資源簡介

Unit 4 Interests and Abilities Lesson 2 Joining the club（教學設計）
課題名稱：Lesson 2 Joining the club
本課主題屬于“人與自我”范疇,涉及“自我認識、自我管理、自我提升和多彩有意義的學校生活”子主題。
一、語篇研讀
主題和內容（What） 本課語篇是老師與Max和Sam之間的一段對話，主要內容是老師幫助兩位同學結合自己的興趣愛好選擇自己喜歡且適合自己的課后俱樂部。Max喜歡打乒乓球，最后選擇參加乒乓球俱樂部，Sam喜歡唱歌但唱的不好，老師鼓勵他參加唱歌俱樂部學習歌唱技能。 主題意義（Why） 老師與Max和Sam之間的對話可以幫助學生認識到參與學校課后俱樂部活動是培養和發展個人興趣愛好的一個很好的途徑。鼓勵有具體興趣愛好的同學，選擇參加能夠發揮和發展自己特長的俱樂部，以更好地提升自己，同時鼓勵沒有特定愛好的同學也可以在嘗試參與中去發現、培養個人愛好，學習新的技能。 文體、結構和語言（How） 本課語篇是老師與學生的日常對話。前半部分是老師和Max的對話，老師通過問題 Do you want to join an after-school club What sports can you play 班助Max發現自己的愛好來選擇更加適合自己的俱樂部。后半部分是老師和Sam的對話。對話中老師通過問題： Which club do you want to join Can you sing How about the Singing Club 來幫助他發現自己的愛好并給出建議；Sam的回答使用了 “I have no idea.”, “ I like singing, but I can’t sing well. ”, “Can I ” 體現出了Sam沒有特別的愛好，以及對參加歌唱俱樂部的不自信，老師通過“You can learn some singing skills.”和“Of course”鼓勵他，幫助學生意識到可以通過參與俱樂部等方式來培養自己的愛好、發展能力。
二、教學目標
在本課學習結束時/通過本課的學習,學生能夠: 獲取對話中提及的俱樂部、老師的問題以及Max和Sam選擇參加的俱樂部及原因的信息，運用所獲取的信息描述Max和Sam的愛好以及所選擇的俱樂部及原因。 2.感知、理解并內化運用can在一般疑問句和特殊疑問句中表示能力、能做某事的用法。 3.運用can闡述參加某個課外俱樂部的好處，認識參與學校課后俱樂部活動是培養個人興趣愛好和發展個人能力的一個很好的途徑，積極行動起來。
三、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
獲取對話中提及的俱樂部、老師的問題以及Max和Sam選擇參加的俱樂部及原因的信息。 1.T: Every Tuesday and Wednesday you go to the after-school clubs. Let’s read the list of after-school clubs in the box. Which after-school clubs has/hasn’t our school got S: Our school has got ..... Our school hasn’t got.... T:What other clubs has our school got S: Chinese traditional culture club 3D printing club Planting club Robot club ...... T：Which one do you go to Which one would you like to go to Ss: I go to .../I’d like to go to... 2.Listen to the dialogue and get what clubs are mentioned. 學生聽對話獲取對話中提及到的俱樂部。 T：Max and Sam are talking about which club to join with their teacher. Let’s listen to their dialogue and get what after-school clubs they mention. Before listening, read the Skills Builder first. 3.Listen and number the questions. 學生再聽對話關注老師提的問題，并把問題進行排序。 T: Please listen again and number the questions the teacher asks in the order you hear. ①Read the questions first. ②Make a prediction. ③Listen and number. 4.Listen again and take notes. 學生聽對話，提取和記錄Max和Sam 決定參加的俱樂部和原因的信息，和同伴交流記錄的信息。 T：Listen again and take notes. Which after-school clubs does Max or Sam decide to join Why do they choose them 追問： T:When the teacher asks Sam: “Which club do you want to join ” How does he answer S: I have no idea. T: Is he clear about his hobbies S: No. T: Then,does he like singing S: Yes. T: Can he sing well S: No. T: He likes singing, but he can’t sing well. Then, can he join the Singing Club S: Yes. T: Why S: Because he can learn singing skills in the club. Then,he can sing well. T: So, as long as you are interested in something, just go ahead. Join the club to learn it. To improve your skills. 5.學生跟讀對話錄音，模仿語音、語調和節奏。 T: Listen and read aloud after the recording. 6.Talk about Max’s and Sam’s hobbies and the clubs they choose using the information in the table. 觀察學生能否正確朗讀俱樂部詞匯 ，根據回答問題的表現看學生是否能夠表達自己參加的和想參加的俱樂部。 從學生說出的答案情況，判斷學生是否能根據問題抓住關鍵詞匯，準確獲取所需信息。 從學生說出的答案情況，判斷學生是否能準確將問題排序。 觀察學生記錄的詞匯，判斷學生獲取并記錄的信息的準確性程度。 通過學生的回答判斷學生能否認識到即便沒有某方面的愛好，仍然可以通過參加俱樂部來培養愛好，發展個人能力。 聽學生的朗讀，判斷其朗讀的語音語調和節奏的準確性。 觀察學生描述的信息是否準確，使用的語言是否正確，把握學生內化所學內容和語言的情況。
設計意圖： 導入主題，激活和補充學習學生關于俱樂部的詞匯，并在語境練習中運用內化；幫助學生獲得聽前關注問題、聽中捕捉關鍵詞的聽力策略，培養學生準確獲取、記錄關鍵信息的能力和轉述對話的核心內容能力；通過追問幫助學生理解語篇傳遞的意義，認識到愛好是可以培養和發展的；幫助學生掌握正確的語音語調，注意朗讀的節奏。
感知、理解并內化運用can在一般疑問句和特殊疑問句中表示能力、能做某事的用法。 Vocabulary in use. 學生運用俱樂部名稱的詞匯結合語境分析判斷，補全文段。 T: Look at Exercise 5. Let’s see what clubs the students join. Please complete the text with the names of the correct after-school clubs. 8.Grammar 學生分析例句，理解can在一般疑問句和特殊疑問句中表示能力、能做某事的用法。 ①Study the sentences. What sports can you play Can you sing Can I T：Pay attention to the position of can ②Grammar in use. Write questions using the words.Then ask and answer in pairs. 1 you/paint 2 your father/ride a horse 3 what/sport/you/play 4 when/you/join an after-school club 5 who/cook well/in your family Ask and answer the questions they write in pairs. 觀察學生寫出的詞匯，判斷學生對文段的理解和俱樂部詞匯的掌握程度。 觀察學生能否正確使用can的一般疑問句和特殊疑問句完成寫句子和口頭問答，把握學生對“can”的運用情況。
設計意圖：培養學生結合語境進行分析、判斷的能力，內化運用俱樂部名稱的詞匯；幫助學生在語境中關注can在一般疑問句和特殊疑問句中的用法，并進行內化運用，為進一步在真實情境中運用語言做好鋪墊。
運用can闡述參加某個課外俱樂部的好處，認識參與學校課后俱樂部活動是培養個人興趣愛好和發展個人能力的一個很好的途徑，積極行動起來。 9.Speaking T： Why is it good to join after-school clubs Please share your ideas in groups and list on your worksheet.. It is good to join after-school clubs because we can . T：Imagine you are calling for members of your school club. Tell your classmates about the club and invite them to join. ①Prepare for their speaking.Students choose a club and list their ideas why it is good to join the club. ②Students tell the classmates about the club and invite them to join. 通過觀察學生所說的想法，判斷他們是否能夠正確認識到參加課后俱樂部是一個很好的培養和個人愛好發展個人能力的途徑。 觀察學生準備過程中和講話過程中能否正確運用can來表達參加課外俱樂部的好處，所說內容是否吸引人，講話的語氣是否有感召力。
設計意圖：引導學生認識到參加課后俱樂部是一個很好的培養和個人愛好發展個人能力的途徑，并樂于參與其中。引導學生用語言做事，在新情境中運用相關語言表達，推動遷移創新。
五、作業
把自己號召大家參加課后俱樂部的講話寫成文字稿，制作一張招募海報。
六、教學反思
開始談論自己學校的俱樂部時，老師的指令還是不夠清晰，有的學生沒有理解。最后的your idea環節，讓孩子們表達的不夠充分，學生說出了可以提升技能，由于時間關系，沒有引導孩子思考其他方面的好處，比較受限于本課聽力的內容，忽略了引導學生使用can do從多方面表達參加俱樂部的好處，在充分表達和認識參加俱樂部好處的基礎上，能給作業做好鋪墊。

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