資源簡介

一上10《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨文認(rèn)識“久”、“方”、“更”等4個生字，學(xué)習(xí)多音字“長”，并能給“長”組詞。
2.讀好長句子，注意逗號和句號的停頓。
3.理解課文，體會雨點(diǎn)給大地帶來美好的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好長句子，注意逗號和句號的停頓；理解課文，體會雨點(diǎn)給大地帶來美好的變化。
教學(xué)過程：
任務(wù)一 復(fù)習(xí)鞏固
1.復(fù)習(xí)鞏固
（1）讀好帶“不”的詞語。注意“不”的讀音
（2）分角色朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話
任務(wù)二 讀好長句
1.自讀第5自然段
思考：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去過的地方，都發(fā)生了哪些變化？
指名說
2.讀好詞句
（1）認(rèn)讀詞語： 地方（注意“方”讀輕聲） 更紅 更綠 長出
（2）出示長句：
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。
隨文學(xué)習(xí)生字“久”、“方”、“更”。指名給多音字“長”組詞。
讀好長句，說說這段話共有幾句。
指名說
小結(jié)：像小蝌蚪的是逗號，像小泡泡的是句號，句號才能算完整一句話。
小朋友已經(jīng)認(rèn)識了“逗號”和“句號”。讀的時候還要注意什么呢？
指名說
小結(jié)：逗號停頓的時間稍短一些。句號是一句話說完了，停頓的時間比逗號稍長一點(diǎn)。
3.讀好句子中的停頓。
句子中也有停頓呢。讀的時候別忘了請節(jié)奏線魔法小棒來幫忙，幫助我們更好地讀出節(jié)奏。
讀好停頓：開出了/紅的花，長出了/綠的草。
指名讀，師生評價。齊讀。
4.看圖說話
出示圖片，瞧，小雨點(diǎn)兒去的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去的地方開出了紅的花，長出了綠的草。
用你們的朗讀聲贊美一下雨點(diǎn)兒吧。齊讀。
5.想象說話。
如果你是雨點(diǎn)兒你最想去哪兒？為什么？
小結(jié)：正是有了雨點(diǎn)兒的滋潤才帶來了大地的美好變化，讓我們再次回到文中，感謝雨點(diǎn)兒的奉獻(xiàn)，感受大地的美好變化。
任務(wù)三 學(xué)寫生字
1.指導(dǎo)書寫“你”。
（1）學(xué)生觀察“你”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。
★左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
★豎鉤在豎中線的右側(cè)。
（2）教師范寫
（3）學(xué)生描2個，再寫1個，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
2.指導(dǎo)書寫“有”。
（1）學(xué)生觀察“有”字筆順及筆畫在田字格中的占位，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。
★第一筆橫要寫得長一些，要寫平直。
★撇從豎中線上起筆，要寫得舒展。
（2）教師范寫。
學(xué)生描2個，再寫1個。教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（3）師生共議，展示優(yōu)秀作品。
布置作業(yè)
（1）講《雨點(diǎn)兒》的故事。
（2）雨后，請你到校園里或者你家附近走一走，看一看雨點(diǎn)兒給大地帶來的變化，然后把你看到的寫下來，如果能配上圖畫就更好了。
（3）仿寫課文。
課堂總結(jié)
哎呀，多美麗的景色啊，這一切都是誰的功勞？
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？
想象：假如你是小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說些什么？
是啊，雨點(diǎn)兒們太了不起了，太值得我們喜歡了。
板書設(shè)計：
10.雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒
沒有花沒有草的地方 有花有草的地方
開出紅花 長出綠草 花更紅了 草更綠了

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