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2024-2025學年度上學期第三次教學質量檢測
九年級語文參考答案
一、積累與運用（滿分17分）
1.A
2.D3.D
1-3題每題2分，計6分。
4.(5分)
(1)B
2分
(2)(注：只寫選擇結果，沒有理由不得分)計3分
示例1：我選擇“鎮”。(1分)當武松的哥哥慘死，官府不予理睬的情況下，武松沉著鎮定，有條
不紊的調查取證，為兄長報仇，最后又坦然報官(1分)。武松遇事沉著冷靜，信念堅定，不屈服于惡
勢力的精神讓人感動。(1分)每點1分，計3分
示例2：我選擇“振”。(1分)簡·愛離開桑菲爾德的時候，身無分文，落魄潦倒，但她堅持自食其
力，不依賴他人，從而獲得大家的尊重。(1分)簡·愛無論遭遇什么樣的困境，都能夠振作起來重新開
始的勇氣讓我深受感染。(1分)每點1分，計3分
5.本題有錯別字不得分。每空1分，計6分。
(1)賢者能勿喪耳(2)俗子胸襟誰識我？(3)贏得生前身后名。(4)懷舊空吟聞笛賦
(5)持節云中，何日遣馮唐？
二、古詩文閱讀（滿分17分）
(一)6.C3分
(二)(14分)
7.B3分
8.然龜山蓋少年事/無垢乃晚年/尤難也(2分)
9.計5分
(1)(我)抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定期限。(2分)
(2)張無垢就拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書，像這樣過了十四年。(3分)
10.計4分
相同：都表達出學習需要勤奮刻苦的觀點。（2分)
不同：甲文表達出要尊重老師、要謙遜的情感、觀點；(1分)乙文提出學習任何時候都不晚的觀點。
(1分)
【參考譯文】
【乙】胡澹庵拜見楊龜山，龜山舉起兩肘給胡澹庵看，說道：“我的兩肘三十年不離桌案，然后才在
學業上有所精進。”張無垢被貶滴到橫浦，寄宿在城西的寶界寺。在他的寢室里有一扇小窗，每天天剛亮，
他就拿著書站在窗下，靠近微弱的晨光學習，像這樣做堅持了十四年。等到他回京城就職后，窗下的石板
上，雙腳鞋印的痕跡隱約可見，到現在還留存著。前輩們做學問，就勤懇刻苦到這樣的程度。楊龜山是個
少年，張無垢卻是老年人，做到這樣就更加難了。
高適五十歲時才開始作詩，被杜甫推常。蘇洵三十歲才開始讀書，被歐陽修贊許。功夫到了就會有
提高，沒有學習早晚的區別。有才學的人也是這樣，蘇東坡說：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，
聊以拙自修。”朱熹常常借用這句話作為談論的話題，引導家境貧窮的學習起步晚的讀書人。
三、現代文閱讀（滿分36分)
(一)(7分)
11.打比方。(1分)把一個竹節比作一個生長基地，把竹節間云集的大量的植物激素、糖、酶等比作
駱駝的駝峰、汽車的油箱，既生動形象又通俗易懂的說明了竹子最有生命力、生長速度快的特點。(2分)
計3分
12.①居要有竹；竹是中國園林的經典景色。②對中國人來說，竹子是一種品格和精神。(2分)
13.積極倡導“以竹代塑”的環保理念，把“以竹代塑”中國竹產品推向世界；在眾多替代塑料的材料中，
利用竹資源的稟賦和生長特質的優勢，在技術加持下，讓竹子加快轉化為產業和市場優勢；關注竹子強大
的吸碳固碳功能，充分利用我國閑置的竹子，大量減少碳排放。（答出其中2點即可）(2分)
(二)(17分)
14.①同情(1分)②惱火(1分)③愧疚(1分)
計3分
15.運用動作描寫(1分)、神態描寫(1分)，生動形象地寫出男孩由起初難為情而小心翼翼到因饑
餓而大口吞飯的情形，(1分)，側面表現了大川的善良和愛心。(1分)。計4分
16.承上啟下，由上文寫大川對男孩的同情，過渡到下文對男孩兒的懷疑，(1分)也推動了下文大川
進一步了解男孩的情節，(1分)并且與下文大川發現男孩為乞丐送飯后內心感到羞愧形成對比，(1分)
有力地表現了“行善”的主題。計3分
17.①吃苦耐勞：到城里開飯館，賺錢供兒子讀書。②善良，富有同情心：給男孩碗底添加葷菜，并
決定繼續幫男孩和流浪漢。③寬容大度：聽到男孩要吃米飯，雖有點不樂意，但還是答應了。④尊重知識：
當聽說男孩是大學生，非常高興。（答出其中2點即可）計4分
18.B(3分)
(三)(12分)
19.你的細節里，藏著你的成敗。2分
20.舉例論證(1分)、對比論證；(1分)舉了一個北大學生回憶他的同學吃飯的事，突出了他的同
學注重細節，節約時間，(1分)證明只有注重細節才能獲得成功，進而證明了中心論點。(1分)計4分
21.不能調換，因為第(8)段寫整體和細節關系，(9)段寫講究細節、注重細節，(10)段寫要提升把
握細節的能力，(1分)三段主要是按照主要到次要的邏輯順序排列的，(1分)這又與(7)段“一個人既
能控好整體，又能把握好細節”相照應。(1分)所以不能調換。計3分
22.①談學習失敗的原因不僅是態度問題，更是思維問題(1分)，②運用吃魚最易刺到我們喉嚨的
是細魚刺這一比喻，論證了忽視細節的危害，(1分)③概括出本段觀點，每個成功者都要具有這種縝密思
維。(1分)計3分

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