資源簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)期 上期
課題 Unit 4 My Family（我的家人） Lesson 1 This Is My Family（這是我的家人）
教科書(shū) 重大版義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）三年上冊(cè)
學(xué)生信息
姓名 學(xué)號(hào)
班級(jí) 學(xué)校
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能在語(yǔ)境中感知理解以下詞匯(father，mother，brother，sister，family，picture, look) 和句式：This is my.... 2.能通過(guò)演唱歌曲鞏固所學(xué)的表家庭成員詞匯和介紹家人的句型。 3.能在游戲中，使用本課所學(xué)句式介紹自己的家庭成員。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
準(zhǔn)備自己的全家福照片或繪出自己的全家福圖。 想一想家庭成員的稱(chēng)呼并嘗試了解用英語(yǔ)如何進(jìn)行相應(yīng)的稱(chēng)呼。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 運(yùn)用第1、2單元所學(xué)的介紹自己名字和年齡等句式（My name is...；I’m ...; I like...) ，根據(jù)圖片中的人物角色，進(jìn)行自我介紹。 觀看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音后，理解對(duì)話(huà)的大意并能把圖片中的人物與對(duì)應(yīng)的爸爸媽媽進(jìn)行連線(xiàn)配對(duì)。 3.準(zhǔn)確地找到用于介紹家庭成員的核心句：This is my... 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】 觀察圖片，猜測(cè)生詞的詞義。 聽(tīng)錄音，標(biāo)出圖片的正確順序。 3.準(zhǔn)確朗讀上面5個(gè)單詞并知道它們的詞義。 4.準(zhǔn)確跟讀錄音，邊聽(tīng)邊讀邊指，加深對(duì)核心詞匯和句式的理解。 5.觀察和發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)詞的特征以及表家庭成員的詞匯的構(gòu)詞特征。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 1.看動(dòng)畫(huà)后，理解歌詞并發(fā)音準(zhǔn)確地進(jìn)行跟唱，指出對(duì)應(yīng)的家庭成員。 2.根據(jù)圖片的提示，正確替換歌詞后進(jìn)行演唱。 3.在真實(shí)語(yǔ)境中，結(jié)合實(shí)際，替換歌詞后演唱歌曲并表演。 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】 自主觀察理解圖畫(huà)所提供的場(chǎng)景并根據(jù)圖畫(huà)和提示詞，補(bǔ)全內(nèi)容，介紹家庭成員。 2.與同伴或小組成員一起進(jìn)行游戲或在班級(jí)展示。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)
我能準(zhǔn)確朗讀今天課堂上所學(xué)的核心單詞并知道它們的詞義。☆☆☆ 我能正確使用This is my...句型來(lái)介紹自己的家庭成員。☆☆☆ 我能準(zhǔn)確聽(tīng)出并辨別不同家庭成員的單詞。☆☆☆ 我能正確理解對(duì)應(yīng)詞，如father-mother,brother-sister的關(guān)系。☆☆☆ 我能大聲演唱活動(dòng)3中的歌曲，發(fā)音正確且能進(jìn)行替換演唱。☆☆☆ 我能積極與同伴們一起進(jìn)行游戲活動(dòng)，并積極在班上進(jìn)行展示。☆☆☆
課后學(xué)習(xí)任務(wù)
1.看視頻并聽(tīng)唱英文歌曲My family：課后學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)唱此兒歌，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。 2．完成教材配套的《學(xué)習(xí)指要》上的活動(dòng):學(xué)生課后可根據(jù)自己的實(shí)際或教師的要求，分層完成《學(xué)習(xí)指要》上的活動(dòng)（包括鞏固性訓(xùn)練、應(yīng)用性活動(dòng)和創(chuàng)新性任務(wù)三個(gè)層面）。 3.觀看微視頻或微課：學(xué)生課后可根據(jù)自己的需要或教師的安排，觀看出版社網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的微視頻或微課，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、鞏固和拓展。
學(xué)習(xí)反思
（可從學(xué)習(xí)任務(wù)的整體完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)和技能的掌握、學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的情況、課堂的參與、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等等方面進(jìn)行反思。）教學(xué)設(shè)計(jì)
章節(jié)名稱(chēng) Unit 4 My Family Lesson 1 This Is My Family
教材 重慶大學(xué)出版社 英語(yǔ) 三年級(jí)上冊(cè)
主題 人與社會(huì)+人與自我
學(xué)生 三年級(jí) 班 教師
課型 聽(tīng)說(shuō)課 課時(shí) 第1課時(shí)
教具 PPT、單詞卡片、多媒體
教學(xué)內(nèi)容與 學(xué)情分析 教材內(nèi)容分析 1. 主題與內(nèi)容： 本單元以My Family為主題，屬于“人與社會(huì)”范疇下的家庭與社交生活。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)介紹家庭成員的詞匯和句式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭成員，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的理解，也增進(jìn)同學(xué)間的了解。 2. 教材設(shè)計(jì)：教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)在教室里輕松的聊天場(chǎng)景，以“介紹家庭成員”為主線(xiàn)，讓學(xué)生感知理解介紹家庭成員的基本句式，并了解基本的家庭成員的單詞，然后通過(guò)歌曲演唱，鞏固理解所學(xué)詞匯和句式，并能在游戲中靈活地進(jìn)行運(yùn)用。這種設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與日常生活情境緊密相連，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣且富有實(shí)際意義。教材通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，從詞匯學(xué)習(xí)到句型構(gòu)建，再到實(shí)際運(yùn)用，形成了一條完整的學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力發(fā)展。 3.語(yǔ)篇分析： What：語(yǔ)篇是在學(xué)校教室里同桌之間展開(kāi)的一段溫馨日常對(duì)話(huà)。Ou Lin的書(shū)里面掉出來(lái)一張與爸媽的合照。Bella看見(jiàn)照片，興奮地喊道：“看，一張照片。”于是,Ou Lin 給Bella介紹了照片里的家庭成員，臉上洋溢著幸福的笑容。 Why：語(yǔ)篇引導(dǎo)學(xué)生了解如何通過(guò)介紹自己的家庭成員與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，有助于傳遞家庭價(jià)值觀，增進(jìn)同學(xué)和親友間的了解。 How：語(yǔ)篇是只有一個(gè)話(huà)輪的兩人日常對(duì)話(huà)。 Bella 喊出“Look! A picture.”，引起聽(tīng)者的興趣。Ou Lin則通過(guò)運(yùn)用句式“This is my…”對(duì)照片上的家庭成員進(jìn)行了介紹。涉及的詞匯都是與家庭（ family） 有關(guān)的最基本的家庭成員，如 mother，father，brother，sister 等。該對(duì)話(huà)用詞簡(jiǎn)潔，易于學(xué)生理解和模仿。 4.主要知識(shí)點(diǎn)： Words（主要為家庭成員）： mother，father，brother，sister，family, picture, this, look Sentence structures（介紹家庭成員）： This is my mother/father/brother/sister/family. Grammar： 物主代詞：my； 2) 陳述句： This is...
學(xué)情 分析 學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)“This is my family”這一主題抱有極大的興趣和親切感，因?yàn)榧彝ナ撬麄冏钍煜ぁ⒆钜蕾?lài)的社交環(huán)境。在情感上，學(xué)生對(duì)介紹自己的家庭感到自豪和喜悅，他們樂(lè)于分享家庭成員的信息，并希望通過(guò)英語(yǔ)這一媒介，讓更多人了解自己的家庭。這種積極的情感因素將成為他們學(xué)習(xí)此主題的重要?jiǎng)恿ΑＴ谡J(rèn)知層面，三年級(jí)學(xué)生正從具象思維向抽象思維過(guò)渡，但他們對(duì)直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更為敏感和易于接受。因此，在教授mother、father、brother、sister等家庭成員詞匯時(shí)，結(jié)合圖片、實(shí)物或家庭照片等直觀材料，將有助于學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。同時(shí)，學(xué)生在此階段可能會(huì)遇到發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上的挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)家庭成員的稱(chēng)謂在英語(yǔ)中發(fā)音與漢語(yǔ)大相徑庭時(shí)。教師需耐心指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)示范、跟讀和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，并引導(dǎo)他們?cè)谀７轮兄饾u形成自然的語(yǔ)調(diào)。
教學(xué)目標(biāo) １． 能通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等活動(dòng)，理解介紹自己家庭成員的核心詞匯和句式（學(xué)習(xí)理解）。 ２．能在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察和比較，理解并發(fā)現(xiàn)關(guān)于家庭成員的兩組對(duì)應(yīng)詞：mother—father，brother—sister（學(xué)習(xí)理解：學(xué)習(xí)策略）。 ３．能通過(guò)看、唱、玩等活動(dòng)，基于圖片提供的家庭成員信息，準(zhǔn)確地替換歌曲中的歌詞，演唱歌謠（應(yīng)用實(shí)踐）。 ４．能基于照片提供的信息，在游戲中介紹家庭成員（遷移創(chuàng)新）。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 能在語(yǔ)境中感知并理解核心詞匯look, picture,family, father,mother, brother, sister等的詞義。 2. 能在語(yǔ)境中感知并理解核心句式“This is my…”的含義和語(yǔ)用功能。
教學(xué)難點(diǎn) 1. 能在介紹家庭成員時(shí)，不混用 mother—father及brother—sister。 2. 能在演唱歌謠時(shí)，能隨著音樂(lè)的節(jié)奏感掌握好單詞的正確發(fā)音以及強(qiáng)弱和停頓，并能用其他家庭成員進(jìn)行正確的替換演唱。 3. 能在游戲中主動(dòng)參與，并能準(zhǔn)確地介紹家庭成員，所指人物與介紹相匹配。
教學(xué) 過(guò)程 教師 活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 活動(dòng) 層次 設(shè)計(jì) 意圖 評(píng)價(jià) 要點(diǎn)
熱身 引導(dǎo)學(xué)生基于所給圖片，使用第1、2單元所學(xué)句式介紹自己 復(fù)習(xí)所學(xué)句式 熱身 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣 使用正確的句式介紹自己的姓名和年齡，表達(dá)自己的情感
導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，思考問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生基于圖片和問(wèn)題，初步感知理解picture和family這兩個(gè)關(guān)鍵詞。 1. 看圖思考 2. 回答問(wèn)題 導(dǎo)入 情境引入，將學(xué)生的思路引入語(yǔ)境中 能基本猜出兩個(gè)新詞的詞義
感知與理解 （Activity 1） 1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè) 2.幫助學(xué)生理解并檢測(cè) 3.檢測(cè)理解 1. 看圖預(yù)測(cè) 2. 看視頻理解并匹配 3. 初步認(rèn)知核心句式 學(xué)習(xí)理解 訓(xùn)練視聽(tīng)理解能力，整體感知語(yǔ)篇大意主旨 能理解大意，正確匹配并標(biāo)出句式
理解與注意 （Activity 2） 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和理解句子 2.幫助學(xué)生理解并檢測(cè)理解 3.示范讀音 4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)詞的特征 1.看圖猜詞并理解詞義 2. 聽(tīng)音并標(biāo)出圖片的正確順序 3. 跟讀詞義和句式 4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)習(xí)理解 訓(xùn)練猜詞和聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律的能力 能標(biāo)出圖片的正確順序并發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)詞的基本含義
理解與表達(dá) （Activity 3） 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè) 幫助學(xué)生理解 檢測(cè)理解 4. 糾正學(xué)生發(fā)音 1.看圖猜歌曲大意 2.跟唱歌曲 3.邊唱邊識(shí)別核心詞匯 4.替換歌詞演唱 應(yīng)用實(shí)踐 通過(guò)歌曲的節(jié)奏感，加深學(xué)生的理解，并進(jìn)行初步的輸出 能準(zhǔn)確跟唱并替換演唱
鞏固與輸出 （Activity 4） 進(jìn)行必要引導(dǎo) 點(diǎn)評(píng)分析 情景創(chuàng)設(shè) 4. 評(píng)價(jià)總結(jié) 1. 看圖說(shuō)話(huà) 2. 完成游戲 3. 結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行介紹 遷移創(chuàng)新 通過(guò)游戲和真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里運(yùn)用本課所學(xué) 能用本課所學(xué)完成游戲并積極表演介紹自己的家庭成員
板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 My Family Lesson 1 This Is My Family This is my… mother, father, brother, sister, family
教學(xué)反思

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