資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 英語 年級 三年級 學期 上期
課題 Unit 1 My first day（開學第一天） Lesson 2 Nice to meet you. （很高興認識你。）
教科書 重大版義務教育教科書英語（三年級起點）三年上冊
學生信息
姓名 學號
班級 學校
學習目標
能在語境中感知理解核心句式 I’m...和Nice to meet you (too).的意義和語用功能。
2. 能通過觀察比較，發現I’m 與I am 意義的相同和形式的不同。 3. 能通過聽、圈、模仿等活動，準確辨識核心詞匯和句式，并能準確地進行模仿朗讀。
4. 能在場景對話表演中，用本課所學句式，簡單介紹自己。
課前學習任務
仔細觀察教材扉頁（My Friends）上的核心人物圖，找到活動1中兩個小朋友的名字，了解誰和誰在進行對話。 與同伴或小組同學一起交流是否知道第一次見面如何用英語介紹自己并表達友好。
課上學習任務
【學習任務一】 演唱第1課活動3中的歌曲，復習第1課所學內容。 觀看動畫或聽錄音后，理解對話的大意并能勾選出正確的圖片。 在對話中準確地找出簡單介紹自己，以及在認識他人時表達友好的句式。 介紹自己： I’m... 表達友好： Nice to meet you.和 Nice to meet you, too. 【學習任務二】 觀察圖片，識別出左邊兩張圖片是個人在介紹自己，右邊一張圖片是兩個人初次見面認識。 聽完錄音后，能標出圖片的正確順序。 3.識別和區分I’m 與I am在意義上的相同和形式上的不同。 4.口頭表達時，有意識地使用縮略形式I’m，且發音正確。 【學習任務三】 1.觀察句子中兩個不同顏色的地方，并自己嘗試進行拼讀。 2.聽完錄音后，能根據錄音圈出正確的部分。 3.能在聽音時，感知并理解句子中的重讀單詞，明白帶點單詞在朗讀和說話時需要重讀來表達說話人想要重點傳達的意義。 4.跟著錄音，正確地進行模仿跟讀，尤其是重讀單詞模仿到位。 【學習任務四】 自主觀察理解圖畫所提供的場景并根據圖畫和提示詞，補全對話。 與同伴或小組成員一起進行對話或在班級表演展示。
學生自我評價
我能準確朗讀今天所學的關于自我介紹和表達友好的2個核心句型。☆☆☆ 我能在對話中正確地使用I’m...介紹自己。☆☆☆ 我能在對話中正確地使用Nice to meet you (too).來表達自己的友好。☆☆☆ 我能識別和區分I’m 與I am在形式上的不同并在口頭表達時，有意識地使用縮略形式I’m。☆☆☆ 5.我能在聽音時，感知并識別句子中重讀的單詞，并能理解句子中通過重讀單詞傳達的意義。☆☆☆ 6.我能跟著錄音，正確地模仿跟讀句子，尤其是重讀單詞模仿到位。☆☆☆ 7.我能積極與同伴們進行對話，并在班上進行表演展示。☆☆☆
課后學習任務
1.聽唱英文歌曲Nice to meet you：課后學生可以通過聽唱此兒歌，鞏固課堂所學內容。 視頻來源：https://www./video/BV1zp4y1p7Vs/
2．完成教材配套的《學習指要》上的活動:學生課后可根據自己的實際或教師的要求，分層完成《學習指要》上的活動（包括鞏固性訓練、應用性活動和創新性任務三個層面）。 3.觀看微視頻和微課：學生課后可根據自己的需要或教師的安排，觀看出版社網絡平臺提供的微視頻和微課，進行進一步的學習、鞏固和拓展。
學習反思
（可從學習任務的整體完成情況、學習態度和熱情、知識和技能的掌握、學習過程中的自主學習、合作學習和探究學習的情況、課堂的參與、發現問題和解決問題的能力等等方面進行反思）教學設計
章節名稱 Unit 1 My First Day Lesson 2 Nice to Meet You.
教材 重慶大學出版社 英語 三年級上冊
主題 人與自我
學生 三年級 班 教師
課型及時長 聽說課 課時 第2課時
教具 PPT、單詞卡片、多媒體
教學內容與 學情分析 教材內容分析 主題與內容：本單元是學生開啟英語學習的第一個單元，主題包含了人與自我范疇下的生活與學習以及學校生活與個人感受。本課時是該單元的第二課時，主題內容為通過簡單介紹自己，學會如何與新同學認識，并在初次見面時表達友好，樂于認識新同學。 教材設計：教材通過模擬在學校認識新同學的真實情境，讓學生在情境中學習和使用語言，這種設計有助于學生更好地感知和理解語言的意義和用法，熟悉并記憶語言的形式，從而能很好地培養學生的語言運用能力。教材整合了課程的六要素，通過活動鏈的方式，從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導學生完成從感知到理解，從理解到發現，最后到鞏固和使用的學習過程。 主語篇分析： What：語篇呈現的是一個發生在教室里的日常對話。Andy是剛從英國轉來的外國學生，他在教室與Li Haotian第一次見面，他們相互打招呼，并進行了簡單的自我介紹。語篇重點突出了兩個初次見面的人相遇時，如何通過打招呼來破冰，禮貌地進行自我介紹并表達了友好。 Why：讓學生了解如何與新同學或陌生人禮貌地進行溝通和交流，并學習如何自然地破冰以及通過簡單的自我介紹開啟對話。 How：語篇是一個兩個話輪的兩人日常對話，通過復現第一課所學的打招呼的句式 “Hello.”引出對話，導入本課的核心句式 “I’m...” “Nice to meet you.”和 “Nice to meet you, too.”。 主要知識點： Words：hi, I, meet, nice, to, too, you Sentence structures（初次見面自我介紹并表達友好）：-I’m...，-Nice to meet you (too). Grammar：了解并熟悉縮略形式 I’m （=I am） Phonics:單詞在句子中的重讀。
學情分析 三年級階段的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們能夠通過具體的例子、圖片、動畫等方式更好地理解和記憶新知識。同時，他們也開始能夠將所學知識應用于解決簡單的實際問題，如用英文進行簡單的自我介紹。教師應充分利用學生好奇心旺盛，樂于認識新同學，對新事物充滿探索欲這一點，設計有趣的教學活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發學生的學習興趣和動力。教師應多采用多媒體教學手段，提高教學效果，也可以組織小組合作學習活動和適當的競賽，以促進學生之間的互動與合作，同時激發其學習動力。
教學目標 能通過看、聽、說等活動，理解并發現與人打招呼和向陌生人介紹自己的核心詞匯和句式。（學習理解） 能在教師的引導下，通過觀察和比較，理解并區分I’m 和I am。（學習理解：學習策略） 能通過聽、圈、模仿等活動，準確辨識核心詞匯和句式，并能準確地進行模仿朗讀。（應用實踐） 4. 能基于圖畫所提供的場景，與同伴一起，正確地運用所學的詞匯和句式，進行對話并表演。（遷移創新）
教學重點 能在語境中感知并理解核心句式“I’m...” “Nice to meet you.”和“Nice to meet you, too.”的意義和語用功能。 2. 能通過比較，理解I am和 I’m在意義上的相同和形式上的不同。
教學難點 能在真實語境中正確運用所學句式“I’m...”并能在對話中自然使用縮略形式。 能在對話中，不混用“Nice to meet you.”和“Nice to meet you, too.”。 能在聽音和跟讀時，有意識地體會和關注句子中重讀的單詞，知道通過重讀單詞來突出自己表達的重點。 4. 能在對話表演中主動參與，并正確運用所學句式進行對話。
教學 過程 教師 活動 學生 活動 活動 層次 設計 意圖 評價 要點
熱身 打招呼 2. 播放 Lesson 1活動3的歌曲視頻 用Lesson 1學過的語句與老師和同學打招呼，并演唱Lesson 1活動3的歌曲 熱身 復習 1.吸引學生的注意力 2.激活舊知 能正確使用Good morning/afternoon. 和Mr./Mrs來打招呼
導入 引導學生觀察活動1中主場景圖。 提問：Who are they / Where are they 1. 看圖思考 2. 回答問題 導入 激發興趣，將學生的思路引入到語境中 能正確回答問題
感知與理解 （Activity 1） 引導學生預測 幫助學生理解 3. 檢測理解 1. 看圖預測 2. 看視頻理解 3. 進行勾選 4. 標出介紹自己和初次見面表示友好的句式 5. 跟讀 學習 理解 訓練預測和視聽理解能力 能理解大意，正確勾選并標出句式
理解與注意 （Activity 2） 引導學生根據圖片猜測句意 幫助學生理解句意 檢測理解 看圖理解句子 2. 聽力理解 3. 標出順序 跟讀句子 5. 發現規律 學習 理解 訓練猜句意和聽力理解能力，培養學習策略以及發現語言規律的能力 能正確標出順序并發現和總結I’m 是I am的縮略形式
理解與表達 （Activity 3） 引導觀察 播放錄音，幫助學生辨音 幫助學生感知詞匯的重讀 4. 讓學生模仿跟讀并糾正學生發音 觀察并拼讀詞匯 聽錄音，圈出聽到的單詞或句子 感知并理解句子中單詞的重讀 聽錄音，跟讀 理解與表達 通過辨音和感知重讀單詞，加深學生對意義的理解，培養語感 能圈出正確的部分，并感知到重讀的加點詞匯
鞏固與輸出 （Activity 4） 引導觀察和思考 點評梳理 情景創設 4. 評價總結 看圖思考 完成對話 角色扮演 遷移 創新 把本課所學運用到實際生活中進行溝通和交流 能用本課所學完成對話并積極表演
板書設計 Unit 1 My First Day Lesson 2 Nice to Meet You. Hello!/Hi! I’m... Nice to meet you. Nice to meet you, too.
教學反思

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