資源簡介

Unit 4 Interests and Abilities Lesson 1教學設計
課題名稱：Lesson 1 My Hobby, My Dream Job
本課主題屬于“人與自我”范疇,涉及“自我認識和職業啟蒙”子主題。
一、語篇研讀
主題和內容（What） 本課語篇是4位青少年的個人自我簡介，4位同學在簡介中除名字、年齡、國家個人基本信息外，重點介紹了自己的興趣愛好、愛好給自己帶來的好處以及理想中的工作。Peter熱愛并擅長唱歌，唱歌使他快樂，他未來想成為一名出色的歌手；Maria喜歡游泳并且可以像魚一樣游泳，這讓她感到自由自在，她還喜歡飛行，她未來想成為一名奧運游泳健將或者一名飛行員；Li Jie熱愛運動、擅長滑冰，運動使她充滿活力，她還對大自然、星球和AI感興趣，未來想成為一名科學家；Janusz癡迷于閱讀，閱讀使他放松，他能夠寫很好的故事，未來想成為一名作家。 主題意義（Why） 本語篇的學習可以啟發學生思考：我的愛好是什么？我的愛好給我帶來了哪些益處？我希望將來做什么工作？我是否希望把自己的愛好發展為未來的職業？語篇的學習可以使學生將自己的愛好和自己的未來發展建立起關聯，進而持續發展自己的愛好。 文體、結構和語言（How） 本語篇以四個學生的個人簡介呈現，每篇文段都由個人基本信息（姓名、年齡、國家）、體現個人愛好的寫真照片和介紹個人愛好、愛好給自己帶來的好處、希望把愛好發展為自己未來職業的愿望的正文構成。語篇中作者使用了like/love doing,my favorite...is..., be crazy about和be curious about介紹自己的興趣愛好；使用了make sb. adj.表達了愛好給自己帶來身心愉悅的感受；使用be good at,情態動詞 can 表達了愛好使自己擅長的事和能夠做的事；使用Maybe I can be...,I want to be...My dream is to be...和I hope I can be..., 表達了自己對未來職業愿望的不同的強烈程度。
二、教學目標
在本課學習結束時/通過本課的學習,學生能夠: 1.獲取與梳理語篇中4個同學的個人基本信息（姓名、年齡、來自于哪里）、興趣愛好、愛好給他們帶來的好處、他們希望將來能做什么職業的信息。 2.借助表格信息，口頭介紹四位同學的個人信息、興趣愛好、愛好給他們帶來的好處、他們希望將來能做什么職業。 3.分析、推斷4個同學選擇自己夢想職業的原因，并談論自己的理想職業及原因。
三、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1獲取與梳理語篇中4個同學的個人基本信息（姓名、年齡、來自于哪里）、興趣愛好、愛好給他們帶來的好處、他們希望將來能做什么職業的信息。 學生借助表格詞匯及對話示例互相問答彼此的愛好、能力和未來想做的職業。 Lead in. Teacher shows a picture and say: This is Ann. She likes science. She can do many experiments.(Learn the word “experiment”with the help of the picture) She wants to be a scientist in the future. ② Pair work T: Talk with a partner. Use the ideas in the table to help you. Set an example: A: What’s your hobby B: I like music. A: What can you do B: I can sing really well. A:What do you want to be in the future B: I want to be a singer in the future . If there is not your hobby,you can add it to the table. Example 2: A: What’s your hobby B: I like gardening. A: What can you do B: I can grow beautiful flowers. A:What do you want to be in the future B: I want to be a gardener in the future. Show their dialogues in class. (3 groups) Reading 學生快速瀏覽語篇，獲取四個同學的個人基本信息。 T: I have four friends. Let’s read the texts to see what their hobbies and dream jobs are. Read the texts. Who are they？How old are they And where are they from 學生再次閱讀語篇，獲取和梳理每個人的愛好、愛好給他們帶來的好處、和他們的理想職業，完成表格中的信息。 ① Read and complete the table. T：Read the texts again. Find out each person’s hobby, what benefits they get from their hobbies and their dream jobs. Read paragraph 1 together to show an example. Then students finish the other three. Check the answers. Explain the meaning of the words：energetic, curious 觀察學生在對話中能否正確使用所給句式和詞匯表達個人愛好、在自己愛好方面能做的事和未來想做的職業，教師根據需要給予必要的指導和反饋。 觀察學生是否能夠夠說出四個同學的名字、年齡、來自的國家，判斷其獲取信息的準確度。 觀察學生填寫的詞匯和匯報的答案，判斷學生獲取的信息的準確性程度和對語篇理解的程度。
設計意圖： 導入主題，激發學生參與的興趣，為閱讀理解語篇信息做鋪墊；培養學生準確獲取、記錄和梳理關鍵信息的能力；幫學生意識到一個人可以有多種愛好，愛好可以用來豐富我們的生活，并把個人愛好與自己未來發展建立關聯，以樹立持續發展自己愛好的意識。
2.借助表格信息，口頭介紹四位同學的個人信息、興趣愛好、愛好給他們帶來的好處、他們希望將來能做什么職業。 學生跟讀課文，并練習朗讀。 T：Read the texts after the recording. Then read in pairs and help each other to correct mistakes. 學生提取、歸納表達愛好、愛好給人帶來的好處、希望將來能做什么職業的語言表達。 Hobby: I like/ love/enjoy.. ...is my favorite... I am crazy about... Benefits: ...makes me adj. I can.... I am good at.... Dream job: Maybe I can be a.... I want to be a... My dream is to be... I hope I can be.... T：Please choose one person to introduce him/her to your partner. You can use the table and these expressions to help you. 學生借助表格信息向同伴介紹4個同學中的一人。 Then share in class. 聽學生的朗讀，判斷其朗讀的語音語調和節奏的準確性。 從學生勾畫的句子看學生是否能提取出相應表達的句式，觀察學生對Dream job 的幾個句子的理解，判斷他們是否能夠感悟出愿望的不同強烈程度。 觀察學生描述人物的信息是否準確，使用的語言是否正確，組織的語言是否有邏輯，把握學生內化所學內容和語言的情況。
設計意圖： 幫助學生掌握正確的語音語調，注意朗讀的節奏，引導學生轉述語篇內容，運用語言知識表達愛好、愛好給人帶來的好處以及夢想職業，為進一步在真實情境中運用語言做好鋪墊。
3.分析、推斷4個同學選擇自己理想職業的原因，并談論自己夢想職業及原因。 學生在教師引導下分析、推斷語篇中的四個同學選擇自己理想職業的原因。 T: Why does each student choose a different dream job S: Because they have different hobbies. And their hobbies make them be good at different things. Teacher ask the questions: What is your dream job Why If you want to make your hobby your job, what do you need to do Possible ideas: stick to it and don’t give up halfway work hard to be good at it to improve skills on it 觀察學生能否說出個人興趣愛好與個人未來發展之間的關聯，是否有持續發展個人愛好的意愿。
設計意圖：引導學生認識個人愛好與個人未來發展之間的關聯，樹立持續發展個人愛好的意愿，思考如何做來持續發展自己的愛好。
五、作業
1. 用思維導圖的形式梳理以下三方面的詞匯和句式： 個人興趣愛好 愛好使你有能力做的事 夢想的職業 2. 參考課文的形式，做一份介紹自己的愛好、愛好給自己帶來的益處、以及自己夢想職業的卡片。
六、教學反思
本課四個語篇對于班內個別基礎較差的學生有一定困難，例如對于愛好給他們帶來的好處的信息需要理解make sb. adj, can do, be good at的表意，在領學生一起做第一段的時候，本意帶領學生感受這里需要獲取什么樣的信息，但是引的還是不夠到位，沒有明確引導學生從領悟興趣愛好給身心和能力兩方面帶來的好處。第三段中的生詞較多，對學生理解作者對科學的好奇帶來一定的困難。運用課文信息和語言介紹課文中的四個人物活動還是比較趕，對語言的運用落實不夠。

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