資源簡介 (共26張PPT)(義務教育版)五年級全一冊第25課有趣的七橋問題學習目標激趣導入學習活動思考-討論學習探究課堂小結拓展-提升單元主題單元主題單元名稱 課名稱 核心內容第七單元 了解更多的算法 第24 課 多人過河巧安排 規劃算法的應用,把大問題分解成小問題解決。第 25 課 有趣的七橋問題 抽取問題中的關鍵要素并進行簡化來解決問題,實現一筆畫的判斷方法。第 26 課 尋找最短的路徑 把全局問題分解成局部問題解決,尋找最小路徑的算法描述。第 27 課 網頁排名有策略 網頁排名算法的作用,提升網頁價值的意義,網絡使用的規范及其存在的風險。學習目標激趣導入【游戲情境】觀察右側圖片,這里有幾座橋和幾個區域。假設你們現在是探險家,要從一個地方出發,走過每一座橋,但是每一座橋都不能重復走,看看能不能完成這個挑戰。激趣導入【建構】是不是感覺有點難?其實啊,這和歷史上著名的哥尼斯堡七橋問題很相似。在遙遠的哥尼斯堡城,也有著這樣讓人絞盡腦汁的橋路難題,想不想知道數學家是怎么解決的?讓我們一起開啟今天的學習之旅。學習活動學習活動活動1:認識哥尼斯堡七橋問題一學習活動一、認識哥尼斯堡七橋問題18世紀初普魯士的哥尼斯堡,有一條河穿過,河上有兩個小島,一共有七座橋連接這兩座小島和河兩岸。當地居民和游客都想嘗試做到這樣一件事:從一個地點出發,走過這七座橋,再返回起點,而且每座橋只經過一次。這就是經典的“哥尼斯堡七橋問題”。思考-討論一、認識哥尼斯堡七橋問題【想一想】居民和游客都想嘗試的這件事能否實現呢?學習活動一、認識哥尼斯堡七橋問題先來進行問題分析。任務中共有兩類描述對象:一類是橋,另一類是陸地—島、兩岸。橋共有7座,陸地共有4塊。從任意一個地點出發, 每座橋只經過 1 次,并要求回到起點。這樣,根據給定的圖形,問題轉化為:能否畫出一條路徑,每兩個地點的連線只通過一次,最后還回到起點。事實上,后續故事是數學家歐拉巧妙地解決了這個問題。學習活動一、認識哥尼斯堡七橋問題歐拉認為:島和岸都可以看作一個點,而橋則可以看成是連接這些點的一條線。他在這個地圖上標記了 a、b、c、d 四個點,把這個地圖簡化成了一個圖形,并給出了判斷方法。學習活動一、認識哥尼斯堡七橋問題如果想從一個點出發,經過所有的邊,而且每條邊只經過一次,再回到起點,那么每個點連接的邊數必須是偶數。然而,這個圖上所有的點連接的邊數都是奇數,因此,哥尼斯堡七橋問題是無解的,不可能實現。以上是一個實際問題轉化為一個幾何圖形能否一筆畫出的問題,即圖形的一筆畫問題。思考-討論一、認識哥尼斯堡七橋問題什么是一筆畫?什么樣的圖形可以一筆畫出?【想一想】學習活動活動2:圖形的一筆畫分析二學習活動二、圖形的一筆畫分析所謂圖形的一筆畫,主要指從圖形的一個點出發,筆不離開圖形的線條,連續畫出整個圖形,而且每條線條只能畫一次,不能重復。首先,能夠實現一筆畫的圖形應該是連通圖形。學習活動二、圖形的一筆畫分析其次,在能實現一筆畫的圖形中,有偶點和奇點。偶點是與偶數條邊相連的點。奇點是與奇數條邊相連的點。學習活動二、圖形的一筆畫分析通過觀察分析后發現一筆畫圖形具有以下規律。1. 奇點個數為 0 的連通圖形,通常是能實現一筆畫的圖形,可以任選一點為起點,起點和終點可以是同一點。2. 奇點數為2、偶點數為任意數的連通圖形,通常也是能實現一筆畫的圖形,可以選其中一個奇點作為起點,而終點必須是另一個奇點,即一筆畫后不可以回到出發點。思考-討論二、圖形的一筆畫分析【小試牛刀】學習活動活動3:知識拓展三知識拓展三、實踐探究實際應用中的許多規劃問題,都可以轉化為一筆畫問題來解決。在城市規劃或道路網絡設計中,一筆畫可以用來檢查是否存在一個路徑,這個路徑可以遍歷城市的所有主要道路而不重復。這對于執行緊急任務的車輛(如消防車、救護車)的路徑規劃尤為重要。在迷宮游戲設計中,可以使用一筆畫來設計具有挑戰性的迷宮。游戲時需要找到一條路徑,能夠遍歷迷宮中的所有房間或通道而不重復。知識拓展三、實踐探究實際應用中的許多規劃問題,都可以轉化為一筆畫問題來解決。在電路設計中,工程師需要確保電流能夠流經每個必要的組件而不形成短路。一筆畫有助于設計出最優的布線方案。在計算機網絡中,數據包往往通過不同的路徑進行傳輸。一筆畫可以用來分析、檢測有效路徑,使得數據包可以遍歷網絡中的所有節點而不產生沖突。課堂小結2圖形的一筆畫分析3知識拓展1認識哥尼斯堡七橋問題1. 奇點個數為 0 的連通圖形;2. 奇點數為2、偶點數為任意數的連通圖形。拓展-提升一輛灑水車要給某城市的街道灑水,街道地圖見下圖。請為灑水車設計一條灑水路線,使灑水車能走過所有道路,但不重復走任何街道,還能回到出發點。https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫