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(共30張PPT)
第四課 探索認識的奧秘（認識論：認識、實踐、真理）
人的認識從何而來
課前預習
理解認識
1.什么是認識？
2.認識過程的兩個不同階段是什么？
3.它們的形式有哪些？關系如何？
理解實踐
4.什么是實踐？
5.實踐的基本形式有哪些？
02
6.實踐有什么特點？
03
01
PART 01
認識與實踐
長
壯觀
貴
結實
美
談談你對港珠澳大橋的感受。
主體
客體/對象
反映
認識：主體對客體的能動反映。
一、認識的概念及反映形式
認識是主體對客體的能動反映。
人
整個世界
積極、主動，
非消極、被動
認識的概念
一、認識的概念及反映形式
昂貴
壯觀
美
人才支撐
國家力量
民族精神
談談你對港珠澳大橋的感受。
感性認識
感覺器官直接感受事物的現象、外部聯系······
（感覺、知覺、表象）
理性認識
本質、內部聯系、自身規律性
（概念、判斷、推理）
整理 概括
感性認識直接來源于實踐
感性
認識
人們在實踐基礎上由感覺器官直接感受到的關于事物的現象、事物的外部聯系、事物的各個方面的認識。
理性
認識
人們借助抽象思維在概括、整理大量感性材料的基礎上達到關于事物的本質、全體、內部聯系和事物自身規律性的認識。
發展、深化
依賴
初級階段
高級階段
感性認識是理性認識的基礎
二者相互滲透、相互包含，具有辯證統一關系
1、感性認識是理性認識的基礎
2、感性認識是認識的初級階段，理性認識是認識的高級階段
3、感性認識有待于發展、深化為理性認識
4、理性認識依賴于感性認識
小狗刨土
工人刨挖海底隧道
觀看港珠澳大橋視頻
分離病毒毒株，研發疫苗
社保全覆蓋
判斷以下哪些屬于實踐行為？
主體：非動物，人類特有
對象：自然界和人類社會
性質：物質性、直接現實性活動。 并非是認識活動
實踐是 人們 改造 客觀世界 的 物質性活動。
二、實踐的含義、基本活動形式及特點
方式：改造（使客觀對象發生改變）
工人刨挖海底隧道
分離病毒毒株，研發疫苗
社保全覆蓋
改造自然的生產實踐
科學實驗活動
變革社會的實踐
1.含義：
2.形式：
實踐可以把人們頭腦中觀念的存在變為現實的存在。
人類最基本的實踐活動，決定其他一切活動。
【關于實踐性質的幾種說法】
（1）實踐是物質性活動。
（2）實踐是直接現實性活動。
（3）實踐是主觀見之于客觀的活動。
（4）實踐是感性物質性活動。
（5）實踐是溝通主觀和客觀的橋梁。
知識拓展
主體：非動物，人類特有
對象：自然界和人類社會
性質：物質性、直接現實性活動。 并非是認識活動
實踐是 人們 改造 客觀世界 的 物質性活動。
二、實踐的含義、基本活動形式及特點
方式：改造（使客觀對象發生改變）
工人刨挖海底隧道
分離病毒毒株，研發疫苗
社保全覆蓋
改造自然的生產實踐
科學實驗活動
變革社會的實踐
1.含義：
2.形式：
實踐可以把人們頭腦中觀念的存在變為現實的存在。
判一判
①蜘蛛織網
②經濟體制改革
③科研人員研發CCUS技術
④學生聽節能減排宣傳講座
⑤人們參與“碳中和”環保行動
⑥教師給同學們講課。
⑦舞臺上演員正在給觀眾的進行表演。
⑧同學們爭論“克隆人的道德問題”
⑨學生自主學習。
⑩農民種莊稼。
下列屬于實踐活動的有：
連一連
變革社會的實踐
探索世界規律的科學實驗活動
改造自然的生產實踐
實踐的基本形式
建造港珠澳大橋有哪些亮點？
技術最復雜
造價極高、投入極大
世界性難題
施工難度最高
大橋建造的基本要素：人力、技術、材料等，都是客觀的
實踐的基本要素，包括實踐的主體、實踐的對象和實踐的手段，都是客觀的
建造的過程及其結果受經費、自然條件、技術瓶頸等客觀因素的制約。
實踐活動的過程及其結果是受客觀事物及其運動規律制約的，也具有客觀性。
3.實踐的特點
客觀物質性
①
②
建造港珠澳大橋有哪些亮點？
3.實踐的特點
主觀能動性
運用多項尖端技術
最新科研成果
技術專利
拉近距離
利益共享
惠及三地
極大推動發展
重要發展戰略
在改造自然的實踐中，創造出自然中原來沒有的新的物質生活資料。
在改造社會的過程中，創造出新的社會結構和社會關系。
有目的、有意識
建造港珠澳大橋有哪些亮點？
規模最龐大
粵港澳合作共建
世界最長跨海大橋
唯一海底沉管
實踐具有社會性
實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關系中的人的活動。
實踐具有歷史性
在不同的歷史發展階段，實踐活動的內容、形式、規模和水平各不相同。
3.實踐的特點
社會歷史性
①
②
新課小結
認識
實踐
含義：認識是主體對客體的能動反映
反映形式
感性認識：感覺、知覺、表象
理性認識：概念、判斷、推理
辯證統一關系：
二者相互滲透、相互包容
含義：實踐是人們改造客觀世界的物質性活動（具有直接現實性）
基本活動形式
特點
改造自然的生產實踐
變革社會的實踐
探索世界規律的科學實驗活動
客觀物質性
主觀能動性
社會歷史性
PART 02
認識與實踐
LOGO
想一想：新冠病毒可以“人傳人”的結論是怎么得出來的？
武漢實地考察調研
獲得新冠病毒可以“人傳人”的結論
實踐
認識
1.實踐是認識的來源
唯一
適用情境：
在實地考察、走訪、實驗試驗、調查、研究、科研…等實踐中獲得某種認識
直接經驗
間接經驗
秀才不出門，全知天下事
實踐是認識唯一來源
認識途徑
不入虎穴，焉得虎子
注意：
1.認識的來源唯一，認識的途徑多樣
2.但不論是直接經驗還是間接經驗都是實踐的產物
親身實踐
獲得認識
通過他人實踐
獲得認識
認識產生于實踐的需要
實踐不斷提出新問題、新要求，推動人們進行新的探索和研究。
實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具
這些認識工具延伸了人類的認識器官，促進了人類認識的發展。
實踐鍛煉和提高了人的認識能力
人類在改造客觀世界的同時，也改造著自己的主觀世界，提高自己的判斷和推理能力，從而推動認識不斷發展
2.實踐是認識發展的動力
段振發現當地種的蘋果越來越多，價錢卻一直上不去，他思考是不是能把吃水果與文化欣賞結合起來。經過5年不懈努力，段振借助電腦等現代工具聘請電腦設計人員，讓這些生動逼真的形象造型“長”在蘋果上。
思考：是什么力量推動藝術蘋果的不斷發展
名言俗語
吃一塹，長一智
學然后知不足
書到用時方恨少
想一想：疫苗是否安全有效由誰說了算？
疫苗是專家的科研成果，專家說了算？
臨床試驗結果出來之后才能知道疫苗是否安全有效！
病毒會告訴我們疫苗對它產生了抗體？
3.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
適用情境：
某理論/科研成果應用在實踐
（臨床、科研、改造自然、改革、發展），成功/失敗了
名言俗語
是騾子是馬，拉出來遛遛
信書成自誤，經事漸知非
路遙知馬力，日久見人心
只有把主觀和客觀聯系起來加以比較和對照的東西，才能檢驗主觀認識與客觀事物是否符合。唯一能夠滿足這一要求的，就是處在主觀和客觀交匯點上的實踐。通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變為現實的存在。
想一想：研究新冠病毒的目的是為了獲得對新冠病毒的真理性認識？
指導科學防控
防治新冠病毒
認識成果
疫情防控
科研
認識
實踐
實踐
獲得
獲得
應用于
應用于
4.實踐是認識的目的
適用情境：
把某認識/經驗/理論/科研成果應用于生產、生活以發揮其價值。
名言俗語
精通的目的全在于應用
學以致用
造燭為求明，求知為運用，
學而不用如同耕地不播種，終無所獲。
實踐是認識的來源
實踐是認識發展的動力
實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
實踐是認識的目的
實踐是認識的基礎
要求：堅持實踐第一的觀點
想一想：“中國疫情防控的階段性勝利為其他國家提供了寶貴經驗，為其他國家疫情防控提供科學指導”，說明認識的作用是什么？
正確
錯誤
促進
認識對實踐具有反作用
阻礙
要求：重視認識的反作用，重視科學理論對實踐的指導。
實踐與認識的辯證關系
（1）實踐是認識的基礎。實踐是認識的來源，是認識發展的動力，是檢驗認識的真理性的唯一標準,實踐是認識的目的。
（2）認識對實踐有反作用。正確的認識促進實踐的發展，錯誤的認識阻礙實踐的發展。
重點把握
客觀物質性
主觀能動性
社會歷史性
新課小結
牛刀小試
1.農諺說：“蚯蚓叫，大雨到。”一位農民氣象員對此感到懷疑，經過反復觀察和實驗，他發現下雨前鳴叫的是螻蛄而不是蚯蚓，于是把這條農諺改成了“螻蛄叫，大雨到”。經過進一步觀察和研究，他又發現“春秋螻蛄叫，大雨定會到”，但“盛夏螻蛄叫，大雨不會到”。這表明（ ）
①親身的實踐經驗比他人的實踐經驗更可靠
②實踐是認識的來源和發展的根本動力
③實踐是認識的最終目的和歸宿
④實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準
A.①② B. ①③ C. ②④ D.③④
C
2.恩格斯指出：“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”( )
A．實踐是認識的來源
B．實踐是認識發展的根本動力
C．實踐是檢驗認識的惟一標準
D．實踐是認識的目的
B
牛刀小試
牛刀小試
3.著名漫畫家豐子愷畫過一幅《賣羊》的漫畫：一個農人牽著兩只羊，悠閑地走著。一位農民看了這幅畫卻連連搖頭發笑。豐子愷覺得納悶，上前請教。農民說：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一根繩子把頭羊牽好就行了。”這個故事包含的認識論道理是（ ）
①直接經驗比間接經驗更具有實踐價值
②缺乏直接經驗的認識具有局限性
③間接經驗與直接經驗相結合才能更好地認識事物
④來自于親身實踐的認識才是正確認識
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
C
完成配套的系統集成和課時作業的練習

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