資源簡介

(共24張PPT)
第二單元 《成長的時空》
第五課 和諧的師生關(guān)系
全紅嬋奪冠后發(fā)生了 感人至深的一幕——她不 顧一切地?fù)溥M(jìn)了教練陳若 琳的懷抱，淚水與歡笑交 織，成就了一段超越勝負(fù) 的師徒佳話。
你認(rèn)識圖片中的她們嗎？
導(dǎo)入 : 人物猜猜看
小組討論（3分鐘） ， 由記錄員記錄， 并確定發(fā)言的小老師
1. 我國教師職業(yè)最早產(chǎn)生于哪個歷史時期？
2.說出幾位具有代表性的榜樣教師？
（古代 、 現(xiàn)代都可以）
3.對老師的別稱有哪些？
靈魂拷問：各位同學(xué)，你了解教師職業(yè)嗎？
活動1 : 同學(xué)請回答
對教師有了初步的了解后，我們一起來看看他們
的教育故事吧！
教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的
使命。 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 教師對人類數(shù)千年文明的
延續(xù)發(fā)揮著重要作用。
據(jù)以上了解和你遇到過的教師，請你用幾個詞形容教師職業(yè)。
“教書育人；傳道受業(yè)解惑；延續(xù)人類文明；
塑造靈魂；傳播知識....”
看完這
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。
《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資
格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文 明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播 真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。
那么誰都可以當(dāng)教師嗎？成為一名教師需要滿足哪些條件呢？
①教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。 教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。
②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。
知識小結(jié)： 1.教師的職業(yè)特點？
在湛江體校郭藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，
全紅嬋的潛力得到了發(fā)掘和培養(yǎng)；進(jìn) 入廣東省隊，何威儀教練對全紅嬋進(jìn) 行系統(tǒng)指導(dǎo)；到國家隊后，劉犇教練 把全紅嬋當(dāng)女兒一樣對待；東京奧運 會之后，全紅嬋的主教練被換成跳水 名將陳若琳。全紅嬋坦言，一路走來， 每一位老師對她的跳水技能提升都有 很大的幫助。
老師在我們成長過程中發(fā)揮著不 可替代的作用。
印象深刻的師生交 往場景 老師扮演的角色
老師對自己的影響
回想你與老師交往的場景， 想想老師扮演的角色， 思考老師對自己的影響。
記錄在表格中， 并與同學(xué)分享。
活動2 : 生活觀察
.回憶與某位教師相處的點滴，寫下對Ta的心里話。
老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的
引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖 國的引路人。
知識小結(jié)： 2.教師對個人成長的作用？
01
小元所在班級上課時，總是有 人在小聲講話，面對老師提出的 問題卻都沉默不語無人作答。平 常見到老師同學(xué)們也不打招呼， 有一次老師生病了堅持上課，同 學(xué)們?nèi)匀怀吵臭[鬧不停。
活動3 : 師生故事展
02
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師 生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們 敬重的長輩，是我們的良師益友，也是 有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們
應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。
①你更喜歡故事1還是2的師生相處呢？
為什么？
在 老 你 點 不
真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成 長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā) 自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨 中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極 主動的態(tài)度與老師交流。
②在和老師的相處中，如遇下列情境，你會怎 么做呢？
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的 小說拿給語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的 肯定與表揚。 一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷 偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。 自己 辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收 ， 還被狠狠地批評了一頓......
1.請三名同學(xué)上臺扮演小奇和老師們，為故事續(xù)寫結(jié)局
2.請同學(xué)們結(jié)合親身經(jīng)歷，說一說我們?nèi)绾螌Υ蠋煹谋頁P和批評
活動4 : 情景表演
01
①表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí) 和發(fā)展。應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好；
②批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自 己，完善自我。
③把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦 用心。
怎樣正確對待老師的表揚和批評？
情景表演
02
模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特點的動作、語言、表
情等，請同學(xué)上臺表演，大家一起猜是哪位老師。
（注意：不能說出該老師姓名和所教學(xué)科。）
由于年齡、學(xué)識、 閱歷、性格、情感與 思維方式等差異， 每位老師的教育教學(xué)
方式有所不同， 由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
在學(xué)習(xí)生活中， 我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師， 如何面對
不同風(fēng)格的老師 ？同學(xué)們給出了自己的想法。
從多角度了解老
師的職業(yè)和生活， 發(fā)
現(xiàn)不風(fēng)格老師的優(yōu)點。
嘗試了解老師的 初衷和用意， 更好地 理解老師。
試著主動和老師
交往， 表達(dá)自己對老
師的親近感。
承認(rèn)老師的差別， 才有更多的機會了解 老師。
( 1)主動理解、關(guān)心老師。
(2)真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
(3)正確對待老師的表揚和批評。
(4)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
知識小結(jié)： 3 、 如何建立和諧的師生 關(guān) 系？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，
我知道了 我明白了 我打算
收獲知多少
1.教師的職業(yè)特點？
2.教師對個人 成長的作用？
3 、 如何建立和諧的師生 關(guān) 系？
主動理解 、 關(guān)心 老師
真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 正確對待老師的表揚和批評 尊重并適應(yīng)不同 風(fēng)格的老師
和諧
的師
生關(guān)
系
在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們和
老師朝夕相處，這其中有快樂、有溫 暖、有感動、有擔(dān)憂或許還有矛盾和 摩擦，希望同學(xué)們要學(xué)會和老師交往， 珍惜師生這份難得的情誼，與老師共 同成長。
教師寄語
回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信、郵件、書信、便簽 等形式向老師表達(dá)你的感受和謝意。
議學(xué) 伸

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