資源簡介

Book 3 Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking Space: the Final Frontier
一、一般信息：
本板塊的活動主題是“了解太空探索的發(fā)展歷程”（Learn about the development of space exploration），主要讓學(xué)生通過閱讀了解人類太空探索的發(fā)展歷程及重大歷史事件，一方面幫助學(xué)生了解人類為探索浩瀚的宇宙所復(fù)出的努力；另一方面幫助學(xué)生了解我國在太空探索領(lǐng)域所取得的輝煌成就以及對人類太空探索事業(yè)的貢獻(xiàn)，旨在鼓勵學(xué)生樹立不畏艱難、刻苦鉆研、為人類探索太空貢獻(xiàn)力量的偉大志向，同時增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
二、背景分析
2.1教學(xué)內(nèi)容分析
本課時的活動主題是“了解太空探索的發(fā)展歷程”（Learn about the development of space exploration），主要讓學(xué)生通過閱讀了解人類太空探索的發(fā)展歷程及重大歷史事件，一方面幫助學(xué)生了解人類為探索浩瀚的宇宙所復(fù)出的努力（包括宇航員在探索過程中所付出的生命代價，但是失敗和挫折并沒有阻止人類探索太空的腳步）；另一方面幫助學(xué)生了解我國在太空探索領(lǐng)域所取得的輝煌成就以及對人類太空探索事業(yè)的貢獻(xiàn)，旨在鼓勵學(xué)生樹立不畏艱難、刻苦鉆研、為人類探索太空貢獻(xiàn)力量的偉大志向，同時增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪
感。閱讀語篇是一篇科普文章，按時間順序分五個段落，分別介紹了以下內(nèi)容：
（1）人類一直對未知的太空充滿了好奇心；（2）從 20 世紀(jì)中期開始，美國和蘇聯(lián)在太空探索領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就；（3）盡管遭遇了一些挫折和災(zāi)難，通往太空之路也充滿艱險，但人類探索太空的決心不曾改變；（4）中國的太空探索計劃雖然起步較晚，但是發(fā)展迅速，成就顯著；（5）人類探索太空的腳步會越邁越遠(yuǎn)，前途也將是一片光明。除了列舉著名歷史事件，文章還對科學(xué)家和宇航員們不畏困難、刻苦鉆研、勇?lián)厝巍o私奉獻(xiàn)的精神表達(dá)出贊美之情。閱讀過程中的活動安排將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析語篇、語句銜接特點(diǎn)和邏輯關(guān)系，補(bǔ)全文章信息，理解文章結(jié)構(gòu)，提煉文章關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確概括段落大意。
2.2 學(xué)情分析
本課時授課對象為高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)在同一學(xué)年完成了必修一和必修二兩冊課本的學(xué)習(xí)，在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們又積累了一定英語語言基礎(chǔ)知識，也具備初步的用英語獲取、處理信息的能力。他們初步確定的選考科目為物理、生物、地理，他們對這些科目的學(xué)習(xí)很感興趣，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過航空航天領(lǐng)域的物理學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，因此對太空探索的發(fā)展歷程會充滿了好奇心，閱讀文章和觀看多模態(tài)語篇時積極性較高。但是語篇中涉及很多諸如“orbit, satellite, launch, agency”這樣的航空詞匯，學(xué)生不可避免會有理解難題；此外在補(bǔ)全信息時，如果要求學(xué)生講清楚具體的語
句邏輯關(guān)系，他們會無從下手；在歸納段落大意時找到關(guān)鍵信息如何提取要點(diǎn)用自己的話說出來難度也很大。針對這樣學(xué)生可能會碰到的困難，教師在閱讀文章前會開展本課時的話題詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掃清詞匯障礙；在閱讀缺失信息時不僅要求學(xué)生讀懂句子，還提示學(xué)生思考句子的功能和銜接詞匯特點(diǎn)；在歸納段落大意時提供一些主要句式幫助學(xué)生組織語言表達(dá)；初步閱讀活動后及時總結(jié)文章框架結(jié)構(gòu)，批判性地思考文章題目，發(fā)展學(xué)生的探索精神思維，幫助學(xué)生提煉總結(jié)科學(xué)家和宇航員們的優(yōu)良品質(zhì)并以此為自己的學(xué)習(xí)榜樣，樹立為中國航天科技發(fā)展做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，從而達(dá)到為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，為未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)的育人目的。
三、課時目標(biāo)
學(xué)習(xí)本板塊后，學(xué)生能夠——
通過文章標(biāo)題和插圖預(yù)測文章大意，通過閱讀文章了解人類在太空探索中取得的成就和遇到的挫折，關(guān)注中國在太空探索中取得的成就；
通過概括每個自然段的段落大意，獲取關(guān)鍵太空探索成就信息，并復(fù)述出來，學(xué)會概括段落大意的學(xué)習(xí)策略；通過還原文本缺失信息，理解文章結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系；
通過了解人類太空探索的歷史成就，學(xué)習(xí)天文百科知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)家和宇航員們不畏艱難，勇于探索的精神；通過了解我國太空探索取得的顯著成就，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感；
通過梳理太空探索的歷史發(fā)展和成就，認(rèn)識太空探索的偉大意義和價值。
四、評價設(shè)計
教師在本課時的學(xué)習(xí)過程中主要實施形成性評價，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮組織者的作用，給學(xué)生充分的時間和空間去思考和表達(dá)，在給出學(xué)習(xí)反饋時以鼓勵學(xué)生為主，重視個體差異，積極反饋，肯定學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步以增強(qiáng)學(xué)生單元學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)課時學(xué)習(xí)的信心。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 學(xué)生在瀏覽文章插圖，閱讀文章標(biāo)題的過程中預(yù)測、總結(jié)文章主旨，保持積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度；
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生把握句子之間的銜接和連貫關(guān)系，通過診斷學(xué)生找出的關(guān)鍵連接詞和順序詞，為學(xué)生提示語句之間的邏輯關(guān)系；
3. 教師為學(xué)生理解文章框架結(jié)構(gòu)、段落主旨大意提供學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，通過診斷學(xué)生發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞、句，幫助學(xué)生提煉文章段落大意；
4. 教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家和航天員優(yōu)良品質(zhì)對于促進(jìn)人類航天事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生全面闡述自己對堅持不懈、勇于開拓、不怕犧牲的探索精神的理解，通過學(xué)生陳述的個體差異，給予多方面的正面評價；
5. 學(xué)生理解文章主體內(nèi)容后，教師啟發(fā)學(xué)生對文章題目的理解，給學(xué)生充分自由的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生多角度批判性思考；
6. 教師展示中國古代太空探索先例和中國航天探索的最新成就，啟發(fā)學(xué)生堅定文化自信，增強(qiáng)愛國情懷和名族自豪感，并進(jìn)一步激勵學(xué)生結(jié)合自身實際樹立遠(yuǎn)大志向，為中國未來的航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量；
7. 課時作業(yè)為讓學(xué)生寫一篇參觀科技館后簡要回顧人類太空探索成就并發(fā)表感想的日記，回顧本科時所學(xué)內(nèi)容。
五、學(xué)與教活動設(shè)計
5.1 學(xué)與教活動設(shè)計
活動一（讀前）教師與學(xué)生簡單問候，讓學(xué)生放松心情進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，接著教師詢問學(xué)生周末通常會做什么？學(xué)生自由回答，教師作出總結(jié)后，分享一個教師去過泰山科技館的圖片，圖片展現(xiàn)長征系列運(yùn)載火箭和 VR 體驗神秘宇宙太空，學(xué)生瀏覽這些圖片，太空探索的好奇心被激發(fā)，從而進(jìn)入閱讀文章話題的探討。
活動二（讀前）學(xué)生觀看課本插圖，根據(jù)文字提示回答教師問題，結(jié)合文章題目準(zhǔn)確預(yù)測文章主旨大意，增強(qiáng)課文學(xué)習(xí)自信。
活動三（讀中）教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材 Reading and Thinking p40 Activity 2 方框中的四個句子；
A. Although scientists try to make sure nothing goes wrong, accidents can still happen.
B. They also really wish to discover other planets that are suitable enough to support life.
C. The future of space exploration remains bright.
D. After many experiments, they succeeded in making rockets that could escape Earth’s gravity.
結(jié)合以下問題，啟發(fā)學(xué)生思考這四個句子的功能和銜接詞、順序詞，進(jìn)而根
據(jù)文章結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系還原文本缺失信息，最后核對答案。
（1）Which two sentences are general statements 哪兩個句子是綜述句子？
（2）Which sentence contains a linking word 哪個句子有連接詞？
（3）Which sentence contains a sequence word 哪個句子有順序詞？
活動四（讀中）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材 Reading and Thinking p40 策略框中的閱讀策略指導(dǎo)，針對主旨句不在文中的情況，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中多次出現(xiàn)的主語或重要的形容詞、名詞并板書，學(xué)生再次閱讀文章根據(jù)以下教師所提供句式提
煉每個段落大意。
Para.1: People are _________________ and scientists _____________________.
Para. 2: Space travel became a ________ in the 20th century, with __________and the __________ space missions.
Para. 3: Humans __________________ explore space in spite of the___________________.
Para. 4: China’s space programme __________________, becoming___________________.
Para. 5: The ______________ of space exploration _______________________.
活動五（讀中）學(xué)生再次閱讀文章第三自然段并回答以下問題：
（1）What happened to the USSR’s Soyuz 11 and America’s Challenger
蘇聯(lián)的“聯(lián)盟 11 號”和美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)發(fā)生了什么？
（2）Why don’t human stop exploring space despite the huge risks Can you find an example
盡管有巨大的風(fēng)險，人類為什么不停止探索太空 你能舉個例子嗎
（3）What are the scientists’ good qualities that support their desire to explore space
科學(xué)家們有哪些優(yōu)良品質(zhì)支持他們探索太空的愿望
學(xué)生回答第三個問題時把科學(xué)家們的優(yōu)良品質(zhì)寫在卡片后粘貼到黑板上來展示并來到講臺全面闡述對這些品質(zhì)的理解，該活動力求加深學(xué)生對航天精神的理解，并試圖啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際以航天員和科學(xué)家們?yōu)榘駱印?br/>（4）Draw a timeline chart to show all the human’s space exploration achievements mentioned in the article.
畫出一個展現(xiàn)所有人類太空探索成就的時間圖表
各小組完成時間表圖后在教師的幫助下展示出來，之后由最最佳圖表小組派一名代表復(fù)述圖表所展示的人類太空探索成就歷程。該活動旨在讓學(xué)生發(fā)揮數(shù)學(xué)建模思想，結(jié)合生活實際，用時間圖表不僅反應(yīng)出太空探索成就時間的先后關(guān)系，而且呈現(xiàn)每次成就之間的遞進(jìn)關(guān)系，當(dāng)然每個小組創(chuàng)作的圖表各有千秋，教師都會予以多方面的正面評價，最終引領(lǐng)方向為認(rèn)識太空探索的未來是光明的，從而為后續(xù)活動做好鋪墊。
活動六（讀中）教師展示一個流程圖回顧整篇課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)是科學(xué)家們的優(yōu)良品質(zhì)支持他們克服困難贏得挑戰(zhàn)取得了一次又一次的太空探索成就，之后啟發(fā)學(xué)生思考課文題目 Space: the final frontier（太空：最后的邊境），鼓勵學(xué)生說出對題目的題解，該題目是開放性議題，學(xué)生只要言之有理即可。
活動七（讀后）教師展示中國古代神話故事嫦娥奔月，墨子制作的紙鳶，和太空探索第一人——萬戶的圖片，然后播放中國神舟系列飛船歷次發(fā)射成功和飛行任務(wù)的視頻，啟發(fā)學(xué)生思考以下兩個問題，試圖在思考的過程中增強(qiáng)民族自豪感，并聯(lián)系實際，比如學(xué)生自己的選考科目（物理、地理、生物），樹立學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)國有我的遠(yuǎn)大理想。
（1）What impress you most in the video
視頻中令你印象最深刻的是什么？
（2）Connect with your real life, what can you do to contribute to the space industry of China？
聯(lián)系實際生活，你能為中國的航空事業(yè)做些什么？
作業(yè)：假設(shè)學(xué)生去參觀了科技館，寫一篇簡要回顧人類太空探索成就并發(fā)表感想的日記，詞數(shù) 80 左右。
5.2 板書設(shè)計
Important points:
Key subjects, verbs, adjectives, nouns
if repeated many times
Good Qualities: 由學(xué)生張貼寫好單詞的卡片
教學(xué)反思和改進(jìn)
本課時設(shè)計依托單元主題，在“太空探索發(fā)展”這一話題引領(lǐng)下，實現(xiàn)了學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。從介紹本地的科技館出發(fā)，到思考如何為祖國航天事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)結(jié)束，力圖讓學(xué)生的英語學(xué)科思維方式超越課堂，實現(xiàn)現(xiàn)實生活的遷移：從課堂上的閱讀者，成為一個深度思考者，繼而成為未來優(yōu)秀的實踐者。
在語言能力方面，讓學(xué)生在閱讀太空探索科技說明文時學(xué)會了分析句子中的銜接連貫寫作手法，并從此洞察出語句之間的邏輯關(guān)系，不僅讓學(xué)生知道如何補(bǔ)充文中缺失信息，還學(xué)會分析空格與前后語句的語義連貫關(guān)系。筆者認(rèn)為這是本堂課一個亮點(diǎn)，既能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，也能促進(jìn)學(xué)生寫作銜接能力的培養(yǎng)。
在文化意識方面，教師在活動三中指導(dǎo)學(xué)生詳讀第三自然段充分挖掘文章所傳達(dá)的航天精神，讓學(xué)生知道成就的背后是堅持不懈的付出，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)好科學(xué)技術(shù)，為日后投身祖國航天科技發(fā)展做好準(zhǔn)備；活動六教師意在指導(dǎo)學(xué)生把文章第四自然段和我國神州系列飛船最新成就聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的文化自信和愛國情懷。
在思維品質(zhì)方面，教師在本課時的課堂教學(xué)上，首先為學(xué)生做好文章理解的輸入準(zhǔn)備，在充分理解文章框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生批判性思考文章題目，多角度認(rèn)識人類探索的意義價值；同時引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作太空探索成就時間表圖的方式，實現(xiàn)學(xué)科遷移，運(yùn)用變量與變量之間的關(guān)系來呈現(xiàn)。
然而，在學(xué)習(xí)能力方面，本課時重在指導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)段落大意學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成。在課堂上，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)教師提示的歸納方法找出文中要點(diǎn)信息，但嘗試用自己的語言提煉要點(diǎn)時仍不夠簡練，因此教學(xué)活動設(shè)置了句式提示，就本堂學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，這樣仍有一點(diǎn)難度，需要教師提示一些精簡的詞匯，不過就理解來說，學(xué)生做的還是不錯的，針對這一問題，日后的教學(xué)應(yīng)注意詞匯講解時多擴(kuò)展一些同義詞或英英釋義的講解。

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