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整理與復習
第七章 運動和力
北師大版·八年級下冊
概念整合
力
重力
彈力
摩擦力
三要素
表示方法
力的圖示
力的示意圖
大小
方向
作用點
測力計
分類
力的作用效果
改變物體的形狀
改變物體的運動狀態
同一直線上的二力
平衡狀態
運動與
相互作用
非平衡狀態
速度大小
和方向不變
速度大小
或方向改變
力是改變物體運動狀態的原因
慣性
牛頓第一定律
平衡力
二力衡力
力的合成
非平衡力
運動和力
力
1．怎樣判斷物體受到力的作用？
當物體發生形變或運動狀態發生改變時，也就是力產生效果時，可以判斷物體受到了力的作用。
（1）從靜止變為運動，
或從運動變為靜止 ；
（2）運動快慢變化；
（3）運動方向變化。
運動狀態改變
知識回顧
例1 甲圖表示小鐵球受磁鐵作用力的情況，說明力可以改變物體的___________；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時，自己坐的船同時后退的情景，說明物體間力的作用是________。
運動狀態
相互的
甲
乙
2．想一想：這兩幅圖說明的物理問題？
力的作用效果與力的方向有關。
力的作用效果與力的作用點有關。
A
B
C
最容易關上
最難關上
例2 如圖所示，（1）用較大的力在A點推門與用較小的力在A點推門相比，用較大的力能____（填“快速”或“緩慢”）地推開門，這說明力的作用效果與__________有關；（2）用相等的力在A點拉門、推門，力的大小、作用
點都沒變，但力的______改變了，
力的作用效果改變了；
快速
力的大小
方向
（3）用相同的力分別在 A 點、B 點推門，力的大小、方向均相同，但力的_______不同，所以力的作用效果不同；（4）以上事實說明：力的作用效果由力的_______、_______、_________決定，這三者叫作力的_________。
作用點
大小
方向
作用點
三要素
3．想一想：這兩幅圖說明什么道理？
物體間力的作用是相互的。
力的圖示與力的示意圖
只畫力的作用點和力的方向，不畫力的大小。
1.彈簧測力計：
（1）用途：
測量力的大小。
（2）原理：
在彈性限度內，彈簧受到的力越大，彈簧的形變量就越大。
（3）構造：
吊環、彈簧、刻度板、指針、掛鉤。
力的測量、彈力
2.使用彈簧測力計的注意事項：
（1）測量前：
①估計所要測的力的大小，選擇量程和分度值合適的彈簧測力計。
②檢查指針是否與零刻度線對齊，若沒有對齊，要進行調整。
③沿彈簧的中心軸線方向輕輕地拉動掛鉤，放手后，觀察指針能否回到初始位置。
（2）測量時：
讓待測量的力作用在測力計的掛鉤上，并且使力的方向沿著彈簧的中心軸線方向。
正確的使用方法
錯誤的使用方法
（3）讀數時：
①視線要與指針所在位置的面板垂直。
②無需估讀，指針靠近哪條刻度線就讀取哪條刻度線的值。
（4）記錄數據時：
要標明單位。
3.彈力：
定義：發生了彈性形變的物體，由于要恢復原來的形狀，會對使它發生形變的物體產生力的作用。
產生的條件：
1.兩物體直接接觸
2.發生彈性形變
兩個條件缺一不可
彈力的方向
繩 作用點沿繩→施力物體
彈簧 現在位置→原長位置
壓力、支持力：垂直接觸面，指向受力物體
拉力：
重力
1. 重力：
由于地球的吸引而使地球表面附近的物體受到的力叫作重力。
2.重力的方向：
豎直向下。
3.重力與質量的關系：
物體受到的重力跟它的質量成正比。
G=mg
G—重力—牛頓（N）
m—質量—千克（kg）
4. 重力的作用點：
重心。
重力≠地球吸引力
重力的施力物體：
地球
質 量 重 力
定義 物體所含物質的多少 由于地球的吸引而使物體受到的力
符號 m G
與地理位置的關系 同一物體在任何位置質量均不變 物體的重力大小隨位置的變化而變化
方向 沒有方向 豎直向下
計算公式 m=ρV G=mg
單位 千克（kg） 牛頓（N）
測量工具 天平、臺秤等 彈簧測力計
聯系 重力與質量成正比，G=mg 重力和質量的區別與聯系
同一直線上二力的合成
1. 沿同一直線作用的兩個方向相同的力，其合力方向______，大小等于這兩個力的__________。
大小：F合=____________
方向：與兩個力的方向________
2. 沿同一直線作用的兩個方向相反的力，其合力方向_______________________，大小等于這兩個力的_______________________。
大小：F合=_______________
方向：與較大的力方向________
不變
大小之和
F1+F2
相同
大的那個力方向相同
的絕對值
與較
大小之差
| F1 － F2 |
相同
二力平衡
（1）平衡狀態：靜止或勻速直線運動狀態。
（2）平衡力：處于平衡狀態的物體所受的力。
（3）二力平衡：在兩個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態。
（2）二力平衡的條件：等大、反向、共線、同體。
速度為0的物體，不一定是平衡狀態
如：上拋到最高點v=0的小球。
平衡力 相互作用力
相同點 不同點 受力物體
受力情況
力的變化
受力效果
圖示
作用在同一物體上
作用在兩個不同物體上
受力物體是同一物體，
施力物體分別是其他物體
兩個物體互為施力者，互為受力者
大小相等，方向相反，作用在同一條直線上
平衡力與相互作用力的比較
一個力變化，另一個力不一定變化，此時物體失去平衡
同時產生，同時變化，同時消失
使物體保持靜止或勻速直線運動狀態
兩個力分別產生各自的效果
靜止在水平地面上的物體，所受重力G與支持力F是一對平衡力
水平地面上的物體對地面的壓力F′與地面對物體的支持力F是一對相互作用力
摩擦力
（1）定義：兩個相互接觸的物體，當它們發生相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面上產生的一種阻礙物體相對運動或相對運動趨勢的力叫作摩擦力。
（2）產生條件：①接觸面粗糙；②兩物體相互接觸且有壓力；③有相對運動或相對運動趨勢；
（3）方向：與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反。
（4）分類：滑動摩擦力、靜摩擦力、滾動摩擦力。
（5）滑動摩擦力的大小：與壓力的大小、接觸面粗糙程度有關。
①增大_______
②使接觸面變_______
③使_________變為________
①減小________
②減小接觸面的__________
③使_________變成_________
④使接觸面____________
增大摩擦力的方法
減小摩擦力的方法
壓力
粗糙
滾動摩擦
滑動摩擦
壓力
粗糙程度
滑動摩擦
滾動摩擦
互相分離
（6）摩擦力的利用與防止：
牛頓第一定律
1.慣性：
（1）定義：物體保持靜止或勻速直線運動狀態的性質叫作慣性。
（2）質量是慣性大小的唯一量度。
2.牛頓第一定律：
（1）內容：一切物體總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止。
（2）牛頓第一定律也叫慣性定律，是在實驗事實的基礎上推理出來的。
（3）物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態的原因。
1.滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出。滑塊離開彈簧后沿斜面向上運動的過程中，不考慮空氣阻力，下圖中關于滑塊的受力示意圖正確的是（ ）。
B
隨堂練習
2.小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關。（F1＜F2，F1＜F3）
（1）實驗中，他應將彈簧測力計沿______方向拉動木塊，使木塊在水平面上做________運動，并記下彈簧測力計的示數。
（2）比較步驟____與____可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關，且壓力越大，摩擦力越大。比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的__________有關，且接觸面越______，摩擦力越大。
水平
勻速直線
甲
乙
粗糙程度
粗糙
（3）小明在實驗中還發現：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數，且示數逐漸增大，直到拉動木塊為止。該現象表明：物體在靜止時也可能受到______力的作用，且該力的大小與______力的大小有關。
（4）上學路上，小明看見一輛汽車陷進了泥坑里，司機將一些稻草塞進后輪底下，汽車很快就爬上來了，這就是利用增大________________的方法增大摩擦力。
摩擦
拉
接觸面的粗糙程度
3.豎直向上托起的皮球，離開手后能繼續向上運動，是因為（　　）。
A.球受到向上的托力
B.球受慣力
C.球有慣性
D.球受慣性作用
C
4.下列有關慣性的說法正確的是（ ）。
A.拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性
B.小慧沒有推動靜止的汽車，是自于汽車沒有慣性
C.跳遠運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性
D.高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失了
A
5.關于力和運動的關系，下列說法中正確的是（ ）。
A.物體受到力的作用就會運動
B.做勻速直線運動的物體一定不受力的作用C.物體受到力的作用，運動狀態一定改變
D.物體運動狀態改變時，一定受到力的作用
D
6.如圖所示，小剛遛狗時，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動，如果繩子的質量不計，下列說法正確的是（ ）。
A.小剛一定受到非平衡力的作用
B.繩拉狗的力小于狗拉繩的力
C.狗由于靜止不動，所以沒有慣性
D.小剛拉繩的力與狗拉繩的力是一對平衡力
平衡狀態
f1
F拉力
D
G
FN
7.用F = 40 N的力，按住一重10 N的木塊，如圖所示，當木塊沿豎直方向勻速下滑時， 木塊受到的摩擦力的大小是（　　）。
　 A.30N B.40N
C.50N D.10N
D
F
8.重550 N的人，乘熱氣球勻速直線上升，已知熱氣球重400 N，求熱氣球受到的升力大小是____N，方向是_________。
950
豎直向上
9.攀巖是年輕人非常喜歡的一項運動，如圖甲是一名攀巖運動員拉著繩子停在峭壁上的情景。圖乙是這一時刻的簡化圖。請你以重心O為作用點，在圖乙中畫出：
(1)運動員所受的重力；
(2)峭壁對運動員的支持力；
(3)繩子對運動員的拉力。
F拉
F支
G
通過本節課的學習，你有什么收獲？
課堂小結

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