資源簡介

課程 名稱 心理健康與職業(yè)生涯 授課教師：
授課日期、節(jié)次
授課班級
課題 第13課 立足專業(yè) 謀劃發(fā)展
教學 目標 知識目標 通過學習，學生能學習樹立正確的勞動觀。
情感目標 通過學習，學生能不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
行為目標 通過學習，學生能在分析自身條件、外部環(huán)境的基礎上、繪制自己的職業(yè)生涯藍圖。
教學分析與準備 授課類型 講授課 教學環(huán)境 教學設備 信息化教學平臺、PPT
重點：學生能不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
難點：學生能能在分析自身條件、外部環(huán)境的基礎上、繪制自己的職業(yè)生涯藍圖。
策略：結合課本，按課標要求，設計問題，利用PPT進行核心知識講解
教材及學情分析 教材：思想政治（基礎模塊）心理健康與職業(yè)生涯（中職統(tǒng)編教材） 高等教育出版社 學情：學生在學習了中國特色社會主義模塊后，對中國特色社會主義進入新時代有了一定的認識。對黨的二十大召開后，中國未來的發(fā)展、中國式現(xiàn)代化的建設以有了認識基礎。基于中國特色社會主義模塊學習后，進行本課的學習。
授課環(huán)節(jié) 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 課本、學生用書 布置學生做學生用書第13課的填空題進行課前預習 學生做學生用書 學生通過做學生用書填空題，預習本課學習內容。
授課環(huán)節(jié) 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課中 （1學時） 40分鐘 課本（閱讀與思考）、《人民日報中關于“勞動”的十句話》 老師布置學生閱讀課本“閱讀與思考”部分的內容，并對學生進行提問。 教師引用文章片段，引導學生思考并進行提問。 學生閱讀后，回答教師提問。 學生閱讀文章，根據(jù)老師引導適當分析，并回答老師提問。 引導學生通過文章節(jié)選，思考勞動對自己來說的含義
課本106-107頁，PPT知識點1 1教師引導學生齊讀及在課本上劃出相應的知識點。 2、教師結合平時的學生對勞動的理解進行提問。 1、學生齊讀，并在課本上劃好知識點。 2、學生思考并回答教師提問。 學生通過知識點1，結合平時的經(jīng)驗，思考自己要勞動致富的原因。
課本“相關鏈接”、PPT“好好學習 | 習近平總書記這樣談弘揚勞動精神①” 教師運用課本相關鏈接和PPT文章節(jié)選的資料，引導學生思考勞動精神對自己的作用。 學生通過教師引導思考勞動精神對提升自己能力的激勵作用。 引導學生通過思考，找到勞動致富對自己的作用。
課本“閱讀與思考”、PPT《《光明日報》關注：嘉興南湖學院把“小而準”的專業(yè)群建在產業(yè)鏈上》文章節(jié)選。 教師引導學生學習閱讀與思考案例，提問案例學習帶給學生的體會。 教師引導學生通過文章節(jié)引導學生學習，并分享自己對專業(yè)、職業(yè)的看法。 學生學習案例，說說案例給自己帶來的體會。 學生通過教師引導，通過學習案例，并與同學分享自己對專業(yè)和職業(yè)的看法。 引導學生通過案例學習，和相互交流，提升自己。
課本108-11頁，PPT知識點2、3，1+X證書制度：構建協(xié)同治理模式 提高職教育人質量｜職教中國 ，啟思導行。 教師引導學生齊讀和劃書，并引導學生思考職業(yè)與專業(yè)相關聯(lián)的地方，在工作上如何小而準。 教師引導學生通過啟思導行，找到提升職業(yè)素養(yǎng)的方式，并制定計劃。 學生齊讀并劃好知識點，在老師的引導下思考職業(yè)與專業(yè)相關聯(lián)的地方，在工作上如何小而準。 2、學生做97頁啟思導行，與同學相互交流，職業(yè)素養(yǎng)提升的方法。 引導學生思考從理智分析的角度，與同學共同探尋專業(yè)與職業(yè)的關系，提升職業(yè)素養(yǎng)的意義和方法。
授課環(huán)節(jié) 知識點、資源 教師活動 學生活動 設計意圖
課中 （1學時） 40分鐘 課本“閱讀與思考”，PPT《生涯規(guī)劃 | 職業(yè)興趣與生涯規(guī)劃技巧》、知識點4 教師引導學生閱讀課本內容，引導學生思考案例中提到的想法，并說說自己的感受。 學生通過學習案例，結合自己的生活經(jīng)驗，思考案例中，選擇符合自己的職業(yè)興趣和生涯規(guī)劃機巧。 引導學生從現(xiàn)實中思考，嘗試運用案例學習到的內容，作為調整自己職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。
課本113-114頁，獨家分享 | 番禺區(qū)云職業(yè)指導——職業(yè)生涯規(guī)劃的內容 ，PPT知識點4 教師引導學生齊讀或劃書，并引導學生思考數(shù)字學習行為對自己產生的影響。 教師運用PPT案例，引導學生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。 學生齊讀并劃好重點內容，在教師的引導下思考數(shù)字學習行為對自己產生的影響。 學生通過案例重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 引導學生學會用正確方法進行進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
課本115-116頁，PPT知識點5， 教師引導學生齊讀或劃書，引導學生學會保障執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。 學生根據(jù)老師要求齊讀或劃書，思考并回答執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。 引導學生學習和思考，找到適合自己的堅持執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。
課本啟思導行 引導學生用所學，繪制自己職業(yè)生涯的藍圖。 1、學生通過運用所學，繪制自己職業(yè)生涯的藍圖。 引導學生重視提升自己的職業(yè)生涯素養(yǎng)。
課后 第13課學生用書 引導學生總結和思考課程內容。

展開更多......

收起↑