字詞。
難點：抓關鍵詞，在語言環境中體會“奔、涌”等詞語的表達效果，感受黃河、長江、長城、珠峰的美。模仿寫法說句子。
五、教學策略：
教法：聽讀、看圖想象、隨文識字、啟發式教學。
學法：多種方式朗讀課文、游戲活動、合作交流。
六、教學設計：
（一）創設情境，談話導入。
1.導入：瞧，這是什么？它像什么？（播放動畫：中國地圖）對，我們偉大的祖國就像一只昂首挺胸的“大公雞”。請你告訴全世界人民，我們的祖國的全稱是——（動畫定格，出現：中華人民共和國）學生齊讀。祖國母親還有很多響亮的名字，你知道哪些？（課件出示：神州、華夏、中華。）
2.揭題：這節課我們一起學習一首兒歌——《神州謠》。（相機板書課題：神州謠）學生齊讀課題。
3.過渡：下面就讓我們一起有滋有味地讀讀這首《神州謠》，了解一下我們祖國的各種風土人情吧！
①誰能試著讀一讀？
②男女對讀。
（二）復習鞏固，檢查字詞。
1.識詞游戲：我是神槍手。
2.識字游戲：出示地圖，用腳印出示生字。
①學生齊聲認讀，隨后開火車讀。
②想一想：你能用什么方法記住這些字。交流識字方法。（多種形式識記生字詞語）
預設：形聲字、熟字相加、偏旁歸類、加一加、減一減、生活識字。
③識字游戲。（課堂游戲-分組競爭）
3.檢查朗讀，感受韻律美。
①請學生朗讀課文，相機正音，難讀的句子再讀一遍：后鼻音“涌、峰、聳”，前鼻音“奮”，“繁榮”。同桌互讀。
小朋友把一個個難讀的字都讀準了，然后讀給你的同桌聽，要讀得比第一遍更好。
②朗讀課文，感受韻律之美。
觀察發現：《三字經》形式。再讀課文，加深記憶。
③當堂檢測，課文填空。（課堂活動-選詞填空）
（三）精讀詩句，品析山川美，愛我中華。
學習第二節
1.是啊，祖國風景如畫，壯美的山川讓人贊嘆不已，誰來讀第二節？其他小朋友想想課文具體寫了哪些景觀呢？各有什么特點？（黃河、長江、長城、珠峰）（蒙層）
2.師：山川美，到底美在哪里呢？請大家圈一圈關鍵詞。
品析“名稱+特點”的寫法。
①學生自讀交流，匯報理解：
黃河奔流不息，長江洶涌澎湃。長城蜿蜒萬里，珠峰高聳入云。
教師補充詩句：
奔，李白《將進酒》君不見黃河之水天上來，東流到海不復回。
涌，李白《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
長，毛澤東《清平樂*六盤山》不到長城非好漢，屈指行程二萬。
聳，方書蘭《七絕*珠峰》珠峰高聳入云霄，欲上九重邀眾仙。
②預設：學生理解有困難的，引導理解。（多媒體圖片）
特點“奔”、“涌”，感悟“涌”，看圖片體會理解字的意思。
特點“長”、“聳”，感悟“聳”，看圖片體會理解字的意思。
3.課堂填空練習。
4.指導朗讀。多么壯觀啊！誰能讀出他的`氣勢？把對祖國山川美的贊嘆融入進去。
5.訓練表達，學以致用。
你們了解祖國哪些地方的美麗，請模仿課文用這樣的“名稱+特點”三個字的形式夸一夸。（故宮雄、黃山奇、草原廣……）（蒙層）
6.小結：這樣的風景真是美如畫啊！齊讀第二節。
欣賞感悟：神州大地，山川壯美，讓我們一起來欣賞吧！
（1）出示黃河、長江、長城、珠峰的相關圖片。
借助圖片，讓學生在具體情境中理解“奔、涌”形象地寫出了黃河、長江之水的壯觀景象。
（2）此時，你們最想說的是什么？
（3）出示資料，教師簡要解說：黃河、長江是中華民族的母親河，奔流不息，氣勢磅礴；長城像一條巨龍在群山之間蜿蜒盤旋；珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。神州大地，多么壯美！把這份感受融入句子里，通過朗讀表達出來。
（4）男女生對讀第2小節。
7.試著背誦第2小節。
學習3、4小節
1.導學：自由朗讀第3、4小節，邊讀邊想：你讀懂了什么？
2.學生朗讀第3、4小節。
3.相機指導學習，合唱《我的中國心》
臺灣自古以來就是我國的領土，但是由于一些歷史原因，現在還沒有回到祖國媽媽的懷抱，臺灣人民渴望回歸。就讓我們一起齊唱《我的中國心》，感受臺灣同胞濃濃的愛國情懷。
不光臺灣與祖國大陸情誼深厚，各民族之間也是團結一心。---觀看各民族情誼濃濃、奮發圖強的圖片。說說你看到了什么？有什么感受？學生說說自己的感受。
反復朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。
那我國有多少個民族？你知道哪些民族？（多媒體圖片）
我們一起來看幾個少數民族。（簡單介紹），是的五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，就讓我們唱響這首《愛我中華》。
學寫“民、族”注意：“民”是獨體字，豎提要直，斜鉤謠舒展。（漢字工具）
“族”中的“方”注意筆順，右上部分不能丟掉。
全班齊唱《愛我中華》
4.齊讀課后詞語“民族團結世界大同奮發圖強繁榮昌盛”
5.有感情地朗讀全文，讀出自己的感受。
神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。讓我們再來齊讀一遍課文，體會兒歌中蘊含的深情。
（四）引導觀察，指導書寫。
1.教師展示下列生字的書寫重點。（漢字工具）
“州”字在書寫時第一個點向左。第二筆是豎撇，中豎稍短，右豎稍長，三個點的朝向有變化。
2.教師示范書寫生字，強調關鍵筆畫的書寫。
3.學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。
4.投影儀展示學生的書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
(五）課堂小結，布置作業。
1.搜集祖國的名山大川圖片、資料，并制作詞語卡。
2.你想當小導游嗎？把搜集到的資料介紹給你喜歡的人聽。

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