資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Unit 1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：三下Unit 1 Animal friends
教 材：外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)
課 型： Unit 1 Animal friends Period 4
年 級(jí)：三年級(jí)
上課時(shí)長(zhǎng)： 40分鐘
單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本單元學(xué)習(xí)的主題是Animal friends，涉及“人與自然”主題范疇；通過(guò)不同的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)詢問(wèn)并回答動(dòng)物；學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的特征，表達(dá)對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)。本單元緊緊圍繞動(dòng)物這一主線，學(xué)習(xí)運(yùn)用 “What are they They are …”詢問(wèn)并回答動(dòng)物；運(yùn)用“… is/are …”描述動(dòng)物的特征；了解蒂比和她的動(dòng)物朋友們；發(fā)現(xiàn)生活中常見事物中的動(dòng)物元素；學(xué)習(xí)制作關(guān)于動(dòng)物的海報(bào)。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物是人類的朋友，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
二、語(yǔ)篇研讀（附圖）
What：本節(jié)課選自外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Animal friends本部分學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言是鞏固復(fù)習(xí)用句型“What are they They are …”介紹并描述動(dòng)物的表達(dá)。通過(guò)制作海報(bào)的方式，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容，介紹并描述動(dòng)物。核心語(yǔ)言使用場(chǎng)景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。
Why: 本課時(shí)通過(guò)豐富的練習(xí)形式，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)用句型 “What is it It’s a … What are they They are …”詢問(wèn)并回答動(dòng)物；學(xué)習(xí)字母Zz, Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。
How: 本課時(shí)屬于綜合項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)課，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)用句型“What are they They are …”介紹并描述動(dòng)物的表達(dá)。學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)對(duì)象分析
本單元的學(xué)習(xí)為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。與此同時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)存在個(gè)性差異，所以教師在教學(xué)中既要注意教學(xué)策略的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)多樣化且不同水平的語(yǔ)言任務(wù)，兼顧不同能力的學(xué)生。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容，用句型“What are they They are …”介紹并描述動(dòng)物的表達(dá)；(學(xué)習(xí)理解）
2.在教師和同伴的幫助下，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，用句型“What are they They are …”介紹并描述動(dòng)物的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）
完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：
What are they
They are …
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 學(xué)習(xí)制作動(dòng)物相關(guān)的海報(bào)；
2. 鞏固復(fù)習(xí)用句型 “What is it It’s a … What are they They are …”介紹并描述動(dòng)物。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)理解 在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容，用句型“What are they They are …”介紹并描述動(dòng)物的表達(dá) 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about animals; make an animal poster. 2.Lead in ①Warming up 播放歌曲視頻《Animal Songs》，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然進(jìn)入本節(jié)課的話題學(xué)習(xí)。 ②創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)校要舉辦動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)大賽，Lingling邀請(qǐng)Sam一起制作海報(bào)，你會(huì)制作動(dòng)物海報(bào)嗎？我們一起學(xué)習(xí)一下吧。 3. Presentation Look and guess 出示動(dòng)物剪影，組織學(xué)生對(duì)話練習(xí)詢問(wèn)并回答動(dòng)物的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 Let's do 你知道怎么樣制作動(dòng)物海報(bào)嗎？接下來(lái)我們一起動(dòng)手制作，看一看制作海報(bào)的步驟吧。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了解如何制作海報(bào)。 系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式進(jìn)行追問(wèn)或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。 教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作海報(bào)的過(guò)程中，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)單詞、句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)游戲和小組合作，輸出所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
應(yīng)用實(shí)踐 在教師和同伴的幫助下，通過(guò)小組探討對(duì)語(yǔ)篇中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Let’s show 組織學(xué)生展示自己的海報(bào)，并介紹海報(bào)上的動(dòng)物。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 Let’s play 組織學(xué)生游戲練習(xí)詢問(wèn)并回答動(dòng)物，描述動(dòng)物特征等相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及小組合作能力。 教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時(shí)予以指導(dǎo)并為下節(jié)課活動(dòng)設(shè)置提供改進(jìn)方案。 教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)自主發(fā)表看法和建議，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語(yǔ)言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設(shè)置矛盾問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，做到用英語(yǔ)來(lái)做事情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟故事中的寓意。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
遷移創(chuàng)新 在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。 5. Production Let’s play 播放課件動(dòng)畫，組織學(xué)生游戲練習(xí)詢問(wèn)并回答動(dòng)物，并描述動(dòng)物特征的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 Let’s explore ①Watch and enjoy ②Read and choose Are they night-time animals 播放動(dòng)畫，出示圖片和文本信息，帶領(lǐng)學(xué)生了解一些動(dòng)物的英文名稱、顏色以及習(xí)性，拓展學(xué)習(xí)了解夜行動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，拓展學(xué)習(xí)更多話題相關(guān)內(nèi)容。 6. Assessment I can talk about animals; I can make an animal poster. 7. Summary How to make animal posters： find or draw animal pictures cut them out draw places for the animals glue the animals onto the paper 8. Homework Must do: Play the guessing game with your partners on page 10. Make an animal poster by yourself. Choose to do: Share your poster with your friends. 展示環(huán)節(jié)，教師突出表?yè)P(yáng)有自己獨(dú)特想法的表達(dá)。 衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師提供反饋，以調(diào)整教學(xué)方法和策略。 了解本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握情況。 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進(jìn)行自評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在通過(guò)由淺入深，層層遞進(jìn)的活動(dòng)，為學(xué)生提供自由運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)趣中使用語(yǔ)言解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言思維。

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