資源簡介

Unit 2 No rules, No order Section B 1a - 1c 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠理解并掌握與規(guī)則相關(guān)的詞匯和短語，如 rule、make one's bed、be late for、uniform、hang out、practice、focus on 等，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫和運(yùn)用這些詞匯描述規(guī)則。
2. 學(xué)生能夠熟練運(yùn)用略讀、掃讀和精讀等閱讀技巧，讀懂 Alice 與 Dr Know 的信件內(nèi)容，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，如 Alice 面臨的家庭和學(xué)校規(guī)則、她的感受及 Dr Know 的建議等，并能正確回答基于文本的問題，完成相應(yīng)的筆記填寫任務(wù)。
（二）過程與方法目標(biāo)
1. 通過觀看視頻、自由討論、小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和語言表達(dá)能力，提升學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會總結(jié)歸納規(guī)則的表達(dá)方式和重要性，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語和書面表達(dá)，如描述自己的家庭和學(xué)校規(guī)則及對規(guī)則的看法，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 使學(xué)生深刻認(rèn)識到規(guī)則在生活中的重要性和積極意義，樹立正確的規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣和責(zé)任感。
2. 鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)面對規(guī)則，理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生良好品德和行為規(guī)范的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 幫助學(xué)生理解信件中各類規(guī)則的具體表述和含義，掌握描述規(guī)則的常用句型結(jié)構(gòu)，如 have to / must / mustn't +動詞原形等，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些句型表達(dá)規(guī)則。
2. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會 Dr Know 對規(guī)則的看法和建議，理解規(guī)則對個人成長、學(xué)習(xí)以及社會秩序的重要作用，能夠用英語準(zhǔn)確概括和闡述相關(guān)觀點(diǎn)，如規(guī)則有助于培養(yǎng)良好習(xí)慣、尊重他人、營造良好環(huán)境等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 使學(xué)生能夠?qū)⑽谋局械囊?guī)則知識遷移到實(shí)際生活場景中，結(jié)合自身經(jīng)歷，用英語有條理地闡述家庭和學(xué)校規(guī)則，深入分析規(guī)則對自身的影響，并能與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和批判性思維。
2. 啟發(fā)學(xué)生深入思考規(guī)則存在的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立在遵循規(guī)則的基礎(chǔ)上追求自由和發(fā)展的正確價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和深度思考能力，使學(xué)生理解“沒有規(guī)則，就沒有秩序；有了規(guī)則，才有自由”的內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、角色扮演法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 播放一段約 2 分鐘的日常生活場景視頻，視頻中展示家庭、學(xué)校和社會中的一些規(guī)則場景，如孩子按時起床整理床鋪、學(xué)生在學(xué)校遵守課堂紀(jì)律、行人在馬路上按交通信號燈行走等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“What rules did you see in the video Do you follow these rules in your life ”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述視頻中的規(guī)則，并分享自己是否遵守類似規(guī)則，從而引出本節(jié)課的主題——規(guī)則。
2. 開展“Free talk”活動，教師提問：“What are some of the rules in your home What do you think of them What will you do if you are unhappy about a rule ”鼓勵學(xué)生積極分享自己家庭中的規(guī)則，如是否需要幫忙做家務(wù)、按時睡覺等，以及對這些規(guī)則的感受和應(yīng)對方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為后續(xù)閱讀活動做好鋪墊。
（二）學(xué)習(xí)理解（15 分鐘）
1. 呈現(xiàn)主人公 Alice 的情況：“Hi, I am Alice. I am unhappy because there are too many rules. I think it’s unfair. Here is my letter, could you help me ” 引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心和探究欲閱讀 Alice 寫給 Dr Know 的信件。在閱讀前，提醒學(xué)生注意文中出現(xiàn)的新詞匯和短語，可以先快速瀏覽文本，圈出生詞。
2. 學(xué)生閱讀信件后，回答以下問題：
- Why is Alice unhappy (Because there are too many rules in her life.)
- How many rules are mentioned at home And what are they (Four rules are mentioned at home. They are: having to make the bed before breakfast, having to hurry to school because she can't be late, having to finish homework first and practice the piano before playing basketball, and not being able to hang out with friends on weekdays.)
- What can she do after practice the piano (She can play basketball after practicing the piano.)
- Can she hang out with her friends on weekdays (No, she can't.)
教師引導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)閱讀能力和信息提取能力。對于學(xué)生回答中的錯誤或不完整之處，及時給予糾正和補(bǔ)充。
3. 學(xué)生再次閱讀信件，完成 Alice 關(guān)于她問題的筆記填寫，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生正確填寫表格內(nèi)容，提醒學(xué)生注意單詞的拼寫和語法的準(zhǔn)確性，同時關(guān)注學(xué)生對規(guī)則描述的完整性和邏輯性。
4. 引導(dǎo)學(xué)生分析 Dr Know 的回信，回答以下問題：
- What does Dr. Know think of the rules (Dr. Know thinks that rules can help people become better and make the world better.)
- Why should Alice go to school on time (Because it shows respect for her class and teacher.)
- What should Alice focus on at school (She should focus on learning and not use her phone in class.)
- Does Dr. Known think the rules can help to make the world better (Yes, he does.)
教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解 Dr Know 對規(guī)則的解釋和建議，幫助學(xué)生領(lǐng)會規(guī)則背后的意義和價值。對于較難的問題，教師可以適當(dāng)提示或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。
5. 學(xué)生再次閱讀 Dr Know 的回信，完成關(guān)于 Dr Know 建議的筆記：
（三）應(yīng)用實(shí)踐（12 分鐘）
1. 展示三個關(guān)于 Alice 問題的原因選項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇并詳細(xì)闡述理由：
- You mustn’t be late for class. That shows respect for your class and teacher.
- You can’t use your phone in class because you need to focus on learning.
- You have to wear a uniform because it builds school spirit.
例如，學(xué)生選擇第二個選項(xiàng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開論述：“I choose the second one. In class, we should focus all our attention on what the teacher is teaching. If we use our phones, it will easily distract us. We may miss important knowledge points and can't concentrate on thinking and answering questions. So, it's really necessary to ban using phones in class.”教師鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時提醒學(xué)生注意語言表達(dá)的流暢性和邏輯性。其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，形成良好的課堂互動氛圍。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，每個小組圍繞以下問題展開：“Can you think of other similar rules in our school or daily life and explain why they are important ” 每個小組推選一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄小組討論的結(jié)果。討論時間為 5 分鐘。討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，及時糾正語言錯誤，對學(xué)生的新穎觀點(diǎn)和精彩表達(dá)給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。
（四）遷移創(chuàng)新（8 分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自己的家庭規(guī)則和學(xué)校規(guī)則，要求學(xué)生按照表格形式進(jìn)行記錄
2. 學(xué)生完成記錄后，在小組內(nèi)分享自己的規(guī)則和看法，鼓勵學(xué)生積極傾聽他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生對比不同家庭和學(xué)校的規(guī)則，拓寬視野，加深對規(guī)則的理解。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
3. 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“Do you think it’s necessary for us to have rules in our life ” 組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，讓學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則在生活中的必要性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的規(guī)則意識，理解規(guī)則與自由相輔相成的關(guān)系，鼓勵學(xué)生在遵守規(guī)則的同時積極追求個人發(fā)展和進(jìn)步。
（五）回顧總結(jié)
1. 與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括 Alice 面臨的規(guī)則困擾、Dr Know 的建議以及同學(xué)們自己分享的家庭和學(xué)校規(guī)則等，以思維導(dǎo)圖的形式在黑板上呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理知識框架，加深記憶。
2. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，如 rule、make one's bed、be late for、uniform、hang out、have to、mustn't、focus on 等，并通過簡單的例句進(jìn)行回顧和鞏固，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中注意運(yùn)用。
3. 再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，成為有責(zé)任感、自律的社會成員。
（六）家庭作業(yè)
1. 布置必做作業(yè)：要求學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)課的信件內(nèi)容 2 遍，加深對文章的理解；用英語寫一篇短文，分享自己的學(xué)校規(guī)則和對這些規(guī)則的看法，不少于 100 字，注意語法和詞匯的正確使用，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和表達(dá)方式。
2. 布置選做作業(yè)：讓學(xué)生收集家庭規(guī)則的故事，并制作一份圖文并茂的報告。報告內(nèi)容可以包括家庭規(guī)則的具體內(nèi)容、制定這些規(guī)則的原因、自己對這些規(guī)則的感受和成長經(jīng)歷等，鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和信息收集與整理能力。
五、教學(xué)資源
教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料、多媒體設(shè)備、黑板、粉筆
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，尤其是在小組討論和發(fā)言環(huán)節(jié)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。對于學(xué)生在理解和表達(dá)規(guī)則相關(guān)內(nèi)容時出現(xiàn)的困難和錯誤，要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和糾正，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的案例和活動，如角色扮演、實(shí)地觀察等，讓學(xué)生更加深刻地體會規(guī)則的重要性，并提高學(xué)生運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)則進(jìn)行深入思考和合理改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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