資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●七年級道德與法治下冊單元教學設計
七下 道德與法治 單元教學規劃（二）
單元名稱 煥發青春活力
單元整 體規劃 承接第一單元，繼續青春話題，在基本了解了青春期的身心變化及情緒情感后，解決了部分青春期學生的煩惱，乘勢而上，激發學生的內心潛能，喚醒學生的自尊自信與自強，內生動力，為個人成長、國家民族發展提供充足的動力源。 堅持“以本為本”、“以標為標”，從學生的實際出發，通過創設情境，設置任務，讓學生完成任務過程中提高核心素養。
學情分析 青春期學生對自我形象高度關注，在意他人對自己外貌、穿著的評價，易因外貌被贊美而自尊提升，被負面評價則情緒低落。在學業成績方面，成績好的學生自尊較強，成績下滑時自尊受挫；同時，他們渴望在班級等集體活動中獲得認可，成功時自尊滿足，失敗則可能自我懷疑。 部分學生在熟悉領域（如擅長學科、才藝）自信滿滿，能積極展現自我；但面對新挑戰，自信不足，害怕犯錯、失敗。家庭教養方式影響顯著，民主鼓勵型家庭的學生更自信，常受批評指責的學生易自卑，且自信程度因性別差異而不同，男生在體育、理科等方面自信突出，女生在文藝、人際交流方面較自信。 多數學生有一定自強意識，如在學業上主動設定目標、克服困難，但遇到較大挫折（如長期成績不佳、人際關系破裂），部分學生容易放棄，依賴他人解決問題。受榜樣影響，如體育明星、科學家等，學生可能激發自強精神，但在付諸實踐時，缺乏堅持性和計劃性，難以持續為目標奮斗，需要引導培養堅韌意志與有效行動策略，提升自強能力。
單元學業質量標準 能夠嘗試化解青春期煩惱，采取正確方法面對成長過程中的順境與逆境，自我管理。
單元核心素養目標 健全人格： 養成自尊自信自強的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。
單元教 學內容 本單元教學內容涉及2022版新課標規定的生命安全與健康學習主題。 客觀認識和對待自己，形成正確的自我認同，提高自我管理能力。 2. 正確認識順境和逆境的關系，學會情緒調控，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰的能力。 3. 樹立正確的人生觀，價值觀，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。
教學資源 教材第3課、第4課。
單元結構化活動設計
教學內 容結構 單元內容結構及核心知識 1.自尊的人有什么特征？ ①自尊的人能認可自己 ②自尊的人知廉恥、明是非 ③自尊的人不愛慕虛榮 2.如何做自尊的人 ①學會維護自己的人格尊嚴 ②學會不斷提升自己 ③學會尊重他人 3.人為什么要有自信 ①自信讓人樂觀堅定 ②自信讓人遠離自負與自卑 4.人的自信從何而來？ ①源于我們在成長過程中積累的實力 ②源于和他人交往中獲得的肯定 ③源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。 5.如何做一個自信的人？ ①找準定位，揚長避短。 ②專注當下，積極行動。 ③勇于探索，增強底氣。 6.人為什么要自強？ ①自強，使人自主自立 ②自強，使人奮發向上 7.如何做一個自強的人？ ①樹立遠大理想 ②求得真學問，練就真本領。 ③在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。
單元教學 結構圖
七下道德與法治 課時學習計劃（1）
課型 新授課 課題 做自尊的人 課時 1課時
核心素養目標 健全人格 能夠通過學習生活中的具體事例，體會自尊的含義與特征，能夠舉例說明如何做一個自尊的人。
教學 內容 1.了解自尊的含義、必要性等相關知識 2.學會做自尊的人
教學重難點 學會做自尊的人
教學 資源 七下第三課
實施過程
問題（任務）學習活動 嵌入評價
一、了解自尊 學法指導：聯系生活實際，結合生活中的事例初步了解自尊的含義、自尊的人應該有的特征。教師引導，學生自由發言。 1.什么是自尊？ 顧名思義，對自我價值的肯定，包括自我新生和贏得他人的尊重。自尊是一種良好的心理狀態，它使我們感到快樂，它是一個人德行的具體表現。 2.你認為自己是一個有自尊的人嗎？ ①課堂上，老師說我的回答有新意，同學們為我鼓掌，我感到驕傲。 ②公交車上我給老人讓座，周圍人贊許的目光讓我覺得自己很棒。 ③晚自習時間和同桌打鬧，班主任批評我，我感到很慚愧。 3．自尊的人有什么特征？ ①閱讀課本27頁探究與分享一，寫出自己的相關內容，表達對自己的肯定和喜愛。 小結：自尊的人能認可自己。肯定自己的價值，努力獲得他人的良好評價。 ②閱讀課本27頁探究與分享二，思考，你如何看待小明的行為？ 小結，自尊的人知廉恥、明是非，能夠做到行已有恥。 ③閱讀課本28頁探究與分享，思考，你如何看待小航和小蕾的言行？ 小結：自尊的人不愛慕虛榮。 二、做自尊的人 學法指導：聯系課本內容，引導學生思考問題，自由回答問題，做總結 1.請同學們閱讀課本29頁生活觀察，思考，晏子是如何維護自尊的？ 晏子不卑不亢，巧妙運用言辭反擊。不僅維護了自己的人格尊嚴，還維護了國家的尊嚴。 2.你還知道哪些維護自尊的故事？ 周初伯夷叔齊“不食周粟”而死。東晉陶淵明“不為五斗米折腰”、文天祥拒降元朝，“人生自古誰無死？留取丹心照汙青。”、朱自清不領取美國的救濟糧。
小結：要學會維護自己的人格尊嚴。 3.實際生活中我們如何維護自尊？ 面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。 4.如何才能讓他人真正尊重自己，如何從根本上獲得自尊？ 小結：真正的自尊，來自個人的努力拼搏進取，充實自己，增長智慧，增長能力，提高綜合素養。總之，要不斷提升自己。 拓展：一個人如此，一個國家民族又何嘗不是呢？隨著中國綜合國力的增強，中國奉行獨立自主的各平外交政策，中國的國際地位也隨之提高，在國際上獲得了許多國家的尊重與認可。 5.請同學們閱讀課本30頁探究與分享內容，思考：你覺得小章應該反駁嗎？為什么？ 應該反駁，這是在維護自己的人格尊嚴。 6.你覺得小勇的行為如何？他的行為會得到同學們的認可嗎？ 小勇給同學起外號，是不尊重他人的表現，也不會獲得同學的尊重。 小結：學會尊重他人，是獲得自尊的前提。 7.如何尊重他人？ 尊重他人的隱私和人格，接納他人的不同，尊重他人的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。 能從生活中體會自尊的含義。 體悟自尊的人應該具有的特征。 聯系自己的認識，能說出有關自尊的人與事，體會如何做自尊的人。 能夠在生活中尊重他人。
教學評價 在實踐中真正做到自尊。 知行合一，學以致用。
學生反思：
七下道德與法治 課時學習計劃（2）
課型 新授課 課題 做自信的人 課時 1課時
核心素養目標 健全人格 能夠通過學習生活中的具體事例，體會為什么要有自信，能夠理解自信的來源，如何做一個自信的人。
教學 內容 1.了解自信的含義、必要性等相關知識 2.學會做自信的人
教學重難點 學會做自信的人
教學 資源 七下第四課
實施過程
問題（任務）學習活動 嵌入評價
一、認識自信 學法指導：結合生活中的事例，感悟自信。 1. 請同學們閱讀課本33頁，生活觀察。 ①結合圖片內容，談談你對自信的理解？ 自信就是相信自己，是一種心理反映，肯定自身能力，彰顯自身能力，積極向上的精神風貌。 ②你生活中有沒有這樣的心理反映？ 考試前我充滿自信。 2.請同學們閱讀課本34頁，探究與分享。 你如何看待這幾位同學的想法？如果是你，你打算怎么做？ 我贊同第四兩位同學的觀點，勇于向自己挑戰。相信自己，我能行。 小結：自信的人讓人樂觀堅定。 3.請同學們結合下列情境思考，自負、自尊、自卑有什么不同？ 小明學習不太好，但擅長體育，學校開運動會上，奪得了三個第一名，為班級爭了光，請你用自己喜歡的方式展現小明自負、自信、自卑的三種情形。 小結：自信的作用：自信讓人遠離自負與自卑。不高估自己，不輕視自己，要實事求是在看待自己。 4.請同學們閱讀課本36頁，探究與分享，思考： 自信是一個人、一個民族、一個國家不可缺少的，一個人的自信來自哪里？一個國家、民族的自信來自哪里？ 來自我們成長中積累的實力，源于和他人交往中獲得的肯定，源于從社會穩定、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。 二、做自信的人 學法指導：聯系生活實際，結合生活中的事例談談自己如何增強自信。 1. 請結合下列情境，談談如何增強自信？ 小張，擅長卡通動漫，但學習成績不理想。 小結：做自信的人，要找準定位，揚長避短。 2.請同學們閱讀課本38頁探究與分享，思考，你覺得林巧稚的自信來自哪里？我們從她身上獲得哪些啟示？ 對病人負責。 做自信的人，要專注當下，積極行動，要勇于探索，增強底氣。 3..請同學們閱讀課本39頁探究與分享，思考，童第周如何展現中國人的自信？這給你什么啟示？ 小結：青春的自信，既體現在個人成長的努力之中，也體現在為民族振興的奮斗之中，我們要堅定民族自信心，在全面建設社會主義現代化國家的新征程上做自信的中國人。 能夠結合課本事例，體悟自信的含義。 聯系自己的生活實際，能夠說出如何增強自信，如何做自信的人。
教學評價 在實踐中真正做到自信。 知行合一，學以致用。
學生反思：
七下道德與法治 課時學習計劃（3）
課型 新授課 課題 做自強的人 課時 1課時
核心素養目標 健全人格 能夠通過學習生活中的具體事例，體會為什么要自強，理解自強與個人成長、社會進步、國家發展的關系，知道如何做一個自強不息的人。
教學 內容 1.了解自強的含義、必要性等相關知識 2.學會做自強的人
教學重難點 學會做自強的人
教學 資源 七下第五課
實施過程
問題（任務）學習活動 嵌入評價
一、認識自強 1.請同學們閱讀課本41頁生活觀察，談談你對自強的理解。 自強是自我勉勵、發憤圖強。是一種奮發進取的精神狀態，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。 2.請同學們閱讀課本42頁探究與分享一，談談你對上述觀點的看法。 家庭條件好是家人的辛勤勞動創造的財富，不能躺平，不能坐吃山空，要繼承良好的家風，自立自強，艱苦奮斗，接續奮斗，只有靠自己的雙手才能創造屬于自己的精彩人生。 自強，使人自主自立；自強使人奮發向上。 3. 請同學們閱讀課本42—43頁探究與分享二，結合材料，說說個人自強與社會進步、國家發展的關系。 小結：自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來。正是一代又一代中國人自強不息地接力傳承，中華民族才歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，自立于世界民族之林。 二、做自強不息的中國人 1.請同學們說說自己了解的自強不息的人物及事跡。 司馬遷、范仲淹、匡衡、張海迪、鄧亞萍等。 小結：自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優良傳統。在美好的青春年華里，我們手握歷史的接力棒，要做自強不息的中國人。 2.如何做自強不息的人？請同學們閱讀課本44—45頁探究與分享，結合材料思考，青少年樹立遠大理想對個人成長的重要意義。 小結：做自強的人，要樹立遠大理想。把個人命運與國家民族命運結合起來。要求得真學問，練就真本領。 3. 請同學們閱讀課本45頁閱讀感悟，思考，小鉻的事跡啟示我們如何做自強不息的人？ 在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。刀要在石上磨、人要在事上練，我們要在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。無論是學習還是生活，我們首先要學會依靠自己、對自己負責，學會做事、身體力行。每一項事業，不論大小，都是靠腳踏實地一點一滴干出來的。我們只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收獲、有所成就。 能夠從個人與國家的角度理解自強的必要性，體會個人與國家的關系。 從生活中小事做起，說明如何做到自強不息。
教學 評價 在實踐中真正做到自強。 知行合一，學以致用。
學生反思：
單元教學評價 情境思考 情境一：高考一結束，小志就去媽媽工作的工地幫忙，他想通過自己的努力，攢點大學生活費和學費，為家里減輕負擔。他的故事被媒體報道后，一些熱心人士向他伸出援助之手，想為他捐款，但都被他婉拒。他說:“我希望通過自己的努力去解決遇到的困難和問題。 情境二：小華進入初中后，在老師的引導下，不斷提高自我約束力，刻苦努力，認真做好每一件事，逐漸成為同學中的佼佼者，自信心也越來越強。升入高中，她依然奮發進取，高考取得優異成績。當別人問她如何選擇大學專業時，她說:“我報了集成電路設計專業。我要投身芯片研發事業，為我國突破關鍵核心技術作出自己的貢獻。” 情境三：當大學錄取通知書送來時，小慧正滿身泥巴在田間收割稻谷。她知道家里生活不容易，從小刻苦學習、勤奮自強，終于考取了心儀的大學。在接受記者采訪時，她說:“一個人即使身處困境，也要堅守自己，相信未來，闖蕩出去就會有出路。”她希望每一位和她一樣追夢的青少年， 都要保持一顆不斷拼搏進取的心。 1.小志、小華、小慧的故事帶給你哪些啟示 ①從小志的故事中我看到了，做人要做一個有自尊的人，要通過自己的努力奮斗去解決生活中的困難與問題。 ②從小華的故事中我看到了，要做一個自信的的，增強自信心，立足于國家、民族的發展，立志報效祖國。 ③從小慧的故事中我看到了，做人要做一個自強的人，制定目標，堅守初心，勤奮自強，用自己的付出創造精彩人生。 2.結合他們的故事，說說你將從哪些方面努力成為一個自尊、自信、自強的人。 在學習生活中，我要珍視自己的存在和價值，維護自己的形象；回顧成功經歷，增強自信，設定目標并努力實現，積極自我暗示，我能行；嘗試獨立思考和解決問題， 勇于面對挫折，并持續學習從而提升自己的綜合素養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道德與法治
【大單元教學】統編版（2024）道德與法治七下第二單元 煥發青春活力
單元測評
健全人格：
養成自尊自信自強的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。
選擇題
1.下列行為體現自尊的是（ ）
A. 小敏穿著奇裝異服，認為這樣才能吸引別人的注意
B. 小輝在考試失利后，暗自發誓要努力學習，下次考好
C. 小麗在得到別人的贊揚時，總是謙虛地說自己做得還不夠好
D. 小宇在課堂上隨意講話，被老師批評后還滿不在乎
2. 自信對于個人成長有著重要的作用。下列體現自信的是（ ）
A.“我能行，我一定可以完成這個任務”
B.“我可能做不好，還是讓別人來做吧”
C.“我成績不好，我覺得自己很笨”
D.“別人都比我強，我肯定不行”
3. “勝人者有力，自勝者強。”這句話啟示我們要（ ）
A. 自尊 B. 自信 C. 自立 D. 自強
4. 小周在學習中遇到難題從不輕易放棄，總是自己想辦法解決。這體現了小周（ ）
A. 自尊的品質 B. 自信的品質 C. 自強的品質 D. 自傲的品質
5. 以下選項中，屬于自尊的表現是（ ）
A. 小光總是覺得自己處處不如別人
B. 小琴在參加比賽前，對自己說“我一定是最棒的”
C. 小偉獲得獎勵后，非常謙虛地表示這是大家的功勞
D. 小冬在被同學誤解時，大發脾氣，甚至動手打人
6. 小李在演講比賽前，反復練習，并且不斷給自己加油打氣：“我已經準備好了，我可以的。”小李的行為體現了（ ）
A. 自尊 B. 自信 C. 自強 D. 自立
7. 下列能體現自強精神的語句是（ ）
A. 天行健，君子以自強不息
B. 人必自侮，然后人侮之
C. 有朋自遠方來，不亦樂乎
D. 滿招損，謙受益
8. 小萍在學習生活中，嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，希望給別人留下好印象。這是（ ）的表現。
A. 自尊 B. 自信 C. 自強 D. 自負
9.小張在經歷了一次考試失敗后，認為自己一定能在下一次考試中取得進步，他的這種想法是（ ）
A. 自尊的體現 B. 自信的體現 C. 自強的體現 D. 自滿的體現
10. 小王在生活中遭遇挫折后，不屈不撓，憑借自己的毅力和努力，最終走出困境。這體現了小王（ ）
A. 自尊 B. 自信 C. 自強 D. 自卑
二、材料分析題
材料：小明在學校的成績一直不太理想，他覺得自己很笨，什么都做不好。老師和同學們發現后，經常鼓勵他，幫助他制定學習計劃，還給他講一些名人克服困難取得成功的故事。在大家的鼓勵下，小明逐漸樹立了信心，開始努力學習。他每天早起背單詞，認真聽講，按時完成作業，遇到不懂的問題主動向老師和同學請教。經過一段時間的努力，小明的成績有了明顯的提高，他也變得越來越自信，還在學校的作文比賽中獲得了二等獎。
1. 小明從覺得自己很笨到變得越來越自信的原因有哪些？
2. 小明的經歷給我們什么啟示？
三、探究實踐題
學校開展“自尊自信自強，成就美好人生”主題實踐活動，請你參與并完成以下任務。
任務一：資料收集
收集有關自尊、自信、自強的名言警句或典型事例。請列舉至少兩條名言警句和兩個事例。
任務二：問卷調查
設計一份關于同學們自尊自信自強狀況的調查問卷，至少設計三個問題。
任務三：主題演講
根據所收集的資料和問卷調查的結果，寫一篇主題演講稿，字數不少于300字，在演講稿中需結合具體事例談談自尊自信自強的重要性以及如何在日常生活中培養這些品質。
單元測評答案
一、選擇題
1—5 C A D C C
6—10 B A A B C
二、材料題
1.答：原因
① 他人的鼓勵：老師和同學們的鼓勵讓小明感受到了自己被認可和信任，這給予了他精神上的支持和動力，使他開始相信自己可以做得更好。
②自身的努力：小明在樹立信心后，通過每天早起背單詞、認真聽講、按時完成作業以及主動請教問題等實際行動，不斷提升自己的能力和知識水平，在學習上取得了進步，從而增強了自信心。
2. 答：啟示
①要正確認識自己：不能因為一時的失敗或困難就否定自己，要相信自己有潛力和能力，避免自卑心理。
②他人的鼓勵很重要：我們在生活中要多給予他人鼓勵和支持，同時也要善于接受他人的鼓勵，將其轉化為前進的動力。
③自信是成功的基石：只有相信自己，才能有勇氣和動力去努力奮斗，實現自己的目標。
④努力是關鍵：樹立自信后，要通過實際行動不斷提升自己，付出努力才能取得進步和成功。
三、探究實踐題
任務一：
名言警句：
“自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿。”——別林斯基；
“自信人生二百年，會當水擊三千里。”——毛澤東；
“天行健，君子以自強不息。”——《周易》。
典型事例：鄧亞萍從小就熱愛打乒乓球，但因身材矮小，被省隊拒之門外。但她沒有氣餒，而是更加刻苦地訓練，通過不斷努力，她最終成為世界冠軍，用自己的實力贏得了尊重，體現了自尊、自信和自強。無臂鋼琴師劉偉，在失去雙臂后，沒有向命運低頭，他用雙腳練習鋼琴，經過多年的刻苦努力，他的鋼琴水平達到了專業七級，還多次在國內外的舞臺上表演，展現了自強不息的精神。
任務二：
問題：
①你是否經常在課堂上主動發言，表達自己的觀點和想法？
②當你遇到困難和挫折時，你會選擇放棄還是努力克服？
③你對自己的外貌、性格、能力等方面是否滿意并能夠坦然接受？
④你是否相信自己有能力在某一方面取得優異的成績？
⑤在與他人交往中，你是否能夠尊重自己和他人，不輕易貶低自己或嘲笑他人？
任務三：
演講稿
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是“自尊自信自強，成就美好人生”。
自尊，是一種自我尊重和自我愛護，是我們為人處世的基石。它讓我們懂得尊重自己的人格和價值，不輕易向他人低頭。就像古代的陶淵明，他不為五斗米折腰，堅守自己的氣節和尊嚴，這種自尊使他在困境中依然能保持內心的高潔。
自信，是對自己能力的相信和肯定，它給予我們勇氣和力量去追求夢想。大家都知道愛迪生，他在發明電燈的過程中，經歷了無數次的失敗，但他始終堅信自己能夠成功，最終為人類帶來了光明。正是這種自信，讓他在面對困難時不退縮，堅持不懈地進行試驗。
自強，則是一種奮發向上、不斷進取的精神。海倫 凱勒在失明失聰的情況下，憑借著頑強的毅力和自強不息的精神，學會了閱讀、寫作和說話，成為了一名杰出的作家和教育家，她的事跡激勵著無數人。
在日常生活中，我們要學會客觀地認識自己，看到自己的優點和不足，不斷完善自己，培養自尊；要勇于嘗試新的事物，積極參加各種活動，積累成功的經驗，樹立自信；還要不怕困難和挫折，勇于挑戰自我，在困境中磨礪自己，做到自強。
讓我們從現在做起，自尊自信自強，用實際行動去成就屬于我們的美好人生！
謝謝大家！
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共42張PPT)
單元教學（二）
煥發青春活力
（人教版）七年級
下
01
單元整體規劃
內容總覽
02
學業質量標準
03
核心素養目標
04
單元教學內容
05
單元知識結構
06
單元學情分析
課時活動設計
07
單元教學評價
08
單元整體規劃
承接第一單元，繼續青春話題，在基本了解了青春期的身心變化及情緒情感后，解決了部分青春期學生的煩惱，乘勢而上，激發學生的內心潛能，喚醒學生的自尊自信與自強，內生動力，為個人成長、國家民族發展提供充足的動力源。
堅持“以本為本”、“以標為標”，從學生的實際出發，通過創設情境，設置任務，讓學生完成任務過程中提高核心素養。
單元學情分析
七年級學生正處于青春期初期，這一時期的學生身心發展迅速，自我意識逐漸增強，對“青春”這一主題既充滿好奇又有諸多困惑。
在知識基礎方面，學生對于青春的內涵、青春期生理與心理變化的科學理解以及如何正確處理青春期的人際關系等較為系統的知識尚待深入學習。他們思維活躍，喜歡直觀形象的事物，能夠積極參與課堂討論，但在抽象思維和深入分析問題上仍需引導，例如在理解青春期情緒波動背后的復雜成因時可能會存在困難。
在情感態度上，學生對青春話題興趣濃厚，渴望展現自我、獲得認可，然而面對青春期身體外形和心理的變化，部分學生可能會出現焦慮、敏感等情緒，如因青春痘等生理變化而產生自卑心理，或因與父母、同學關系的微妙變化而情緒低落。在價值觀方面，他們開始形成自己的觀念，但易受外界影響，需要引導樹立正確的青春價值觀，如珍惜青春時光、積極面對成長挑戰等。
教學中應充分利用學生對青春話題的興趣，采用案例分析、小組討論等多樣化教學方法，結合多媒體資源展示直觀的青春現象，幫助學生理解抽象概念；關注學生個體差異和情感需求，及時疏導青春期心理問題，引導學生在積極健康的氛圍中探索青春的奧秘，促進其身心全面發展。
單元學業質量標準
能夠嘗試化解青春期煩惱，采取正確方法面對成長過程中的順境與逆境，自我管理。
核心素養目標
健全人格：
養成自尊自信自強的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。
單元教學內容
本單元教學內容涉及2022版新課標規定的生命安全與健康學習主題。
1. 客觀認識和對待自己，形成正確的自我認同，提高自我管理能力。
2. 正確認識順境和逆境的關系，學會情緒調控，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰的能力。
3. 樹立正確的人生觀，價值觀，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。
單元知識結構
1.自尊的人有什么特征？
①自尊的人能認可自己
②自尊的人知廉恥、明是非
③自尊的人不愛慕虛榮
2.如何做自尊的人
①學會維護自己的人格尊嚴
②學會不斷提升自己
③學會尊重他人
3.人為什么要有自信
①自信讓人樂觀堅定
②自信讓人遠離自負與自卑
單元知識結構
4.人的自信從何而來？
①源于我們在成長過程中積累的實力
②源于和他人交往中獲得的肯定
③源于從社會穩定發展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。
5.如何做一個自信的人？
①找準定位，揚長避短。
②專注當下，積極行動。
③勇于探索，增強底氣。
6.人為什么要自強？
①自強，使人自主自立
②自強，使人奮發向上
7.如何做一個自強的人？
①樹立遠大理想
②求得真學問，練就真本領。
③在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。
單元教學資源
一、教材：第3課、第4課。
二、課外素材
課時教學設計（1）
做自尊的人
（人教版）七年級
下
核心素養目標
健全人格
能夠通過學習生活中的具體事例，體會自尊的含義與特征，能夠舉例說明如何做一個自尊的人。
教學內容及重點難點
教學內容：
1.自尊的含義及重要性。
2.如何做自尊的人。
教學重點難點：
1.自尊的含義及重要性。
2.如何做自尊的人。
新知探究
2.什么是自尊？
活動一：了解自尊
顧名思義，對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。自尊是一種良好的心理狀態，它使我們感到快樂，它是一個人德行的具體表現。
1.你認為自己是一個有自尊的人嗎？
①課堂上，老師說我的回答有新意，同學們為我鼓掌，我感到驕傲。
②公交車上我給老人讓座，周圍人贊許的目光讓我覺得自己很棒。
③晚自習時間和同桌打鬧，班主任批評我，我感到很慚愧。
3．自尊的人有什么特征？
①閱讀課本27頁探究與分享一，寫出自己的相關內容，表達對自己的肯定和喜愛。
▲自尊的人能認可自己。肯定自己的價值，努力獲得他人的良好評價。
②閱讀課本27頁探究與分享二，思考，你如何看待小明的行為？
③閱讀課本28頁探究與分享，思考，你如何看待小航和小蕾的言行？
▲自尊的人知廉恥、明是非，能夠做到行已有恥。
▲自尊的人不愛慕虛榮。
我喜歡畫畫，班級板報的繪制我每次都積極參加。
我愛好寫作，經常發表一些文章，我還利用課下時間寫過小說呢。
我喜歡安靜，常常靜下來反思自己的言行舉止，我覺得自己的綜合素養不斷提升。
小明因自己的過失感到內疚，說明他有正確的是非觀，知廉恥，懂自尊。
活動一：了解自尊
小航對自己的行為和作用估計過高。小蕾愛慕虛榮，好面子。
活動二：做自尊的人
1. 閱讀課本29頁生活觀察，思考，晏子是如何維護自尊的？
晏子不卑不亢，巧妙運用言辭反擊。不僅維護了自己的人格尊嚴，還維護了國家的尊嚴。
2.你還知道哪些維護自尊的故事？
周初伯夷叔齊“不食周粟”而死。
東晉陶淵明“不為五斗米折腰”、
文天祥拒降元朝，“人生自古誰無死？留取丹心照汙青。”、
朱自清不領取美國的救濟糧。
▲做自尊的人，要學會維護自己的人格尊嚴。
3.實際生活中我們如何維護自尊？
面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
活動二：做自尊的人
4. 如何才能讓他人真正尊重自己，如何從根本上獲得自尊？
真正的自尊，來自個人的努力拼搏進取，充實自己，增長智慧，增長能力，提高綜合素養。
5.請同學們閱讀課本30頁探究與分享內容，思考：你覺得小章應該反駁嗎？為什么？
7.如何尊重他人？
應該反駁，這是在維護自己的人格尊嚴。
6.你覺得小勇的行為如何？他的行為會得到同學們的認可嗎？
▲做自尊的人，要學會尊重他人，這是獲得自尊的前提。
尊重他人的隱私和人格，接納他人的不同，尊重他人的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
小勇給同學起外號，是不尊重他人的表現，也不會獲得同學的尊重。
▲做自尊的人，要不斷提升自己。
一個人如此，一個國家民族又何嘗不是呢？隨著中國綜合國力的增強，中國奉行獨立自主的和平外交政策，中國的國際地位也隨之提高，在國際上獲得了許多國家的尊重與認可。
課時教學設計（2）
做自信的人
（人教版）七年級
下
核心素養目標
健全人格
能夠通過學習生活中的具體事例，體會為什么要有自信，能夠理解自信的來源，如何做一個自信的人。
教學內容及重點難點
教學內容：
1. 自信的含義及重要性。
2.如何做自信的人。
教學重點難點：
1. 自信的含義及重要性。
2.如何做自信的人。
新知探究
2.你生活中有沒有這樣的心理反映？
活動一：認識自信
考試前我充滿自信。
1. 請同學們閱讀課本33頁，生活觀察。結合圖片內容，談談你對自信的理解？
自信就是相信自己，是一種心理反映，肯定自身能力，彰顯自身能力，積極向上的精神風貌。
體育比賽前，我對勝利充滿自信。
我對我的前途、對人生充滿自信。
1.請同學們閱讀課本34頁，探究與分享。
你如何看待這幾位同學的想法？如果是你，你打算怎么做？
活動二：自信的人的特征
我贊同第四兩位同學的觀點，勇于向自己挑戰。相信自己，我能行。自信的人讓人樂觀堅定。
2. 請同學們結合下列情境思考，自負、自尊、自卑有什么不同？
小明學習不太好，但擅長體育，學校開運動會上，奪得了三個第一名，為班級爭了光，請你用自己喜歡的方式展現小明自負、自信、自卑的三種情形。
自信讓人遠離自負與自卑。不高估自己，不輕視自己，要實事求是在看待自己。
3. 請同學們閱讀課本36頁，探究與分享，思考：
自信是一個人、一個民族、一個國家不可缺少的，一個人的自信來自哪里？一個國家、民族的自信來自哪里？
來自我們成長中積累的實力，源于和他人交往中獲得的肯定，源于從社會穩定、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。
活動三：做自信的人
1. 請結合下列情境，談談如何增強自信？
小張，擅長卡通動漫，但學習成績不理想。
小明，博聞強記，擅長表達。
做自信的人，要找準定位，揚長避短。
2.請同學們閱讀課本38頁探究與分享，思考，你覺得林巧稚的自信來自哪里？我們從她身上獲得哪些啟示？
對病人負責。
做自信的人，要專注當下，積極行動，要勇于探索，增強底氣。
3..請同學們閱讀課本39頁探究與分享，思考，童第周如何展現中國人的自信？這給你什么啟示？
青春的自信，既體現在個人成長的努力之中，也體現在為民族振興的奮斗之中，我們要堅定民族自信心，在全面建設社會主義現代化國家的新征程上做自信的中國人。
課時教學設計（3）
做自強的人
（人教版）七年級
下
核心素養目標
健全人格
能夠通過學習生活中的具體事例，體會為什么要自強，理解自強與個人成長、社會進步、國家發展的關系，知道如何做一個自強不息的人。
教學內容及重點難點
教學內容：
1. 自強的含義及重要性。
2.如何做自強的人。
教學重點難點：
1. 自強的含義及重要性。
2.如何做自強的人。
活動一：認識自強
1. 請同學們閱讀課本41頁生活觀察，談談你對自強的理解。
自強是自我勉勵、發憤圖強。是一種奮發進取的精神狀態，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。
2.請同學們閱讀課本42頁探究與分享一，談談你對上述觀點的看法。
家庭條件好是家人的辛勤勞動創造的財富，不能躺平，不能坐吃山空，要繼承良好的家風，自立自強，艱苦奮斗，接續奮斗，只有靠自己的雙手才能創造屬于自己的精彩人生。使人自主自立；自強使人奮發向上。
3. 請同學們閱讀課本42—43頁探究與分享二，結合材料，說說個人自強與社會進步、國家發展的關系。
自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來。正是一代又一代中國人自強不息地接力傳承，中華民族才歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，自立于世界民族之林。
個人前途與國家前途緊密相關，個人命運與國家命運緊密相連，個人的自強與國家社會的進步息息相關。
活動二：做自強的人
1.請同學們說說自己了解的自強不息的人物及事跡。
鄧亞萍：少年時期因身材矮小被河南省乒乓球隊退回，但她在父親的鼓勵下更加刻苦訓練。在短短的11年間，一共拿到153個冠軍，成為世界乒壇首位女子“大滿貫”得主，改變了世界乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念，用自己的行動詮釋了自強不息的精神。
自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優良傳統。在美好的青春年華里，我們手握歷史的接力棒，要做自強不息的中國人。
司馬遷：西漢史學家、文學家和思想家。他因李陵之禍，被處以宮刑。這是一種極其殘酷的刑罰，使他遭受了巨大的身心創傷，但他忍辱負重，發憤著書，以驚人的毅力和決心，完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》，為中國史學的發展做出了卓越貢獻。
范仲淹：北宋時期杰出的政治家、文學家。他自幼家境貧寒，生活艱苦，但他勤奮好學，斷齏畫粥，日夜苦讀。最終憑借自己的才華和努力，成為一代名臣，在政治上推行了“慶歷新政”等改革措施，在文學上也有很高的成就，其作品《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是流傳千古。
匡衡：西漢經學家。他家境貧寒，夜晚無錢點燈照明讀書。于是他想出了鑿壁偷光的辦法，借鄰居家透過來的燈光刻苦學習。經過長期的努力，他終于成為了一位很有學問的人，在仕途上也有所成就。
張海迪：五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，但她沒有放棄對生活的希望和對知識的追求。她以頑強的毅力自學了小學、中學和大學的課程，還自學了多門外語和醫學知識等。她自學針灸等醫術，為群眾治病一萬多人次，翻譯了大量的文學作品，在文學創作方面也取得了顯著成就，成為了廣大殘疾人的楷模和人們學習的榜樣。
活動二：做自強的人
2. 請同學們閱讀課本44—45頁探究與分享，結合材料思考，青少年樹立遠大理想對個人成長的重要意義。
做自強的人，要樹立遠大理想。把個人命運與國家民族命運結合起來。
3. 請同學們閱讀課本45頁閱讀感悟，思考，小銘的事跡啟示我們如何做自強不息的人？
在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。刀要在石上磨、人要在事上練，我們要在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。無論是學習還是生活，我們首先要學會依靠自己、對自己負責，學會做事、身體力行。每一項事業，不論大小，都是靠腳踏實地一點一滴干出來的。我們只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收獲、有所成就。
為我們的成長提供方向指引，有助于激發動力，培養堅強的意志，促進個人全面發展。
要求得真學問，練就真本領。
1.下列行為體現自尊的是（ ）
A. 小敏穿著奇裝異服，認為這樣才能吸引別人的注意
B. 小輝在考試失利后，暗自發誓要努力學習，下次考好
C. 小麗在得到別人的贊揚時，總是謙虛地說自己做得還不夠好
D. 小宇在課堂上隨意講話，被老師批評后還滿不在乎
單元教學評價
一、選擇題
C
2. 自信對于個人成長有著重要的作用。下列體現自信的是（ ）
A.“我能行，我一定可以完成這個任務”
B.“我可能做不好，還是讓別人來做吧”
C.“我成績不好，我覺得自己很笨”
D.“別人都比我強，我肯定不行”
單元教學評價
一、選擇題
A
3. “勝人者有力，自勝者強。”這句話啟示我們要（ ）
A. 自尊 B. 自信 C. 自立 D. 自強
單元教學評價
一、選擇題
D
4. 小周在學習中遇到難題從不輕易放棄，總是自己想辦法解決。這體現了小周（ ）
A. 自尊的品質 B. 自信的品質 C. 自強的品質 D. 自傲的品質
單元教學評價
一、選擇題
C
5. 以下選項中，屬于自尊的表現是（ ）
A. 小光總是覺得自己處處不如別人
B. 小琴在參加比賽前，對自己說“我一定是最棒的”
C. 小偉獲得獎勵后，非常謙虛地表示這是大家的功勞
D. 小冬在被同學誤解時，大發脾氣，甚至動手打人
單元教學評價
一、選擇題
C
6. 小李在演講比賽前，反復練習，并且不斷給自己加油打氣：“我已經準備好了，我可以的。”小李的行為體現了（ ）
A. 自尊 B. 自信 C. 自強 D. 自立
單元教學評價
一、選擇題
B
7. 下列能體現自強精神的語句是（ ）
A. 天行健，君子以自強不息
B. 人必自侮，然后人侮之
C. 有朋自遠方來，不亦樂乎
D. 滿招損，謙受益
單元教學評價
一、選擇題
A
8. 小萍在學習生活中，嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，希望給別人留下好印象。這是（ ）的表現。
A. 自尊 B. 自信 C. 自強 D. 自負
單元教學評價
一、選擇題
A
9.小張在經歷了一次考試失敗后，認為自己一定能在下一次考試中取得進步，他的這種想法是（ ）
自尊的體現
自信的體現
自強的體現
自滿的體現
單元教學評價
一、選擇題
B
10. 小王在生活中遭遇挫折后，不屈不撓，憑借自己的毅力和努力，最終走出困境。這體現了小王（ ）
A. 自尊 B. 自信 C. 自強 D. 自卑
單元教學評價
一、選擇題
C
單元教學評價
二、材料分析題
11. 材料：小明在學校的成績一直不太理想，他覺得自己很笨，什么都做不好。老師和同學們發現后，經常鼓勵他，幫助他制定學習計劃，還給他講一些名人克服困難取得成功的故事。在大家的鼓勵下，小明逐漸樹立了信心，開始努力學習。他每天早起背單詞，認真聽講，按時完成作業，遇到不懂的問題主動向老師和同學請教。經過一段時間的努力，小明的成績有了明顯的提高，他也變得越來越自信，還在學校的作文比賽中獲得了二等獎。
（1）小明從覺得自己很笨到變得越來越自信的原因有哪些？
（2）小明的經歷給我們什么啟示？
答：原因
① 他人的鼓勵：老師和同學們的鼓勵讓小明感受到了自己被認可和信任，這給予了他精神上的支持和動力，使他開始相信自己可以做得更好。
②自身的努力：小明在樹立信心后，通過每天早起背單詞、認真聽講、按時完成作業以及主動請教問題等實際行動，不斷提升自己的能力和知識水平，在學習上取得了進步，從而增強了自信心。
答：啟示
①要正確認識自己：不能因為一時的失敗或困難就否定自己，要相信自己有潛力和能力，避免自卑心理。
②他人的鼓勵很重要：我們在生活中要多給予他人鼓勵和支持，同時也要善于接受他人的鼓勵，將其轉化為前進的動力。
③自信是成功的基石：只有相信自己，才能有勇氣和動力去努力奮斗，實現自己的目標。
④努力是關鍵：樹立自信后，要通過實際行動不斷提升自己，付出努力才能取得進步和成功。
單元教學評價
三、探究實踐題
12. 學校開展“自尊自信自強，成就美好人生”主題實踐活動，請你參與并完成以下任務。
任務一：資料收集
收集有關自尊、自信、自強的名言警句或典型事例。請列舉至少兩條名言警句和兩個事例。
任務二：問卷調查
設計一份關于同學們自尊自信自強狀況的調查問卷，至少設計三個問題。
名言警句：
“自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿。”——別林斯基； “自信人生二百年，會當水擊三千里。”——毛澤東；
“天行健，君子以自強不息。”——《周易》。
典型事例：
鄧亞萍從小就熱愛打乒乓球，但因身材矮小，被省隊拒之門外。但她沒有氣餒，而是更加刻苦地訓練，通過不斷努力，她最終成為世界冠軍，用自己的實力贏得了尊重，體現了自尊、自信和自強。無臂鋼琴師劉偉，在失去雙臂后，沒有向命運低頭，他用雙腳練習鋼琴，經過多年的刻苦努力，他的鋼琴水平達到了專業七級，還多次在國內外的舞臺上表演，展現了自強不息的精神。
問題：
①你是否經常在課堂上主動發言，表達自己的觀點和想法？
②當你遇到困難和挫折時，你會選擇放棄還是努力克服？
③你對自己的外貌、性格、能力等方面是否滿意并能夠坦然接受？
④你是否相信自己有能力在某一方面取得優異的成績？
⑤在與他人交往中，你是否能夠尊重自己和他人，不輕易貶低自己或嘲笑他人？
任務三：主題演講
根據所收集的資料和問卷調查的結果，寫一篇主題演講稿，字數不少于300字，在演講稿中需結合具體事例談談自尊自信自強的重要性以及如何在日常生活中培養這些品質。
單元教學評價
三、探究實踐題
演講稿
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是“自尊自信自強，成就美好人生”。
自尊，是一種自我尊重和自我愛護，是我們為人處世的基石。它讓我們懂得尊重自己的人格和價值，不輕易向他人低頭。就像古代的陶淵明，他不為五斗米折腰，堅守自己的氣節和尊嚴，這種自尊使他在困境中依然能保持內心的高潔。
自信，是對自己能力的相信和肯定，它給予我們勇氣和力量去追求夢想。大家都知道愛迪生，他在發明電燈的過程中，經歷了無數次的失敗，但他始終堅信自己能夠成功，最終為人類帶來了光明。正是這種自信，讓他在面對困難時不退縮，堅持不懈地進行試驗。
自強，則是一種奮發向上、不斷進取的精神。海倫 凱勒在失明失聰的情況下，憑借著頑強的毅力和自強不息的精神，學會了閱讀、寫作和說話，成為了一名杰出的作家和教育家，她的事跡激勵著無數人。
在日常生活中，我們要學會客觀地認識自己，看到自己的優點和不足，不斷完善自己，培養自尊；要勇于嘗試新的事物，積極參加各種活動，積累成功的經驗，樹立自信；還要不怕困難和挫折，勇于挑戰自我，在困境中磨礪自己，做到自強。
讓我們從現在做起，自尊自信自強，用實際行動去成就屬于我們的美好人生！
謝謝大家！

展開更多......

收起↑