資源簡介

數據可視化
【教材分析】
本課安排了“走近數據可視化”“數據可視化方法”和數據可視化應用”三塊內容。數據可視化方法常見的形式是圖表。四年級上冊教材中已經介紹了圖表的基本制作方法和修改方法，但是沒有進一步介紹數據可視化的多種形式、方法和應用。本課是響應課程標準中“在對簡單問題的分析過程中，使用數字化工具組織并呈現收集的數據，借助可視化方式表示數據之間的關系以支撐自己的觀點”的內容要求。
【學情分析】
本課授課對象為小學四年級學生，首先學生感性認識較多，對原理的理解相對薄弱。其次學生在日常生活中已有一定生活經驗:導航、天氣熱力圖等，同時學生在數學學科中也學習過統計圖表相關的知識對于本課的開展有一定幫助。另外學生在信息科技四年級上冊和本單元前面的學習中，初步具備數據整理和用圖表呈現的方法。在學習過程中預估學生可能遇到的困難如下：一是對新概念的理解有難度，可以采用貼近學生生活實際的案例，使概念從具象到抽象進行過渡；二是學生層次差異較大，可以采取分層任務設計，借以微課進行輔助教學。
【教學目標】
1．認識數據可視化及其應用。
2．根據活動主題需要，創作合適的數據可視化。
【教學重點】
1．認識數據可視化及其應用。
【教學難點】
1．自覺根據主題表達、圖表特點等要求處理、呈現數據。
【教學準備】
1．多媒體網絡教室。
2．可視化數據范例。
【教學過程】
教學板塊 教學活動預設 學生活動預計 設計意圖
情景導入 親愛的同學們，大家好！今天我們將開啟一段全新的探索之旅，走進神奇的數據世界。上一節課，我們已經一起整理好了“我的運動周”的數據統計表，現在這些數據就像一座待挖掘的寶藏，等待著我們去發掘其中的秘密。大家還記得我們的“我的運動周”統計表里記錄了哪些有趣的數據嗎？是的，我們記錄了每天的跳繩個數、是否達標、日期甚至還有我們的記錄員呢！那么，這些數據僅僅停留在表格里，它們能告訴我們更多關于自己的故事嗎？答案是肯定的，而要讓這些數據“開口說話”，我們就需要用到一種強大的工具——數據可視化。（引出主題） 預計學生將在小組內討論自己的統計表，復述表中的數據項，如運動時間、跳繩個數和心情變化。 解釋數據可視化的作用和價值，幫助學生建立對數據可視化的初步認識。
新課講授 環節一：生活案例引發興趣教師首先播放三張圖片，內容包括學生日常使用的導航軟件如何通過地圖可視化實時路況、運動APP如何用圖表記錄用戶的步數變化，以及天氣預報中的熱力圖是如何直觀展現溫度分布的。在播放過程中或結束后，教師提問：“同學們，在這些例子中，你們看到了什么共同點？它們是如何幫助我們更好地理解信息的？”引導學生認識到數據可視化在生活中的實際應用。老師引導學生學習數據可視化的定義和意義，確保每位學生都理解了數據可視化的概念。任務一：讓學生分組討論并列舉自己在生活中見到的數據可視化實例，分享這些實例如何幫助他們理解和分析信息。環節二：聯系舊知過渡新知圖表回顧復習四年級上冊所學的圖表基本制作和修改方法。展示條形圖、折線圖、餅圖等基礎圖表，并討論它們在表示數據時的優勢和局限。多樣形式介紹介紹除了傳統圖表之外的數據可視化形式，例如信息圖、熱力圖、數據儀表盤等。使用具體實例展示這些形式是如何呈現數據的。結合“我的運動月”的數據，討論哪種圖表最適合展示跳繩數據。動手實踐教師演示如何選取數據、插入圖表、調整設計等步驟。強調圖表設計的原則，如清晰性、美觀性和易讀性。（根據學生的能力水平，設計分層任務。高層次學生可以嘗試更復雜的可視化形式，而基礎層次學生則從簡單的圖表開始。提供微課視頻或在線資源作為輔助材料，幫助學生理解和完成任務。）任務二：要求學生根據“我的運動月”統計表，自行選擇合適的數據可視化形式，創作新的圖表來呈現數據。任務三：作品分享讓學生展示他們的數據可視化作品，并解釋他們的設計思路。同學之間相互評價，教師提供建設性反饋。討論其各自揭示的數據關系和背后的故事，強調數據可視化的應用價值。 觀看視頻進行思考認真思考回答問題嘗試探究認真思考仔細觀察認真聽講動手操作進行分享 通過展示生活中的實例，如導航地圖、天氣熱力圖等，讓學生理解數據可視化的含義：將大量復雜的數據轉換成易于理解的圖形圖像形式。讓學生分組討論并列舉自己在生活中見到的數據可視化實例，分享這些實例如何幫助他們理解和分析信息。。引導學生思考不同數據可視化形式可以如何幫助表達運動周的故事。引導學生分析圖表中的數據，提取有用信息，并嘗試解釋數據背后的原因或趨勢。鼓勵學生嘗試結合不同的圖表組合，探索如何更好地展現數據之間的聯系以支撐自己的觀點。全班共同討論和評價每個作品的優點與改進之處，鞏固對數據可視化的理解和應用能力
歸納總結 1.總結數據可視化的概念和重要性，以及不同可視化方法的適用場景。2.強調數據可視化在表達數據背后故事和支撐觀點中的作用。3.鼓勵學生在未來的學習和生活中，繼續探索和運用數據可視化的技能。 嘗試總結認真思考 鼓勵學生在日常生活中多關注數據可視化的形式，培養他們的數據分析能力和創造力。
【板書設計】
數據可視化
【教學反思】

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