資源簡介

3BU1 Animal friends
一、單元主題
單元主題：“Animal friends”，本主題屬于“人與自然”的主題范疇，涉及“常見的動物，動物的特征與生活環境”。
主題意義：認識和觀察常見的動物，了解它們的特征，明白動物是人類的朋友，學會關愛動物、與動物和諧相處。
二、單元教學目標
本單元學習后，學生能夠：
1.認識動物園中常見的動物，并說出它們的英文名稱；
2.運用核心句型描述動物的不同特點，感知動物種類的多樣性；
3.掌握字母z和l在單詞中的發音；
4.講述關于動物朋友的故事，體驗與動物友好相處的樂趣。
三、分課時教學設計
第一課時（Get ready）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）在聽音頻、唱歌曲活動中，理解歌曲大意，感知、獲取動物的英文名稱及相關詞匯；
（2）看圖尋找動物園各區域隱藏的動物，并說出動物的英文名稱。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
animal, panda, elephant, bear, giraffe, monkey, them
【核心句型】
Where are they
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在聽音頻、唱歌曲活動中，理解歌曲大意，感知、獲取動物的英文名稱及相關詞匯。 1. Listen and sing. 學生聽音頻、學唱歌曲，初步感知本單元的話題。隨后，學生思考并回答問題：What’s the song about 2. Point and say. 學生閱讀歌詞，回答問題：How many kinds of animals can you see What are they 3. Listen and sing together. 學生聽音頻，跟唱歌曲。 教師觀察學生在聽音頻的活動中能否感知本單元的話題，是否認識歌曲中出現的動物，能否說出它們的英文名稱。
2.看圖尋找動物園各區域隱藏的動物，并說出動物的英文名稱。 4. Look and say. 學生觀察圖片，回答問題：Where is it 5. Look, find and say. 學生觀察圖片，找出圖中隱藏的動物。在指認的過程中，學生朗讀動物的英文名稱，學習正確發音，并描述動物的位置。 6. Listen and sing. 學生再次聽音頻，演唱歌曲。 教師觀察學生能否說出圖片中動物的英文名稱，能否描述動物的位置。學生可以通過指圖、模仿動作、說中文等方式描述動物的位置，教師用英語給予幫助，增加學生的語言輸出。
作業內容
1.聽音頻，唱一唱教材第2頁的歌曲。 2.用英語介紹動物名稱。
第二課時（Start up）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）在看圖片、聽讀故事的活動中，理解故事大意，介紹動物的英文名稱和特征；
（2）通過小組合作，在問答活動中，運用所學語言進行準確恰當的表達。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
tiger, strong, elephant, big, giraffe, short, panda, black, white
【核心句型】
What are they
They’re...
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在看圖片、聽讀故事的活動中，理解故事大意，介紹動物的英文名稱和特征。 1. Look and answer. 學生觀察圖片，回答問題： Who are they What are they talking about 2. Let’s listen. 學生聽音頻，閱讀課文。 3. Look and answer. 學生觀察圖片，回答問題：What does Tom draw What animals are they 隨后，學生在教師的引導下，關注課文細節，說出動物的特征。 4. Listen and follow. 學生聽音頻，跟讀課文。 5. Think and match. 學生根據提示，將動物與其特征進行匹配。 6. Read again and write “√” or “×”. 學生根據課文內容，判斷句子正誤。 7. Look and say. 學生關注In focus部分，理解They’re是They are的縮寫形式。 教師觀察學生能否從圖片中提取人物信息和故事背景。 教師觀察學生能否通過聽讀活動獲取關鍵信息。 教師觀察學生的連線情況，評價其是否理解課文內容，并根據其表現給予指導和反饋。 教師根據學生的反饋及時評價。如果學生判斷有誤，教師可以帶著學生再次閱讀課文。
2.通過小組合作,在問答活動中，運用所學語言進行準確恰當的表達。 8. Work in pairs. Ask and answer. 學生兩人一組，根據示例進行對話，說出動物的英文名稱及特征。 9. Work in pairs. Say and guess. 學生兩人一組，根據示例進行對話，猜測同伴描述的動物。 教師觀察學生對核心語言的掌握情況，鼓勵學生利用核心語言表達自己的觀點。
作業內容
1.聽音頻，跟讀課文。 2.觀察教材第5頁活動3的圖片，寫出動物的英文名稱和特征。
第三課時（Speed up）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）認識Tippi的四位動物朋友，使用核心句型簡單介紹并描述它們的主要特征；
（2）畫出Tippi的一位動物朋友，運用所學語言描述其特征，使其形象更加鮮活，形成愛護動物的意識。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
elephant, big, strong, fast, small, lion, cute
【核心句型】
This is...
He / She is a(n)...
He / She is...
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.認識Tippi的四位動物朋友，使用核心句型簡單介紹并描述它們的主要特征。 1. Look and say. 學生根據教師展示的圖片，回答問題：What animals can you see Which animals do you like Why 2. Look and guess. 學生觀察教材上的圖片，對課文內容進行猜測，回答問題：What’s the book about 3. Read and answer. 學生閱讀課文標題和內容，驗證自己的猜測，回答問題：Who are Tippi’s friends 4. Match and say. 學生根據課文內容完成連線。 5. Listen and follow. 學生聽音頻，朗讀課文，并核對自己的答案，從而加深對Tippi的四位動物朋友的認知。 6. Look and answer. 學生根據課文內容和圖片完成填空。 7. Fill and say. 學生根據課文內容完成教師提供的表格，填寫動物的名稱和特征。 8. Let’s retell. 學生在教師的引導下，借助表格信息，復述故事。 教師觀察學生的回答情況，針對學生尚未掌握的詞匯給予提示。 教師觀察學生完成任務的情況，掌握學生對課文的理解程度。 教師觀察學生能否從閱讀中提取相關信息，把握學生內化語言的情況。 教師評價學生的復述情況，及時發現問題、解決問題。
2.畫出Tippi的一位動物朋友，運用所學語言描述其特征，使其形象更加鮮活，形成愛護動物的意識。 9. Draw and write about one of Tippi’s animal friends. 學生畫出Tippi的一位動物朋友，并根據教材所提供的句型框架完善動物的信息。 教師觀察學生的完成情況，針對重難點詞匯進行點撥。
作業內容
1.帶感情地朗讀故事。 2.根據故事圖片復述故事。
第四課時（Fuel up）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）在聽音頻、唱韻句的活動中，感知動物的英文名稱，理解韻句大意；
（2）學習并掌握字母z和l在單詞中的發音，嘗試列舉含有/z/或/l/音的單詞；
（3）運用核心句型描述身邊的動物。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
zoo, zebra, giraffe, lion
【核心句型】
Let’s go to the zoo!
What is it
It’s a(n)...
What are they
They’re...
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在聽音頻、唱韻句的活動中，感知動物的英文名稱，理解韻句大意。 1. Let’s look. 學生認識新伙伴Zack和Zoe，在語境中與伙伴們一起去動物園。 2. Listen and chant. 學生聽音頻，跟讀韻句。 3. Look and answer. 學生觀察圖片，回答問題：Where are the animals 教師根據學生聽、唱韻句的情況，給予指導或鼓勵。
2.學習并掌握字母z和l在單詞中的發音，嘗試列舉含有/z/或/l/音的單詞。 4. Read the chant and circle. 環節A：學生朗讀韻句，回答問題：Which words have “z” or “l” sounds 小組討論并圈出答案。 環節B：學生認讀單詞，感知字母的發音規律，關注字母發音的口型，領會發音要領。 環節C：學生列舉其他含有/z/或/l/音的單詞。 5. Let’s chant together. 學生再次聽音頻，跟唱韻句。 教師觀察學生能否參與讀一讀、圈一圈的實踐活動。針對不能掌握正確發音規律的學生，教師可放慢速度，給予指導和鼓勵。
3.運用核心句型描述身邊的動物。 6. Look and say. 學生觀察圖片中的動物元素，運用句型框架描述圖片。 7. Listen and order. 學生聽音頻，給圖片排序。隨后，學生再次聽音頻，全班核對答案。 8. Find animals around you. 學生觀察圖片，運用所學語言描述圖中的動物，并說一說身邊常見的動物。 9. Find animals around you. Tell the class about them. 學生閱讀示例中的對話，兩人一組展開對話。隨后，各小組上臺展示，說一說自己身邊的動物。 教師觀察學生能否從圖片中獲取相關信息并運用所學語言進行交流。 教師觀察學生能否在聽力活動中獲取相關信息并完成排序。 教師觀察學生的討論情況，鼓勵學生靈活運用所學語言進行展示和分享，引導學生了解不同動物在傳統文化中的特征和象征意義。
作業內容
1.有節奏地朗讀韻句，并向家人或伙伴展示。 2.練習字母z和l在單詞中的發音，朗讀含有/z/或/l/音的單詞。
第五課時（Hit it big）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
在猜圖活動中，運用動物名稱的復數形式進行詢問和回答；
學習制作海報，運用所學語言向全班展示海報，增進對動物的了解，形成關愛動物、保護動物的積極態度。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
find, draw, picture, cut, paper
【核心句型】
Look! They are...
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在猜圖活動中，運用動物名稱的復數形式進行詢問和回答。 1. Let’s review. 學生聽音頻，復習上一課時所學的韻句，回答問題：What are they 2. Look and guess. 學生觀察動物的剪影圖片，回答問題：What are they 3. Work in pairs. Ask and answer. 學生兩人一組，根據教師所提供的句型框架，進行對話練習。 教師觀察學生能否運用核心語言參與互動和交流，并適時提供幫助。
2.學習制作海報，運用所學語言向全班展示海報，增進對動物的了解，形成關愛動物、保護動物的積極態度。 4. Make your animal poster. 學生制作動物海報：首先選擇自己喜歡的動物，剪下動物的圖片；然后在一張紙上繪制一個動物生活的場景；最后將剪下來的圖片貼在紙上。 5. Talk about your animal poster. 學生在班上展示自己的動物海報，回答問題：What are they Where are they 其他同學可以提出問題或者提供反饋。 教師觀察學生的實踐情況，給予必要的幫助和指導。 教師評價學生的語言組織能力，觀察其他同學的互動表現，根據需要進行追問，調動學生的積極性。
作業內容
1.完善海報的內容。 2.借助海報，向父母介紹自己的動物朋友。
第六課時（Wrap up & Check it & Let’s explore）
1.課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
（1）通過玩游戲，復習所學內容；
（2）借助自評單，主動反思和自我評價，及時查漏補缺；
（3）借助卡片信息，了解蝙蝠、狐貍、蜜蜂和兔子的生活習性，理解動物的多樣性和差異性，形成熱愛大自然和保護環境的意識。
2.本課時核心語言
【核心詞匯】
day, night
【核心句型】
Are they night-time animals
They sleep in the day.
They sleep at night.
3.教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.通過玩游戲，復習所學內容。 1. Listen and sing. 學生聽音頻，跟唱歌曲。 2. Work in pairs. Look and answer. 學生觀察圖片，回答問題：What are they 3. Read and answer. 學生閱讀課文，回答問題：Who are Tippi’s animal friends 并利用所學語言描述動物。 4. Find animals around you. 學生思考自己身邊的動物，回答問題：Who are your animal friends What other animals can you see around you 5. Let’s play a game. 學生以小組為單位進行游戲，每完成一項在格子中畫星，最后看看誰的星星最多。 教師觀察學生能否完成學習活動，激活其在本單元所掌握的知識，并給予鼓勵和幫助。 教師觀察學生的活動情況，及時給予幫助和提示。
2.借助自評單，主動反思和自我評價，及時查漏補缺。 6. Check it. 學生根據教材中的評價內容評估自己的學習表現，并根據自評結果及時與教師交流，探討改進方法。 教師觀察學生的自評情況，幫助學生用好自評單，對難點做好記錄，采取合適的方式進行指導和幫助。
3.借助卡片信息，了解蝙蝠、狐貍、蜜蜂和兔子的生活習性，理解動物的多樣性和差異性，形成熱愛大自然和保護環境的意識。 7. Look and say. 學生觀察圖片，回答問題：What are they What colour are they 8. Read and draw. 學生根據卡片內容，畫出答案。全班一起核對答案，并思考問題：What other night-time animals do you know 9. Choose an plete the card. 學生根據教材所提供的句型框架，利用本單元所學的語言知識完成動物卡片。 10. Show your animal card to the class and talk about it. 學生在小組內展示自己的卡片，并對卡片內容進行介紹。小組成員選出最有意思的動物卡片，在班上展示和介紹。 教師觀察學生能否讀懂卡片信息并完成繪畫。教師可適時進行整體或個別指導。 教師觀察學生的活動情況，根據學生的表現給予指導和反饋。
作業內容
1.再次做Wrap up板塊的游戲（與家人、同學、朋友均可）。 2.了解你喜歡的動物的作息，并在班上介紹和展示。
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