資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 英語 年級 三年級 學期 上期
課題 Unit 4 My Family（我的家庭） Lesson 3 I Love My Family （我愛我家）
教科書 重大版義務教育教科書英語（三年級起點）三年上冊
學生信息
姓名 學號
班級 學校
學習目標
能在語境中感知并理解詞匯grandfather，grandmother和dog以及核心句式I love...的句意和語用功能。 能通過閱讀理解，結合圖片準確理解語篇大意，并有目的地提取信息。 3. 能在情境中，整合運用本單元所學詞匯和句式，進行游戲表演。
課前學習任務
與同伴一起，用英語介紹自己的家庭成員。 分小組交流，是否經常表達對家人愛。如果要用英語來表達愛，如何表達？
課上學習任務
【學習任務一】 能跟著音樂，完整流暢地唱出本單元Lesson1活動3的歌曲。 能完成Ou Lin介紹家庭成員的獨白。 能基本理解語篇的大意并能準確匹配。 【學習任務二】 能閱讀理解5個句子的句意并和圖片進行匹配。 能會聽、會讀和會說核心句式I love...。 能通過比較和歸納，總結出核心句式 “I love my family” 的SVO（主謂賓）結構。 【學習任務三】 1.能正確認讀“家庭樹”上的單詞。 2.能根據“家庭樹”上的信息，介紹家庭成員并表達對家人的愛。 【學習任務四】 自主觀察理解圖畫所提供的場景并根據圖畫和提示詞，補全對話。 與同伴或小組成員一起進行游戲對話。
學生自我評價
1.我能準確朗讀今天課堂所學的核心詞匯并知道它們的詞義。☆☆☆ 2.我能閱讀理解語篇大意，并能完成連線匹配任務。☆☆☆ 3.我能閱讀理解含核心句式I love...的句子，并能通過觀察和歸納，總結出SVO主謂賓結構。☆☆☆ 4.我能像Ou Lin一樣，基于“家庭樹”，介紹家庭成員并表達對家人的愛。 ☆☆☆ 5.我能積極游戲，并在班上進行表演。☆☆☆
課后學習任務
1.聽唱英文歌曲My Family：課后學生可以通過聽唱此兒歌，鞏固課堂所學內容。 2．完成教材配套的《學習指要》上的活動:學生課后可根據自己的實際或教師的要求，分層完成《學習指要》上的活動（包括鞏固性訓練、應用性活動和創新性任務三個層面）。 3.觀看微視頻和微課：學生課后可根據自己的需要或教師的安排，觀看出版社網絡平臺提供的微視頻和微課，進行進一步的學習、鞏固和拓展。
學習反思
（可從學習任務的整體完成情況、學習態度和熱情、知識和技能的掌握、學習過程中的自主學習、合作學習和探究學習的情況、課堂的參與、發現問題和解決問題的能力等等方面進行反思）教學設計
章節名稱 Unit 4 My Family Lesson 3 I Love My Family
教材 重慶大學出版社 英語 三年級上冊
主題 人與自我+人與社會
學生 三年級 班 教師
課型 閱讀課 課時 第3課時
教具 PPT、單詞卡片、多媒體
教學內容與 學情分析 教材內容分析 主題與內容：本單元進入學生英語學習的第四個單元，主題包含了“人與自我”范疇下的“生活與學習”，以及“人與社會”范疇下的“社會服務與人際溝通”。本課時是本單元的第三課時，主題內容為分享家譜或全家福，表達我愛我家的情感。學生通過借助照片或家譜，介紹自己的家庭成員及其職業，培養熱愛家庭、關愛家庭成員的情感。 教材設計：教材通過引入家庭成員及其職業的主題語境，讓學生在情境中學習和使用語言，這種設計有助于學生更好地感知和理解語言的意義和用法，熟悉并記憶語言的形式，從而能很好地培養學生的語言運用能力。教材整合了課程的六要素，通過活動鏈的方式，從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導學生完成從感知到理解，從理解到發現，最后到鞏固和運用的學習過程。 主語篇分析： What：語篇以獨白的形式，呈現了Ou Lin在課堂上向大家介紹自己的家庭成員的場景，并表達了自己對家庭成員的愛意。學生在閱讀理解的過程中，能有一定的代入感，并能激發起對家人的愛意。 Why：語篇引導學生了解怎樣向他人介紹自己的家庭及家庭成員，如何表達對親人的愛意。 How：語篇主要通過人物獨白的形式，在開場時，復現第1單元句式“Hello. I’ m…”，然后，把本單元第1、2 課所學內容進行整合，最后呈現了本課的核心句式“I love my…”。語篇具有較強的邏輯性，新的語言輸入都基于先前學習過的單詞和句式，易于學生理解。 主要知識點： Words（家庭成員）：dog, grandmother, grandfather, love Sentence structures（表達我愛我家的情感）: I love… Grammar（簡單句：SVO）：I love my family.
學情 分析 三年級學生初次接觸英語，他們對新事物充滿好奇，對英語學習也不例外。他們渴望了解英語國家的文化、風俗和習慣，希望通過學習英語來拓寬自己的視野。他們也正處于從具象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、具體的事物更感興趣，且易于理解和記憶。因此，在英語學習中，他們需要通過具體的情境、實物或圖片等輔助手段來理解和掌握知識。他們在發音和語調上可能會遇到較大困難。教師需要耐心指導，幫助學生掌握正確的發音方法和語調規則。本課學習內容貼近學生生活實際，教師可以采用多樣化的教學手段和活動形式，以吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。
教學目標 1. 能通過看和讀的活動，理解表達對家庭及家庭成員愛意的句式（學習理解）。 2. 能在教師的引導下，通過觀察和比較，理解動賓詞組“love+賓語”的含義以及構成（學習理解：學習策略）。 3. 能通過看、指和說等活動，基于圖片提供的場景，結合舊知，介紹自己的家庭成員（應用實踐）。 4. 能基于圖畫所提供的場景，在游戲活動中，把本單元所學的核心詞匯和句式進行遷移性運用（遷移創新）。
教學重點 1. 能對閱讀課文內容有整體的理解和把握，并能在語境中感知并理解新句式“I love…”。 2.能通過閱讀理解，準確理解動詞短語“love+賓語”的含義，并發現其構成規律。
教學難點 1. 能較全面地運用本單元所學內容介紹自己的家庭及家庭成員。 2. 能在介紹時，主動表達對所有家庭成員的愛。
教學 過程 教師 活動 學生 活動 活動 層次 設計 意圖 評價 要點
熱身 帶領學生演唱本單元第1課活動3中的歌曲 復習演唱歌曲 熱身 復習舊知，激發興趣。 能準確流暢地演唱歌曲
導入 引導學生完成句子填空 完成句子填空 導入 激活舊知，將學生的思路引入語境中 能正確填空
感知與理解 （Activity 1） 1. 引導學生觀察圖片，思考Ou Lin 在干什么 2. 引導學生預測、理解語篇大意 3. 幫助學生理解并檢測 4. 引導學生找尋目標句并理解 1. 看圖預測 2. 閱讀語篇，掌握大意 3. 進行匹配 4. 發現核心句式（SVO，主謂賓結構） 5. 跟讀 學習理解 訓練預測和閱讀理解能力，整體感知語篇大意主旨。 能理解大意，正確匹配
理解與注意 （Activity 2） 引導學生觀察圖片和理解句子 幫助學生閱讀理解并檢測理解 糾正學生的讀音 4. 引導學生觀察發現規律 看圖猜測句意 閱讀理解句子 完成圖片編號 發現love 構成的動賓詞組的特征 學習理解 訓練閱讀理解能力，培養學習策略以及發現語言規律的能力 能正確理解句子完成編號，并能正確朗讀句子，發現規律。
理解與表達 （Activity 3） 引導學生觀察并熟悉“家庭樹” 檢測理解 糾正發音 點評分析 朗讀“家庭樹”上的單詞。 2. 扮演Ou Lin，介紹家庭成員。 3. 介紹自己的家庭成員 應用實踐 基于“家庭樹”，進行整合性輸出。 能用正確的句式和詞匯，介紹家庭成員并表達對家人的愛。
鞏固與輸出 （Activity 4） 進行必要引導 點評分析 情景創設 評價總結 1. 看圖思考 2. 完成對話 3. 完成游戲 遷移創新 把本課所學運用到實際生活中進行溝通和交流 能用本課所學完成游戲并積極表演
板書設計 Unit 4 My Family Lesson 3 I Love My Family This is my... I love...
教學反思

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