資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 2單元整體教學設計
課 題：三下Unit 2 Know your body
教 材：外研版（三年級起點）英語三年級下冊
課 型： Unit 2 Know your body Period 2
年 級：三年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是Know your body，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學習我們身體不同部位的英文表達；學習談論自己的身體部位；了解我們身體各部位的功能以及對我們的重要性；學習描述自己的朋友的外貌特征。本單元緊緊圍繞身體部位這一主線，學習運用 “I / You have(n't) got ...” and “He / She / It has(n't)got ...”談論我們的身體部位；通過娜娜的夢，學習了解身體各部位的功能以及它們對我們的重要性；學習描述身邊的朋友的外貌特征；學習設計一個機器人。通過學習，了解身體各部位對我們的重要作用；增強身體自我認同感；提升學生們自信社交的能力；學習描述他人的外貌特征，了解并接受自己與他人在外貌上的區別，樹立正確的交友觀；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節課選自外語教學與研究出版社的英語（三年級起點）三年級下冊Unit 2 Know you body本部分學習的核心語言是學習了解身體各部位的功能以及它們對我們的重要性；學習用句型 “You’ve got …” and “I/We help you …”談論我們的身體部位以及各部位的功能。課文情景是Nanan睡覺的時候做了一個夢，她的五官在爭論誰才是最有用的，Nana告訴大家，每一部分對她來說都非常的重要，大家是一個團隊，只有大家齊心合力，才能發揮最大作用。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時主要內容是通過Nana的夢，學習了解身體各部位的功能以及它們對我們的重要性；學習用句型 “You’ve got …” and “I/We help you …”談論我們的身體部位以及各部位的功能。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于閱讀課，學習用句型 “You’ve got …” and “I/We help you …”談論我們的身體部位以及各部位的功能；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養學生學習英語的興趣, 培養他們學習英語的積極態度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學習用句型 “You’ve got …” and “I/We help you …”談論我們的身體部位以及各部位的功能；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，學習用句型 “You’ve got …” and “I/We help you …”談論我們的身體部位以及各部位的功能，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
You’ve got …
I/We help you …
五、教學重難點
1. 聽懂、準確認讀、詞匯best, part, well, hear, smell, talk, eat, hey, stop, important, team, dream, ask, answer;
2. 學習用句型 “You’ve got …” and “I/We help you …”談論我們的身體部位以及各部位的功能。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學習用句型 “You’ve got …” and “I/We help you …”談論我們的身體部位以及各部位的功能 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about body parts; talk about the importance of my body parts. 2.Lead in ①Warming up 播放歌曲視頻《This is me》，引導學生邊聽邊唱，調動學生的學習積極性，自然進入本節課的話題學習。 ②創設情境 看啊！Amy在跟大家打招呼！每個人都有兩只眼睛、一個鼻子，一張嘴和兩只耳朵。它們誰更重要？你覺得呢？今天我們來讀一個關于Nana的夢的故事，快來一起看一看吧。 3. Presentation Listen and read 睡夢中的Nana聽到有人在說話，她好奇是誰在說話，原來是她的五官在爭論誰最重要。Nana怎么認為呢？我們一起聽一聽，說一說。 播放課本動畫，初步感知課文內容；出示對話圖片，播放音頻，組織學生根據音頻內容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內容，并鍛煉學生的聽力能力。 Read and answer 出示圖片和問題，組織學生再次閱讀課文，然后回答問題。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解和口語表達能力。 Let's learn best 最好的 This my best friend. part 部分 The hat is part of the coat. well 嗯，這個；健康的 —How are you —Very well. hear 聽見 Can you hear me smell 聞到，嗅到 The flower smells good. talk 討論，商談 He is talking with his friend. eat 吃 I like to eat apples. hey 嘿，喂 Hey! Look at me. stop 停止，終止 Stop talking! important 重要的，重大的 The key is important. team 隊 He is in the school basketball team. dream 夢 I have a dream. ask 問，提問 Can I ask a question answer 回答，答復 Who can answer my question Let’s play 播放課件動物，組織學生大聲讀出看到的單詞，游戲練習本節課單詞。鞏固復習本節課單詞的同時，鍛煉學生的反應能力。 系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。 創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。 教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。 教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。 教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發音和拼寫正確。 游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導閱讀課文等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Read and complete 組織學生再次閱讀課文內容，然后完成對話內容。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解、綜合分析和邏輯判斷能力。 Let’s retell 組織學生嘗試復述課文。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的邏輯思維和口語表達能力。 Group work Work in groups. Act out the story. 組織學生，分角色扮演故事。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達和小組合作能力。 教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節課活動設置提供改進方案。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。
設計意圖：通過自主發表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本節課重點內容。 5. Production Free talk How about other body parts For example, arms, hands, legs … 出示問題，組織學生小組討論問題內容。鞏固復習本單元的話題內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 6. Assessment I can talk about body parts; I can talk about the importance of my body parts. 7. Summary Words: best, part, well, hear, smell, talk, eat, hey, stop, important, team, dream, ask, answer Sentences: You've got two ears. We help you hear. You've got two eyes. We help you see. 8. Homework Must do: Listen and repeat the story. Talk about the importance of the body parts. Choose to do: Write a short passage about the importance of the body parts. 展示環節，教師突出表揚有自己獨特想法的表達。 衡量學生的學習成果，為教師提供反饋，以調整教學方法和策略。 了解本節課重點內容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段活動旨在通過由淺入深，層層遞進的活動，為學生提供自由運用語言的平臺，讓學生在樂趣中使用語言解決問題，培養學生的動手能力、合作能力和表達能力，發展學生語言思維。

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