資源簡介

Unit 4 Space Exploration Reading for Writing
一、背景分析
1.1 教學(xué)內(nèi)容分析
該板塊的活動主題是“探索太空是浪費(fèi)時間和金錢嗎”(Is Exploring Space A Waste Of Time And Money )。盡管人類在航空航天事業(yè)上取得了 偉大的成就，但關(guān)于太空探索是否值得的問題的爭議一直存在。本單元的讀寫板塊從給爭議性的問題出發(fā)，讓學(xué)生通過閱讀一篇議論文了解人們對這個問題的不同態(tài)度和不同視角，既要理解太空探索需要付出的代價，又要認(rèn)識到太空科技對人類的影響。最后，學(xué)生需要結(jié)合自己的理解發(fā)表對該問題的
看法，從而提升自己的批判性思維能力。
閱讀語篇是典型的議論文，采用了“總-分-總”的論述結(jié)構(gòu)，即依據(jù)事實提出論點(diǎn)，然后從幾個方面論述，最后總結(jié)歸納。第一段論點(diǎn)陳述，先交代背景，闡述他人觀點(diǎn)，即反對太空探索，然后用 however 一詞引出自己的觀點(diǎn)，即贊同太空探索，這也是本文的主要論點(diǎn)；第二段——第四段為主體部分，為論點(diǎn)提供論據(jù)，利用 firstly，secondly 和 finally 分別從三個方面用因果關(guān)系、舉例說明和解釋說明三種支持性論據(jù)條理清晰且證據(jù)充足的
展開論述，其中第二、四段對首段中的對方觀點(diǎn)予以駁斥；最后一段重申自己的論點(diǎn)并進(jìn)行有說服力的收尾。授課過程中，除了掌握基本的文章大意和結(jié)構(gòu)布局，還要關(guān)注各個段落的首尾句，尤其是體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的銜接詞，并注重思考首尾段的呼應(yīng)關(guān)系，主體段落的邏輯關(guān)系和論述方式。
1.2 學(xué)情分析
本班大多數(shù)學(xué)生思維活躍，英語學(xué)習(xí)興趣較濃，樂于參與課堂活動，但是英語水平參差不齊，邏輯思維需要進(jìn)一步強(qiáng)化。經(jīng)過高中近一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些邏輯論述的基本詞匯和表達(dá)方式，并能用已有的詞匯和語言知識對太空探索的意義進(jìn)行簡單描寫，但是進(jìn)行邏輯縝密的議論時會有困難。此外，由于在本單元前面課時的聽說和閱讀課中，學(xué)生已經(jīng)理解了神秘的宇航員職業(yè)，了解了人類太空探索的發(fā)展歷程及重大歷史事件，在語言結(jié)構(gòu)上也學(xué)習(xí)了如何描述關(guān)于太空的事實以及人類探索太空的努力，對太空中的生活也進(jìn)行了討論，為了將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用，本節(jié)課學(xué)生需要閱讀提供的文章，在老師的幫助下幫助了解應(yīng)用文文體議論文的布局架構(gòu)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行支撐論點(diǎn)的論據(jù)的表達(dá)，并將這些表達(dá)用于闡述個人觀點(diǎn)。
因此，在本課的輸出部分，要求學(xué)生對太空探索持反對意見，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行反向練習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行論點(diǎn)闡述能力。為實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師在“寫后”環(huán)節(jié)先開展小組內(nèi)討論互評，讓同學(xué)互相發(fā)現(xiàn)問題，提出修改建議，對現(xiàn)場作品進(jìn)行評價并進(jìn)行修改提升，引導(dǎo)學(xué)生再次關(guān)注引論文的語篇結(jié)構(gòu)及所涉及的內(nèi)容。并在課后作業(yè)部分進(jìn)行知識的高度遷移，以辯論為切入點(diǎn)思考 AI 發(fā)展帶來的思考。
二、課時目標(biāo)
學(xué)習(xí)本板塊后，學(xué)生能夠——
1.掌握文章大意，熟悉議論文的寫作結(jié)構(gòu)和特點(diǎn);
2.思考并分享支持性觀點(diǎn):探索太空是浪費(fèi)時間和金錢嗎
3.分析和評估關(guān)于太空探索的不同觀點(diǎn)，練習(xí)批判性思維技能，并質(zhì)疑分析和篩選論點(diǎn)的可靠性;
4. 用正確的格式和有說服力的內(nèi)容寫一篇議論文來證明自己的觀點(diǎn)。
三、評價設(shè)計
教師在本課時的學(xué)習(xí)過程中主要實施形成性評價，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮組織者的作用，給學(xué)生充分的時間和空間去思考和表達(dá)，生生互評與師生互評相結(jié)合。在給出學(xué)習(xí)反饋時以鼓勵學(xué)生為主，重視個體差異，積極反饋，肯定學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步以增強(qiáng)學(xué)生單元學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)課時學(xué)習(xí)的信心。
主要體現(xiàn)在以下幾個方面——
1. 閱讀文章前，結(jié)合圖片對熟悉的人類現(xiàn)實問題如金錢、災(zāi)難等自主思考分類；
2. 初次閱讀文章后，明確文體和主題，提取各段落主旨句，初步抓取該閱讀語篇的文章框架，嘗試總結(jié)出議論文的文章要點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上歸納該類文章的框架結(jié)構(gòu)；
3. 再次閱讀文章后，結(jié)合閱讀題目挖掘文本的深層意義，內(nèi)在邏輯和語言特點(diǎn)，自主總結(jié)鞏固議論文的結(jié)構(gòu)和語篇標(biāo)記語的使用；
4. 根據(jù)創(chuàng)設(shè)語境，思考太空探索的弊端，對既定文體、主題進(jìn)行謀篇布局，深度明確論點(diǎn)闡述，將學(xué)習(xí)置于真實的情境中，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實踐運(yùn)用，遷移創(chuàng)新，完成寫作任務(wù)；
5. 小組討論，互相發(fā)現(xiàn)語篇結(jié)構(gòu)以及語言表達(dá)等方面的問題，并提出修改意見，然后對自己的作品進(jìn)行闡述或反思，在教師的引導(dǎo)下，師生共同對作品進(jìn)行點(diǎn)評反饋，突破難點(diǎn)；
6. 運(yùn)用課堂所學(xué)修改完善作品和生活、學(xué)習(xí)其他方面，實現(xiàn)高路遷移。
四、學(xué)與教活動設(shè)計
4.1 學(xué)與教活動設(shè)計
活動一（讀前）教師呈現(xiàn)本地科技館的圖片，給出我國載人航天工程經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)，同時用圖片展現(xiàn)人類面臨的現(xiàn)實問題，通過以下三個問題啟發(fā)學(xué)生思考太空探索的意義，引入閱讀語篇話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活躍起來。
Q1: What can you see in the picture？
圖片中看到了什么？
Q2: What is the meaning of space exploration？
太空探索的意義是什么？
Q3: Is Exploring Space a Waste of Time and Money
太空探索是浪費(fèi)時間和金錢嗎？
活動二（讀中）學(xué)生自主閱讀文章，通過回答以下問題和完成表格明確文章體裁和主題，提取各段落主旨句，初步抓取議論文的文章框架，嘗試總結(jié)出議論文的文章要點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上歸納議論文的文章框架結(jié)構(gòu)，然后教師板書文章結(jié)構(gòu)要點(diǎn)。
1. What is the type of this article _______________
文章體裁是什么？
2. What is the issue/main idea __________________
主旨大意是什么？
3. Pick out the topic sentence of each paragraph(Underline them on the text)
找出段落主題句
4. Analyze the structure of the passage.
分析文章結(jié)構(gòu)
art para Main idea of the part
Part 1 _______: The ______ and different opinions
Part 2 _______: Arguments and _______________
Part 3 _______:__________of the writer’s opinion
活動三（讀中）學(xué)生再次閱讀文章，回答下面的問題，通過思考文中論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系以及段落之間的關(guān)系挖掘文本的深層意義、內(nèi)在邏輯和語言特點(diǎn)。
Para 1:
Q 1. What’s the author’s attitude towards space exploration
對于太空探索作者的觀點(diǎn)是什么？
Q 2. For those who oppose space exploration, what do they think we should do
They think we should__________ and__________.
持反對觀點(diǎn)的人認(rèn)為我們應(yīng)該做什么？
Para 2:
Q 1. Others’ opinion1: Space exploration can't help ________.
第一個反對觀點(diǎn)：太空探索不能_________.
Q 2. What method does the writer use to support the argument
A. give examples B. cause and effect C. explanation
作者使用的寫作方法是什么？
Para3:
Q 1. How does space exploration benefit the products that people use nowadays
________have helped ______;__________also________.
太空探索是如何使改進(jìn)了我們的日用品？
Q 2. In what area has it happen
____are widely used in_____.
在什么領(lǐng)域被廣泛使用？
Q 3. What method does the writer use to tell us it _________.
作者使用的寫作方法是什么？
Para4:
Q 1. Others’ opinion 2: Space exploration can't help find _____ solutions to other
problems.
第二個反對觀點(diǎn)：太空探索不能_________.
Q 2. What did the pictures of Earth from space make people realize
They realize______________________________________________.
太空中的地球圖片給人的啟發(fā)是什么？
Q 3.What are people doing to solve this problem
Scientists are______________________________________________.
為了解決這個問題，科學(xué)家們正在做什么？
Para5: Underline the sentence that repeat the writer’s opinion in the last
paragraph.
在最后一個段落中找出陳述作者觀點(diǎn)的句子。
活動四（讀中）學(xué)生觀察、提取議論文的架構(gòu)、詞匯，以文本為載體自主總結(jié)鞏固議論文的結(jié)構(gòu)和語篇標(biāo)記詞以獲取更多準(zhǔn)確的語言感知。
Is exploring space a waste of time and money
Countries around the globe are spending so much on various space missions. Some argue for spending time and money feeding the poor and finding immediate solutions to other problems, while others consider exploring space helps us. Firstly, thanks to ____________________（基于太空的科學(xué)), exploring space has played a key role in________________________________(解決地球上不斷增加的人口的溫飽問題). Secondly, space exploration has truly___________________
____________(推動了科技進(jìn)步) . With the high standards of space technology, lots of_________________________(高端產(chǎn)品大量涌現(xiàn)) in all kinds of industries, benefiting us all. Finally, exploring space makes us____________________ (更好地理解世界上的問題) and the outer environment, making it possible to_____________(找到解決方法）. __________(總而言之), space exploration___________________________(為人類帶來更多好處). Therefore, more attention should be paid to it
活動五（寫中）在新的創(chuàng)設(shè)語境中，學(xué)生思考太空探索的弊端，對既定文體、主題進(jìn)行謀篇布局，并深度明確論點(diǎn)闡述，將學(xué)習(xí)置于真實的情境中，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實踐運(yùn)用，遷移創(chuàng)新，完成寫作任務(wù)。
Use what you have learned to write about your opinion about space exploration.
2024年 4月 25日，神州十八號成功發(fā)射，航天員開展科普教育和公益活動，
引發(fā)同學(xué)們的熱烈討論。因此，我校邀請市科技館于下周來校舉行太空探索宣講，
現(xiàn)征集大家對于太空探索的利弊的看法，假定你持反對意見，請發(fā)表你的觀點(diǎn)。
要點(diǎn)：主題明確，觀點(diǎn)清晰，論據(jù)有力。
注意：1．詞數(shù) 80左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。
第一步：審題布局
1 明確體裁話題 議論文 太空探索
2 明確時態(tài)人稱 一般現(xiàn)在時 第一/三人稱
3 布局文章架構(gòu) 介紹主題，簡述雙方論點(diǎn)，提出自己觀點(diǎn)論述觀點(diǎn)，列出支撐性細(xì)節(jié)總結(jié)
4 列出核心要點(diǎn)
① 提出討論主題，太空探索是否值得，簡述雙方論點(diǎn)，提出自己觀點(diǎn)
② 論述2-3觀點(diǎn)，列出支撐性細(xì)節(jié)，如邏輯關(guān)系，舉例解釋等
③重申自己觀點(diǎn)
第二步，明確觀點(diǎn)
Are these arguments for or against exploring space
A. There are a lot of unsolved mysteries on Earth. So why are we going into space to explore
B. It is necessary to find a new home for people in space, as resources on Earth will run out.
C. I cannot understand spending all this money on expensive research and experiments when so many people need food.
D. Exploring space encourages scientists to improve technology that can help people in other ways, too
學(xué)生首先討論關(guān)于太空探索的正、反兩方面的觀點(diǎn)，選取反方觀點(diǎn)，然后以正方觀點(diǎn)作為反駁觀點(diǎn)，之后根據(jù)活動三和活動四所總結(jié)的議論文結(jié)構(gòu)特征列出寫作提綱，最后開始寫作。寫作期間教師會結(jié)合活動三和活動四講述的結(jié)構(gòu)和語言寫作方法給出具體的指導(dǎo)，同時邀請兩位學(xué)生將作品分享到黑板上，由于黑板空間限制，一位學(xué)生負(fù)責(zé)寫話題引入和結(jié)論部分，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)寫中間段落部分。
活動六（寫后）學(xué)生小組討論，根據(jù)以下評價量表，找出作文中語篇結(jié)構(gòu)以及語言表達(dá)等方面的問題，為小組成員提出修改意見；然后對自己的作品進(jìn)行闡述或反思，老師引導(dǎo)學(xué)生一起對作品進(jìn)行點(diǎn)評反饋,突破難點(diǎn)，給與鼓勵，幫助學(xué)生再次回顧梳理本課所學(xué)內(nèi)容
作業(yè)：
1. Ask students to polish the your writing with what they have learned in this class
and hand in.
修改課堂上的作文后提交。
*2. (Optional) Students can choose to present a debate on the topic “The advantages
and disadvantages of AI development”.
（選做）開展一次關(guān)于“人工智能的優(yōu)勢與劣勢”的辯論活動

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