資源簡介

Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful.Section A教學設計
一、教學目標 1. 知識目標 學生能夠掌握并正確運用一般過去時和賓語從句的句型結構。 學生能夠理解和運用與時尚秀相關的詞匯和短語，如“fashion show”“model”“wonderful”等。 2. 技能目標 能夠聽懂關于時尚秀的對話，并獲取關鍵信息。 能夠運用所學語言描述時尚秀和個人對服裝的喜好。 培養學生的閱讀理解和口語表達能力。 3. 情感目標 激發學生對時尚和美的欣賞，培養學生的審美意識。 鼓勵學生在交流中積極表達自己的觀點和想法，增強自信心。 二、教學重難點 1. 教學重點 賓語從句的時態和語序。 有關時尚秀的詞匯和句型的理解與運用。 2. 教學難點 賓語從句中時態的正確運用。 如何引導學生用英語準確、流暢地描述時尚秀和表達個人觀點。 三、教學方法 1. 情景教學法：通過創設時尚秀的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用語言。 2. 任務型教學法：設計多種任務，如聽力、閱讀、對話等，讓學生在完成任務的過程中提高語言能力。 3. 合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。 四、教學過程 （一）導入（5 分鐘） 1. 展示一些時尚秀的圖片或視頻片段，引導學生觀察并討論。 設計意圖：（通過直觀的視覺材料，激發學生的學習興趣，引入本節課的主題“時尚秀”。） 2. 提問學生：Have you ever watched a fashion show What do you think of it 設計意圖：（激活學生已有的知識和經驗，為后續的學習做好鋪墊。） （二）聽力訓練（1a）（10 分鐘） 1. 播放 1a 的錄音，讓學生邊聽邊看課文，理解對話內容。 設計意圖：（培養學生的聽力理解能力，讓學生初步感知文本。） 2. 再次播放錄音，讓學生完成 1b 的填空練習，檢查學生對重點句型和時態的掌握情況。 設計意圖：（通過填空練習，強化學生對賓語從句和一般過去時的理解和運用。） 3. 讓學生跟讀錄音，模仿語音語調，然后分角色朗讀對話。 設計意圖：（幫助學生糾正發音，提高口語表達能力，同時加深對對話的理解。） （三）閱讀與對話練習（1c）（10 分鐘） 1. 讓學生閱讀 1c 的句子，然后按照正確的順序排列，組成一段完整的對話。 設計意圖：（培養學生的閱讀理解和邏輯思維能力。） 2. 學生兩人一組，進行對話練習，教師巡視并給予指導。 設計意圖：（通過實際的交流練習，提高學生的口語表達能力和合作能力。） （四）語言點講解（5 分鐘） 1. 講解賓語從句的用法，重點強調時態和語序的變化。 例如：Kangkang said he watched a fashion show in Xidan Shopping Center last month. （從句用一般過去時） 設計意圖：（幫助學生掌握賓語從句的基本規則，為正確運用打下基礎。） 2. 講解與時尚秀相關的詞匯和短語，如“fashion show”“model”“wonderful”等。 設計意圖：（擴充學生的詞匯量，提高語言表達的豐富性。） （五）小組活動（5 分鐘） 1. 讓學生兩人一組，仿照示例進行問答練習。 例如：A: What did Kangkang's mother ask B: She asked Kangkang what he was doing. 設計意圖：（通過問答練習，鞏固賓語從句的用法，提高學生的語言運用能力。） 2. 邀請幾組學生進行展示，其他學生認真傾聽并給予評價。 設計意圖：（增強學生的自信心，培養學生的評價能力和傾聽習慣。） （六）聽力訓練（3A & 3B）（ 5 分鐘） 1. 播放 3A 的錄音，讓學生根據描述將模特與名字匹配。 設計意圖：（培養學生的聽力理解和快速反應能力。） 2. 再次播放錄音，讓學生完成 3B 的填空練習。 設計意圖：（進一步強化學生對服裝詞匯的掌握和聽力理解能力。） （七）總結與作業布置（5 分鐘） 1. 總結本節課的重點內容，包括賓語從句的用法、時尚秀相關的詞匯和句型。 設計意圖：（幫助學生梳理所學知識，加深記憶。） 2. 布置作業： 讓學生用英語寫一篇關于自己喜歡的時尚秀或服裝的短文。 預習下節課的內容。 設計意圖：（通過寫作練習，鞏固所學知識，提高學生的書面表達能力；預習作業為下節課的學習做好準備。） 五、教學反思 在教學過程中，要充分關注學生的學習情況，及時調整教學進度和方法。對于賓語從句這一語法難點，要通過更多的練習和實例幫助學生理解和掌握。同時，要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習積極性和主動性。

展開更多......

收起↑