資源簡介

3BU4 What’s your hobby
一、單元主題
單元主題：“What’s your hobby ”本主題屬于“人與自我”的主題范疇，涉及“個人喜好與情感表達”。
主題意義：了解自己與他人的興趣愛好，體驗興趣愛好帶來的快樂與成就感，培養健康積極的興趣愛好，樹立樂觀向上的生活態度。
二、單元教學目標
本單元學習后，學生能夠：
1.在語境中運用核心句型，交流并談論家人、朋友和個人的愛好，體驗愛好帶來的身心愉悅；
2.借助圖片與核心語言支架，梳理故事脈絡，復述故事，體會愛好對未來職業選擇的影響；
3.領會s和r的口型及變化及發音要領，并列舉其他含有/s/或/r/發音的單詞；
4.通過開展調查，分享調查結果，了解更多朋友的興趣愛好，培養自己健康的興趣愛好；
5.了解和介紹不同國家小朋友的興趣愛好。
三、分課時教學設計
第一課時（Get ready）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）在聽音頻、學唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述興趣愛好的英文詞匯；
（2）看圖指認并說出Amy和Sam的興趣愛好；
（3）使用核心句型詢問和介紹個人興趣愛好。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
hobby, paint, read, sing, dance, run, swim, free time
【核心句型】
What do you like doing
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在聽音頻、學唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述興趣愛好的英文詞匯。 1. Listen and sing. 學生聽唱歌曲，初步感知本單元內容并回答問題：What’s the song about 2. Listen again and answer. 學生聽音頻，跟唱歌曲并回答問題：How many hobbies 教師觀察學生能否通過聽歌曲捕捉歌曲中的核心信息，如遇問題及時給予幫助。 教師觀察學生能否在跟唱歌曲時配上恰當的動作，針對學生唱歌遇到的難點給予幫助。
2.看圖指認并說出Amy和Sam的興趣愛好。 3. Look and say. 學生觀察圖片，回答問題：What can you see besides the photos Can you find Amy What is Amy doing Can you find Sam What is Sam doing 學生看圖指認并說出Amy和Sam的興趣愛好。 教師觀察學生的回答情況，判斷其能否說出圖片中人物在做的活動。
3.使用核心句型詢問和介紹個人興趣愛好。 4. Ask and answer. 學生討論并回答問題：What do you like doing 5. Think and say. 學生思考并回答問題：How do you ask about their hobbies What do you like doing after school 6. Look and write. 學生再次觀察圖片，完成填空。 7. Listen again and sing. 學生再次聽音頻，跟唱歌曲。 教師根據學生討論的情況，評價其能否正確使用核心句型。
作業內容
1.聽音頻，唱一唱教材第38頁的歌曲。 2.熟練掌握本課中表示興趣愛好的詞匯，并以問答的形式與家人、朋友分享自己的愛好。
第二課時（Start up）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）在看圖片、聽對話的活動中，理解對話大意，并能介紹Daming一家人的興趣愛好；
（2）在教師的指導下，看圖指認興趣愛好，回答并寫出完整的句子；
（3）在小組內進行互動，運用所學語言介紹他人和自己的愛好。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
do tai chi, take photos, write
【核心句型】
What is Daming’s hobby
He / She likes...
They / I like...
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在看圖片、聽對話的活動中，理解對話大意，并能介紹Daming一家人的興趣愛好。 1. Look and answer. 學生觀察圖片，回答問題：Who are they Where are they What are they talking about 2. Listen and read. 學生聽讀音頻，回答問題：What do you know about these photos 教師觀察學生的回答情況，評價其能否從圖片及聽讀活動中獲取基本信息。
3. Read, look and say. 學生觀察圖片，再聽讀一遍音頻，根據問題和提示答語進行小組討論，預測對話內容，回答問題：What do they like doing What does Daming like doing 4. Listen and repeat. 學生跟讀音頻，理解對話內容。 5. Think and say. 學生思考并回答問題：Do you like their hobbies 6. Read and match. 學生根據人物的情況完成連線。然后兩人一組，檢查答案。 教師觀察學生能否從圖片中推測故事情節并進行交流，必要時給予幫助。 教師根據學生的回答情況，評價其是否大致理解整篇對話的內容。 教師觀察學生的完成情況，評價其是否理解對話人物，適時給予幫助。
2.在教師的指導下，看圖指認興趣愛好，回答并寫出完整的句子。 7. Think and say. 學生觀察圖片，回答問題：What does he / she like doing What do you / they like doing 8. Look and write. 學生根據圖片中的活動，將句子填寫完整。 教師觀察學生是否能通過比較，理解I like、 She / He likes和They like三者的區別，給予學生思維上的肯定和適時的幫助。
3.在小組內進行互動，運用所學語言介紹他人和自己的愛好。 9. Work in pairs. Talk about your hobbies. 學生四人一組，運用本課核心句型相互介紹自己的愛好。 教師觀察學生的回答情況，評價其是否掌握核心句型，并根據學生的表現給予指導和反饋。
作業內容
1.有感情地朗讀課文。 2.用核心句型與家人、朋友交流彼此的興趣愛好。
第三課時（Speed up）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）在提問、預測、推理、朗讀故事等活動中，理解故事大意，掌握本課時的核心詞匯；
（2）用核心語言描述Fabre的興趣愛好，體會興趣愛好對未來職業選擇的影響。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
plant, tree, hobby, study, write, read, learn about, ask questions, watch insects, so interesting
【核心句型】
What is Fabre’s hobby
He likes...
People like…
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在提問、預測、推理、朗讀故事等活動中，理解故事大意，掌握本課時的核心詞匯。 1. Look and say. 學生根據教師出示的昆蟲圖片，進行自由討論，回答問題：How many kinds of insects can you see Which insect do you like Why 2. Read and answer. 學生思考問題：Who is the boy 在教師的引導下，學生熟悉主人公，并回答問題：What’s Fabre’s hobby 預測故事內容。 學生仔細觀察故事中的圖2和圖3，回答問題：What is he writing What is he watching 學生仔細觀察故事中的圖4和圖5，回答問題：Where is Fabre What is Fabre doing Why is Fabre up there 學生在教師的引導下，通過圖片體會兒時愛好對個人未來職業的影響。 學生回答教師提出的問題：What can you see What does Fabre do after he grows up 3. Read and write. 學生完成活動，進一步理解Fabre的愛好。 4. Listen and imitate. 學生聽音頻，模仿朗讀課文，關注語音、語調、節奏、連讀、重讀等。 教師根據學生的回答情況，判斷其能否通過觀察圖片感知本課主題。 教師根據學生的回答情況，評價其能否參與互動與交流，主動分享個人的知識和經驗。 教師根據學生的朗讀情況，評價其對文本內容的理解，如遇問題及時給予幫助。
2.用核心語言描述Fabre的興趣愛好，體會興趣愛好對未來職業選擇的影響。 5. Read again and write. 學生完成書寫任務，并核對答案。 6. Think and say. 學生根據本節課所學內容，在小組內交流討論并回答問題：What do you think of Fabre What’s your hobby What do you want to be
作業內容
1.有感情地朗讀課文。 2.嘗試復述課文。
第四課時（Fuel up）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意；
（2）在聽音頻、匹配信息的活動中了解不同國家小朋友的興趣愛好，感受興趣愛好的多樣性；
（3）運用所學語言介紹自己及朋友的興趣愛好。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
hobby, sing, dance, swim, read, make robots, cook food, make kites, skate on ice
【核心句型】
We have different hobbies.
... like(s)...
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意。 1. Listen and answer. 學生聽音頻，感知本單元話題，思考并回答問題：What’s the chant about How many hobbies are there in this chant 2. Look and answer. 學生回答問題：Who are they 3. Listen and answer. 學生打拍子，聽韻句，再次跟讀，完成連線并回答問題：What do they like doing 4. Read and circle. 學生進行小組討論，用筆圈出答案。之后回答教師的問題：Which words have “s” or “r” sounds 教師做示范，學生仔細觀察s和r發音的口型及變化，領會發音要領，并列舉其他含有/s/或/r/發音的詞匯。 5. Let’s chant together. 學生再次跟唱韻句，可以配上動作。 教師根據學生的回答情況，評價其能否在聽音頻的活動中感知本課主題，認識并說出不同的愛好。 教師根據學生的回答情況，判斷其能否通過聽韻句捕捉其中的核心信息，如遇問題及時給予幫助。 教師根據學生的互動情況，判斷其能否參與互動與交流，主動分享個人已有的知識、經驗。
2.在聽音頻、匹配信息的活動中了解不同國家小朋友的興趣愛好，感受興趣愛好的多樣性。 6. Listen and say. 學生聽音頻，觀察圖片中人物并回答問題：Who are they Where are they from 7. Listen and match. 學生聽音頻并回答問題：What does he / she like doing 學生聽第一遍音頻進行作答。聽第二遍音頻，核對答案。 教師根據學生的回答情況，判斷其能否說出圖片中的人物以及他們的愛好，如遇問題及時給予幫助。
3.運用所學語言介紹自己及朋友的興趣愛好。 8. Work in groups. Talk about your friends’ hobbies. 學生分成小組，并在小組中分享朋友的愛好。學生可以嘗試分享外國朋友的興趣愛好。分享結束后，上臺進行展示。 教師根據學生的回答情況，判斷其能否用本課核心句型介紹愛好。
作業內容
1.有節奏地跟讀韻句，并向家人、朋友展示。 2.練習字母s和r的發音，并朗讀相關詞匯。
第五課時（Hit it big）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）讀懂簡單圖表，初步了解整理調查數據的方法；
（2）通過調查同班同學的興趣愛好，增進對彼此的了解，學會尊重和欣賞不同的興趣愛好。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
hobby, swim, bird-watching, weiqi, cook, make robots
【核心句型】
What do you like doing
I like…
... children like...
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.讀懂簡單圖表，初步了解整理調查數據的方法。 1. Listen, chant and answer. 學生復習Fuel up板塊的韻句，回答問題：Can you tell us about their hobbies 2. Listen and answer. 學生根據教師給出的回答示范，回答問題：What are their hobbies 并介紹另外兩位小朋友的愛好。 3. Look and answer. 學生觀察調查圖表，初步感知圖片信息，談論圖中有哪些愛好。 4. Look and say. 學生回顧之前學過的有關愛好的詞匯，回答問題：What do you like doing 5. Look, find and write. 學生進行小組討論，回答問題：How many children like doing... 并完成填空。 教師根據學生的回答情況，判斷其能否根據已知信息介紹人物，如遇困難，適時提供幫助。 教師根據學生的回答情況，判斷其能否參與互動和交流，并根據需要調整提問方式。 教師根據學生的討論情況，判斷其能否參與互動。如遇困難，可以給予鼓勵或幫助。
2.通過調查同班同學的興趣愛好，增進對彼此的了解，學會尊重和欣賞不同的興趣愛好。 6. Work in groups. Ask and answer, then draw. 學生以小組為單位，相互提出問題并回答問題，制作關于愛好的調查圖表。 7. Talk about your chart. 學生在小組內分享自己的調查圖表，推選一人參與班級交流。學生可以根據教師的建議使用句型：Hello, I’m ____. This is my chart. Six children like ____. ___ children like ____. 教師根據學生的互動情況，判斷其能否運用所學語言進行交流。
作業內容
1.完善統計圖表的內容。 2.同學之間分享調查圖表，了解更多興趣愛好。
第六課時（Wrap up & Check it & Let’s explore）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學的有關興趣愛好話題的內容；
（2）對本單元所學內容進行自評，了解自己的知識內化情況；
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
opera, play ping-pong, colourful, be good at
【核心句型】
How many hobbies are there
What do you like doing
This is... It’s very... I like... I am good at it.
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學的有關興趣愛好話題的內容。 1. Let’s review. 學生復習跟唱關于愛好的歌曲，回答問題：How many hobbies are there What are they 學生根據教師出示的圖片，選擇其中一種愛好，回答問題：What do you like doing Why 學生在教師的引導下，回顧Speed up故事內容并回答問題：What does Fabre like doing What does Fabre do after he grows up 2. Let’s play a game. 學生在教師的指導下進行游戲。 教師觀察學生能否完成學習活動，判斷學生對單元所學的內化情況。 教師觀察學生完成活動的情況，評價其是否掌握本單元核心詞匯及句型。
2.對本單元所學內容進行自評，了解自己的知識內化情況。 3. Check it. 學生根據教材中的評價內容評估自己的學習表現，用星號標記本單元知識掌握情況。學生根據自評結果及時與教師進行交流。 教師觀察學生的完成情況，評價其對單元內容的掌握情況及展開自我評價的能力，采取合適的方式對遇到困難的學生進行指導和幫助。
4. Match and say. 學生觀察圖片并回答問題：How many hobbies can you see What do you like doing 學生在教師的引導下，辨別出圖片中的愛好是中國的傳統藝術或文化符號。 學生閱讀文本，理解文本意思，將圖片與文本進行配對。 5. Think and share. 學生觀察圖片，回答問題：What other hobbies in China do you know 6. Present your card to the class. 學生選擇一種愛好并畫在紙上，用如下句型進行介紹自己的愛好：I like _____. It’s very _____. I am good at it. 教師觀察學生完成活動的情況，評價其是否理解文本內容。 教師觀察學生完成活動的情況，評價其是否掌握本單元的核心內容，適時給予幫助。
作業內容
1.與家人、同學或朋友再次做Wrap up板塊的游戲。 2.讀一讀Let’s explore板塊的內容。
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