資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 英語 年級 三年級 學期 上期
課題 Unit 3 School Rules Phonics Ee Ff Gg
教科書 重大版義務教育教科書英語（三年級起點）三年上冊
學生信息
姓名 學號
班級 學校
學習目標
能感知和識別字母Ee, Ff, Gg字母名的正確讀音，并能正確地模范朗讀。 能通過觀察，識別字母Ee, Ff, Gg的大、小寫形式，并能正確描摹。 能發現字母Ee, Ff, Gg在單詞中的“字母音”，并歸納總結它們在單詞中的發音規律。
4. 能在閱讀理解時，有意識地識別字母Ee, Ff, Gg，并在閱讀和表演時，有意識地復習和運用本單元所學的核心詞匯和句式。
課前學習任務
復習演唱字母歌。 與同伴或小組同學一起復習上個單元所學的Aa, Bb, Cc, Dd 4個字母。
課上學習任務
【學習任務一】 跟著音樂，演唱字母歌。 看視頻，復習字母Aa, Bb, Cc, Dd字母名和字母音的發音。 聽錄音，模仿字母Ee, Ff, Gg字母名的發音，并根據錄音，用手指出含有相應目標字母的單詞。 按正確的筆順描摹這3個字母。 【學習任務二】 聽錄音，把字母與相應的后半截句子相匹配。 2. 準確跟讀字母和句子。 【學習任務三】 1. 認真觀察圖片，預測女孩在做什么，并閱讀理解，檢測自己的預測。 在閱讀語篇中，找出以字母e, f, g開頭的單詞。 3. 通過觀察和歸納，發現字母Ee, Ff, Gg在單詞中的字母音并正確地朗讀。 4. 準確跟讀語篇。 5. 與同伴一起，進行角色扮演（注意語言正確，表情及語氣）。
學生自我評價
我能正確朗讀字母Ee, Ff, Gg的字母名?！睢睢?我知道字母Ee, Ff, Gg在單詞中的發音并能正確朗讀相應的單詞?！睢睢?我知道并能識別字母Ee, Ff, Gg的大小寫對應關系?！睢睢?我能在四線三格中規范書寫字母Ee, Ff, Gg?！睢睢?我能在閱讀理解時，自主拼讀含有字母Ee, Ff, Gg和單詞?！睢睢?我能與同伴一起分角色表演并在班級展示?！睢睢?br/>課后學習任務
1. 聽唱chant：課后學生可以通過聽唱此兒歌，鞏固課堂所學的字母名和字母音。 2．完成教材配套的《學習指要》上的活動：學生課后可根據自己的實際或教師的要求，分層完成《學習指要》上的活動（包括鞏固性訓練、應用性活動和創新性任務三個層面）。 3. 觀看微視頻和微課：學生課后可根據自己的需要或教師的安排，觀看出版社網絡平臺提供的微視頻和微課，進行進一步的學習、鞏固和拓展。
學習反思
（可從學習任務的整體完成情況、學習態度和熱情、知識和技能的掌握、學習過程中的自主學習、合作學習和探究學習的情況、課堂的參與、發現問題和解決問題的能力等等方面進行反思）教學設計
章節名稱 Unit 3 School Rules Phonics Ee Ff Gg
教材 重慶大學出版社 英語 三年級上冊
主題
學生 三年級 班 教師
課型 語音課 課時 第4課時
教具 PPT、單詞卡片、多媒體
教學內容與 學情分析 教材內容分析 主題與內容：本單元是第3單元，學生在第2單元中學習了字母Aa Bb Cc Dd的基礎上，繼續學習字母Ee，Ff，Gg。學生主要通過看和聽，掌握目標字母的字母名、大小寫形式并正確描摹，同時能在單詞中識別目標字母，也能通過辨音形和匹配字母和相應的句子等鞏固對目標字母的認識。最后能在閱讀理解語篇中，自主識別目標字母，感知和歸納目標字母在單詞中的發音，并通過情景表演運用所學句式，實現對字母和單詞的綜合運用。 2. 教材設計：教材通過從字母的字母名的發音和形狀認知開始，逐步引導學生進行大小寫匹配、在單詞中識別字母，最后到語篇中的運用，符合學生的認知發展規律。活動采用聽、說、讀、寫、演等多種活動形式，增加學習的趣味性和互動性，提高學生的參與度。同時聽錄音模仿朗讀，培養學生的聽力和發音能力。描摹字母、匹配大小寫等活動強化書寫和辨識能力。閱讀理解和情景表演則鍛煉學生的綜合語言運用能力。 3. 主要知識點： 1）字母Ee Ff Gg字母名的正確發音 2）字母Ee Ff Gg的大小寫的認知和書寫 3）字母Ee Ff Gg在單詞中的發音（字母音）
學情 分析 三年級起始的英語學習，學生對這門語言學課是充滿好奇和求知欲的。他們在發音和語調上可能會遇到較大困難。教師需要耐心指導，幫助學生掌握正確的發音方法和語調規則。本課學習內容（字母）是英語中最基本的內容，扎實掌握字母形、字母名，對以后的英語學習是非常有必要的。
教學目標 能通過看和聽，感知和理解目標字母Ee Ff Gg的正確讀音。（學習理解） 能在教師的引導下，通過觀察，識別目標字母的大、小寫形式；能通過看，在單詞中識別目標字母，并能根據目標字母的形，準確朗讀目標字母。（學習理解：學習策略） 能在借助圖片進行語篇閱讀時，有意識地識別目標字母。并且在模仿朗讀時，能感知和歸納目標字母在單詞中的發音。（應用實踐） 能在閱讀理解和表演時，有意識地復習和運用本單元所學的核心詞匯和 句式。（遷移創新）
教學重點 能正確朗讀目標字母，書寫時大小寫一一對應。 了解“字母名”和“字母音”，并能發現目標字母在單詞中的“字母音”。 在教師的引導下，歸納并總結目標字母在單詞中的發音規律。
教學難點 能在語篇提供的情境中，應用所學字母的發音規律自主拼讀，進而根據語篇內容用本單元所學的核心句式進行場景對話表演。
教學 過程 教師 活動 學生 活動 活動 層次 設計 意圖 評價 要點
熱身 帶領學生演唱字母歌 引導學生復習字母Aa Bb Cc Dd 唱字母歌 看視頻，復習字母Aa Bb Cc Dd 熱身 激活舊知，吸引學生的注意力，激發學習興趣 能正確說出字母Aa Bb Cc Dd的字母名和字母音
感知與認知 （Activity 1） 播放視頻，引出目標字母 播放錄音 糾正發音 引導觀察 示范描摹 看視頻，發現目標字母 聽音跟讀 觀察發現筆順 4. 描摹大小寫 學習理解 讓學生熟悉目標字母的字母名和大小寫的規范書寫 能正確模仿字母名發音并正確描摹
辨析與鞏固 （Activity 2） 引導學生觀察 播放錄音 3. 檢查學生的完成情況 看圖預測如何連線 2. 聽音連線 3. 跟讀字母句子 鞏固運用 強化學生對字母名音和形的辨識以及字母音的感知 能正確連線
運用與遷移 （Activity 3） 1. 提出問題，引導學生預測 2. 檢測學生的預測和理解 3. 引導學生找出以目標字母開頭的單詞 4. 引導學生歸納發現目標字母的字母音 5. 糾正發音 1. 看圖思考預測 2. 閱讀理解 3. 找出語篇中以目標字母開頭的單詞 4. 跟讀目標字母并發現其在單詞中的讀音 5. 跟讀語篇故事并關注所學的核心句式 6. 角色表演 遷移創新 培養基本的閱讀意識和閱讀方法，通過閱讀加深學生對目標字母的認知 能通過閱讀理解發現目標字母及其字母音，并能用本單元所學的核心句式進行對話表演
板書設計 Unit 3 School Rules Lesson 4 Phonics Letter Friends egg-Ee, flower-Ff, girl-Gg Ee ...is for elephant. Ff ...is for fish. Gg ...is for gift.
教學反思

展開更多......

收起↑