資源簡介

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Unit 2單元整體教學設計
課 題：三下Unit 2 Know your body
教 材：外研版（三年級起點）英語三年級下冊
課 型： Unit 2 Know your body Period 4
年 級：三年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是Know your body，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學習我們身體不同部位的英文表達；學習談論自己的身體部位；了解我們身體各部位的功能以及對我們的重要性；學習描述自己的朋友的外貌特征。本單元緊緊圍繞身體部位這一主線，學習運用 “I / You have(n't) got ...” and “He / She / It has(n't)got ...”談論我們的身體部位；通過娜娜的夢，學習了解身體各部位的功能以及它們對我們的重要性；學習描述身邊的朋友的外貌特征；學習設計一個機器人。通過學習，了解身體各部位對我們的重要作用；增強身體自我認同感；提升學生們自信社交的能力；學習描述他人的外貌特征，了解并接受自己與他人在外貌上的區別，樹立正確的交友觀；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節課選自外語教學與研究出版社的英語（三年級起點）三年級下冊Unit 2 Know you body本部分學習的核心語言是鞏固復習描述介紹他人的身體部位；學習用句型“This robot has got … This robot hasn’t got …”描述介紹機器人的身體部位。通過動手設計機器人的活動方式，鞏固復習本單元重點內容，描述介紹身體部位的表達。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時通過組織學生動手設計機器人的活動形式，鞏固復習本單元重點內容，鞏固復習用句型“… has got … … hasn’t got …”描述介紹他人的身體部位。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于綜合項目實踐活動課，鞏固復習本單元重點內容，鞏固復習用句型“… has got … … hasn’t got …”描述介紹他人的身體部位；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養學生學習英語的興趣, 培養他們學習英語的積極態度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習用句型“… has got … … hasn’t got …”描述介紹他人的身體部位；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習用句型“… has got … … hasn’t got …”描述介紹他人的身體部位，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
… has got …
… hasn’t got …
五、教學重難點
鞏固復習用句型“… has got … … hasn’t got …”描述介紹他人的身體部位。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習用句型“… has got … … hasn’t got …”描述介紹他人的身體部位。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about body parts; design a robot. 2.Lead in ①Warming up 播放歌曲視頻《Square Robot》，調動學生的學習積極性，自然進入本節課的話題學習。 ②創設情境 Lingling和Sam談論起了他們參觀的機器人展，他們非常喜歡展覽上的那些機器人，于是兩人決定自己動手設計一個機器人。我們一起學習一下吧。 3. Presentation Look and say 出示圖片，組織學生觀看圖片，然后嘗試描述不同奇跡人的外貌特征，鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Let's do 組織學生動手設計一個機器人，你的機器人叫什么名字？長什么樣？自己動手試一試吧。 系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。 創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生通過動手制作海報的過程中，鞏固復習本單元所學重點單詞、句型。學生在教師的指導下，通過游戲和小組合作，輸出所學內容。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Let’s show 組織學生展示自己的設計，介紹自己設計的機器人的外貌特征。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Let’s play 組織學生游戲練習身體部位的相關表達。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的語言表達以及小組合作能力。 Let’s learn more 出示圖片，組織學生觀看圖片，拓展學習更多身體部位的英文表達。 Let’s explore ①Let's learn more ②Draw and say 播放視頻，組織學生觀看視頻，了解五官和五感的相關知識。組織學生畫一畫，并說說我們可以用五官做些什么，拓展學習本單元話題相關內容。 教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節課活動設置提供改進方案。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。 教師觀察學生的思維發散程度。 展示環節，教師突出表揚有自己獨特想法的表達。
設計意圖：本階段活動設計意圖是通過自主發表看法和建議，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用英語來做事情，同時引導學生進一步領悟故事中的寓意。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本節課重點內容。 5. Production Let’s play 播放課件動畫，組織學生根據聽到的單詞，從所給圖片中選出與之相符的一項。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的聽力能力。 6. Assessment I can talk about body parts; I can design a robot. 7. Summary My design and the body parts. 8. Homework Must do: Play the game with your partners on page 24. Design a robot by yourself. Choose to do: Share your design with your friends. 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。 衡量學生的學習成果，為教師提供反饋，以調整教學方法和策略。 了解本節課重點內容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段活動旨在通過由淺入深，層層遞進的活動，為學生提供自由運用語言的平臺，讓學生在樂趣中使用語言解決問題，培養學生的動手能力、合作能力和表達能力，發展學生語言思維。

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