資源簡介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 英語 年級 三年級 學(xué)期 上期
課題 Unit 3 School Rules（校園規(guī)則） Lesson 3 Don’t Stand on the Ping-pong Table （不要站在乒乓臺上）
教科書 重大版義務(wù)教育教科書英語（三年級起點）三年上冊
學(xué)生信息
姓名 學(xué)號
班級 學(xué)校
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在語境中感知并理解詞匯（write, draw, chair, desk ,table, wall）和句式（ Don’t write on the desk / draw on the wall /stand on the table) 的句意和語用功能。 能通過閱讀理解，結(jié)合圖片準(zhǔn)確理解語篇大意，并有目的地提取信息。 能通過觀察和分析，理解don’t的構(gòu)成和意義。 4. 能在情境中，整合運用本單元所學(xué)詞匯和句式，進行對話表演。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
與同伴或小組成員一起交流在校園中發(fā)現(xiàn)了哪些不好或不安全的行為。 問一問，查一查，我們可以用英語如何表達善意的建議或警示。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 觀察圖片，理解背景提示句，預(yù)測王老師在說什么。 閱讀理解故事大意，完成匹配。 在故事中找出給指令的句子 （Don’t stand on the ping-pong table.) 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】 閱讀理解3個句子的句意并把句子與相應(yīng)的圖片進行匹配。 通過比較和歸納，總結(jié)出核心句式“Don`t ...”這一否定祈使句的用法。 通過觀察和分析，理解don’t 是do not的縮寫形式。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 在圖片的幫助下，理解相應(yīng)的句子的句意。 把圖片和相應(yīng)的句子進行正確的歸類。 正確朗讀所學(xué)的祈使句并嘗試給出指令。 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】 觀察圖片，結(jié)合已經(jīng)給出的文字，理解場景。 自主地整合本單元第2課和第3課所學(xué)內(nèi)容完成對話。 與同伴或小組成員一起，積極大膽進行角色扮演，表達正確。
學(xué)生自我評價
1. 我能準(zhǔn)確朗讀今天課堂所學(xué)的核心詞匯并知道它們的詞義。☆☆☆ 2. 我能閱讀理解故事的大意，并能完成連線匹配任務(wù)。☆☆☆ 3. 我能閱讀理解含核心句式Don’t....的句子，并能通過比較和歸納，總結(jié)出Don’t ...這一否定祈使句的用法和句式結(jié)構(gòu)。☆☆☆ 4. 我能針對不同的行為，用所學(xué)句式給出恰當(dāng)?shù)闹噶睢！睢睢?5. 我能積極與同伴們進行對話，并在班上進行展示。☆☆☆
課后學(xué)習(xí)任務(wù)
制作海報：能用繪畫的方式繪制生活中的場景，配上你建議的文字Be...或Don’t...。
2．完成教材配套的《學(xué)習(xí)指要》上的活動：學(xué)生課后可根據(jù)自己的實際或教師的要求，分層完成《學(xué)習(xí)指要》上的活動（包括鞏固性訓(xùn)練、應(yīng)用性活動和創(chuàng)新性任務(wù)三個層面）。 3. 觀看微視頻和微課：學(xué)生課后可根據(jù)自己的需要或教師的安排，觀看出版社網(wǎng)絡(luò)平臺提供的微視頻和微課，進行進一步的學(xué)習(xí)、鞏固和拓展。
學(xué)習(xí)反思
（可從學(xué)習(xí)任務(wù)的整體完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情、知識和技能的掌握、學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的情況、課堂的參與、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力等等方面進行反思）教學(xué)設(shè)計
章節(jié)名稱 Unit 3 School Rules Lesson 3 Don’t Stand on the Ping-pong Table
教材 重慶大學(xué)出版社 英語 三年級上冊
主題 人與自我+人與社會
學(xué)生 三年級 班 教師
課型 閱讀課 課時 第3課時
教具 PPT、單詞卡片、多媒體
教學(xué)內(nèi)容與 學(xué)情分析 教材內(nèi)容分析 主題與內(nèi)容：本課時是該單元的第三課時，在第1、2課時學(xué)習(xí)了班級規(guī)則和學(xué)校規(guī)則的基礎(chǔ)上，了解常見的在學(xué)校違反規(guī)則的行為，幫助學(xué)生進一步強化規(guī)則意識，并落實到實際行動中。 教材設(shè)計：教材通過創(chuàng)設(shè)在學(xué)校操場上上體育課的真實情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用語言，這種設(shè)計有助于學(xué)生更好地感知和理解語言的意義和功能，熟悉并記憶語言的形式，從而能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。教材整合了課程的六要素，通過活動鏈的方式，從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和運用的學(xué)習(xí)過程。 主語篇分析： What：該語篇是一個閱讀語篇，描述了發(fā)生在體育課前的場景。故事講述王老師Mr Wang正對學(xué)生們發(fā)起上課指令。這時，王老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)Gao Wendi正站在乒乓臺上。王老師對其進行了告誡和制止，讓他趕緊下來。Gao Wendi也認識到了自己的錯誤行為，并為之道歉。該故事充滿了老師對學(xué)生的關(guān)懷，也從學(xué)生角度表現(xiàn)對錯誤行為的認識和守規(guī)行為的提倡。學(xué)生在閱讀理解故事的過程中，能通過反面事例了解正確的行為準(zhǔn)則。 Why：讓學(xué)生了解如何使用否定祈使句對錯誤行為進行告誡與制止，以便增強學(xué)生是非觀念規(guī)范行為準(zhǔn)則，逐步形成在學(xué)校在公共場合守規(guī)態(tài)度。 How：本閱讀語篇在給出了故事背景提示句“Boys and girls are ready for PE class.”后，主要通過人物對話內(nèi)容構(gòu)建了語篇的主體。在語篇開頭，通過“Boys and girls, let's begin our class.”復(fù)現(xiàn)了第3單元Lesson1，Activity 1的情景與句型，隨后，重點使用了祈使句Don’t....與禮貌回應(yīng)詞I’m sorry展開對話。涉及的詞匯主要與否定形使令詞don't相關(guān)，如：Don’t stand on the desk. Don’t stand on the chair等。該語篇體現(xiàn)了學(xué)生的真實校園學(xué)習(xí)生活場景，易于學(xué)生理解。同時，Don’t... 這一否定形態(tài)的句式與之前的Let...句式、實意動詞句式Do...、Be... 動詞句式體現(xiàn)了祈使句的多樣性。 主要知識點： Words（行為動詞、場所或設(shè)施名詞、定冠詞、助動詞否定形態(tài)等）： ping-pong table, chair, desk, wall, write, draw, ready, PE, the, do not Sentence structures（助動詞否定形態(tài)引導(dǎo)的句子）： -Don't write.... -Don't stand... -Don't draw... Grammar：1.定冠詞the 2.do not的縮寫形式以及否定祈使句
學(xué)情 分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)了多種肯定祈使句的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)否定祈使句，學(xué)生在場景和背景句的輔助下，能較好地理解該句式的句意。同時，三年級的學(xué)生，對于制止不文明行為具有勇氣和熱情，學(xué)生會有較濃厚的興趣學(xué)習(xí)該句式并積極加以運用。
教學(xué)目標(biāo) 能通過看和讀等活動，理解Don’t開頭的否定祈使句的句意（學(xué)習(xí)理解）。 能通過觀察和比較，理解縮寫形式Don’t的含義（學(xué)習(xí)策略）。 能通過看、匹配、說等活動，基于圖片，認讀并理解第1、2課所學(xué)句式，在活動中逐步建立是非觀念，形成明規(guī)守矩的意識（應(yīng)用實踐）。 能基于圖畫所提供的場景，在小組活動中，把本單元所學(xué)的核心句式和詞匯進行遷移性運用（遷移創(chuàng)新）。
教學(xué)重點 1. 能通過觀看動畫或聽錄音，能在語境中感知并理解重點詞匯：ping-pong table, chair, desk, wall, write, draw, ready, PE, the, do not。 2. 能通過觀看動畫或聽錄音，在語境中感知并理解以下句式：-Don’t write.... -Don’t stand... -Don’t draw...。
教學(xué)難點 1. 能在真實的場景中正確運用所學(xué)句式“don’t”。 2. 能在情景表演中主動參與，并快速準(zhǔn)確運用恰當(dāng)?shù)钠硎咕浣o出指令或提出勸誡。
教學(xué) 過程 教師 活動 學(xué)生 活動 活動 層次 設(shè)計 意圖 評價 要點
熱身 引導(dǎo)學(xué)生表演本單元第1課活動1中的主場景 場景表演 熱身 激發(fā)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 能在表演中做出正確的動作
導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。 完成句子填空 導(dǎo)入 激活舊知，將學(xué)生的思路引入語境中 能正確填空
感知與理解 （Activity 1） 引導(dǎo)學(xué)生理解背景句 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測 幫助學(xué)生理解并檢測 4. 引導(dǎo)學(xué)生找尋目標(biāo)句并理解 1. 理解背景提示句 2. 預(yù)測 3. 閱讀理解并匹配 4. 標(biāo)注否定祈使句 5. 跟讀 學(xué)習(xí)理解 訓(xùn)練預(yù)測和閱讀理解能力 能理解大意，正確匹配
理解與注意 （Activity 2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和理解句子 幫助學(xué)生理解并檢測理解 示范或糾正讀音 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1. 看圖理解句子 2. 把圖文進行匹配 3. 模仿跟讀句子 4. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)習(xí)理解 訓(xùn)練閱讀理解句意和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略 能正確理解句子完成匹配，并能正確朗讀句子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
理解與表達 （Activity 3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖理解句子 檢測理解 3. 糾正發(fā)音 看圖理解句子 進行分類 跟讀 4. 指讀 應(yīng)用實踐 通過歸類加深學(xué)生的理解；提高學(xué)生應(yīng)用實踐能力 能準(zhǔn)確理解句子并進行分類
鞏固與輸出 （Activity 4） 進行必要引導(dǎo) 點評分析 情景創(chuàng)設(shè) 4. 評價總結(jié) 1. 看圖思考 2. 完成對話 3. 角色扮演 遷移創(chuàng)新 把本課所學(xué)運用到實際生活中進行溝通和交流 能用本課所學(xué)完成對話并積極表演
板書設(shè)計 Unit 3 School Rules Lesson 3 Don't Stand on the Ping-pong Table -Don’t stand on the ping-pong table. - I’m sorry don’t =do not Don’t write... Don’t stand... Don’t draw... Be quiet. Be polite. Be on time. DOs DON’Ts
教學(xué)反思

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