資源簡介

(共18張PPT)
人教版音樂四年級下冊
小山羊
第二單元 五十六朵花
核心素養目標
審美感知：了解侗族大歌的體裁。
藝術表現：熱愛民族音樂，感受少數民族歌曲的樸實的特點。
創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：欣賞的同時跟著音樂演唱，感受歌曲風格。
目錄
新課導入
1
新課探究
2
課堂小結
3
課后作業
4
新課導入
壹
新課導入
在我國貴州、湖南、廣東三省的毗鄰地區有一個少數民族，他們把“歌”看作“飯”一樣重要，你們知道是哪個少數民族嗎？
侗族
新課探究
貳
新課探究
“飯養身，歌養心”是侗家人常說的一句話，他們把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操，人們都愛唱歌，以“會唱歌、會唱歌”為榮。侗族在多聲部民歌方面，有著十分悠久的歷史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、攔路歌和花歌等。下面我們就一起來了解侗族的大歌。
新課探究
請同學們聽一聽：
這首歌曲的演唱形式是怎樣的？
這首歌曲唱了什么？具有哪個少數民族的音樂風格？
請同學們看著歌詞聽音樂，分辨樂曲的結構與合唱部分，并說一說歌曲的旋律進行有什么特點。
新課探究
新課探究
分樂段聽歌曲，感受每段樂曲的情緒，分別想像一下此時放羊娃娃和小山羊都是什么心情？
新課探究
再聽歌曲，感受歌曲中的長音。
侗族大歌每段歌的后半部分都有一個相當長的持續音襯腔，這是侗族大歌的主要特點，侗族人民把這部分視為大歌的主體，常常使用“循環呼吸”的方法來演唱，所以你們覺得好像沒有換氣。
新課探究
請同學們跟著音樂哼唱第一段歌詞。
課堂小結
叁
課堂小結
侗家人把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操。老師希望音樂課也能大家帶來美的享受。

課后作業
肆
請同學們回家之后把這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
課后作業
感謝聆聽/ 讓教學更有效 高效備課 | 音樂學科
人教版音樂四年級下冊
《小山羊》教學設計
課題名 《小山羊》
核心素養 教學目標 審美感知：了解侗族大歌的體裁。 藝術表現：熱愛民族音樂，感受少數民族歌曲的樸實的特點。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：欣賞的同時跟著音樂演唱，感受歌曲風格。
教學重點 準確演唱歌曲。
教學難點 能跟著錄音演唱歌曲。[來源:學
教學準備 多媒體課件。
教學過程 一、課堂導入 在我國貴州、湖南、廣東三省的毗鄰地區有一個少數民族，他們把“歌”看作“飯”一樣重要，你們知道是哪個少數民族嗎？ 侗族。 二、新課探究 1、“飯養身，歌養心”是侗家人常說的一句話，他們把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操，人們都愛唱歌，以“會唱歌、會唱歌”為榮。侗族在多聲部民歌方面，有著十分悠久的歷史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、攔路歌和花歌等。下面我們就一起來了解侗族的大歌。 2、請同學們聽一聽： 這首歌曲的演唱形式是怎樣的？ 這首歌曲唱了什么？具有哪個少數民族的音樂風格？ 3、請同學們看著歌詞聽音樂，分辨樂曲的結構與合唱部分，并說一說歌曲的旋律進行有什么特點。 4、分樂段聽歌曲，感受每段樂曲的情緒，分別想像一下此時放羊娃娃和小山羊都是什么心情？ 5、再聽歌曲，感受歌曲中的長音。 侗族大歌每段歌的后半部分都有一個相當長的持續音襯腔，這是侗族大歌的主要特點，侗族人民把這部分視為大歌的主體，常常使用“循環呼吸”的方法來演唱，所以你們覺得好像沒有換氣。 6、請同學們跟著音樂哼唱第一段歌詞。 三、課堂小結 侗家人把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操。老師希望音樂課也能大家帶來美的享受。
布置作業 請同學們回家之后把這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
板書設計 《小山羊》
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