資源簡介

課題名稱 《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》 課時 一課時 課型 新授課
教材分析 蘇軾《江城子乙卯正月二十日夜記夢》是部編版高中語文《選擇性必修上》中的篇目之一，作為中國詞壇的第一首悼亡詞，它抒發(fā)了蘇軾對亡妻深沉的思念和哀悼的心情，是兩情相悅卻又只能陰陽相隔的無盡痛苦。因而學(xué)習(xí)此課，教學(xué)重點是追求教學(xué)情意，體會詩人情感，感悟人生多味。同時，要擴大詩歌相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的輻射面，并以此課作為學(xué)習(xí)的一個切入點，探究拓展，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。
學(xué)情分析 授課對象是高二的學(xué)生。在以往對蘇軾詞作的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，皆知蘇軾詞大多氣象宏闊，意境恣逸，筆力矯健，開宋代豪放派之風(fēng)氣，如必修課學(xué)過的《念奴嬌赤壁懷古》而《江城子乙卯正月二十日夜記夢》卻體現(xiàn)了蘇先生另一種創(chuàng)作風(fēng)格、另一個感情世界，是蘇軾豪放內(nèi)心中的一絹細(xì)流，哀婉凄美。 學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定量的詩歌賞析常識，此課學(xué)習(xí)要挖掘調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，以達(dá)到課內(nèi)課外知識完美交融的境界。
教學(xué)目標(biāo) 1.語言建構(gòu)與運用：了解蘇軾的生平及其文學(xué)成就。 2.思維發(fā)展與提升：通過品讀鑒賞，深入理解這首悼亡詩的內(nèi)容。 3.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞《江城子》虛實結(jié)合、以景結(jié)情等藝術(shù)手法。 4.文化傳承與理解：感受蘇軾對妻子誠篤的感情和身世滄桑之感。
教學(xué)重難點 1.感受蘇軾對妻子誠篤的感情和身世滄桑之感。 2.鑒賞《江城子》虛實結(jié)合、以景結(jié)情等藝術(shù)手法。
教學(xué)方法 1.啟發(fā)式教學(xué)法：從學(xué)生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。 2.情境教學(xué)法：利用多媒體課件、教師美讀、創(chuàng)設(shè)真實情境等方法，使學(xué)生有更強的體驗感和畫面感，使其身臨其境。 3.自主合作探究法：通過小組合作、交流與討論等方法解決任務(wù)。
教具、 參考書 多媒體
導(dǎo)入
師：蘇東坡詞作中的“銘記日”，有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，蘇東坡的詞作中，寫到“夢”這個字的大約有一百多首，但惟獨這一首是有時間的，他為什么要把這個時間特別地寫出來 （公元1075年）
我們再來翻一翻蘇軾的詩集，還會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的地方。在這首詞寫后差不多連續(xù)三年，他每年要在正月二十日寫一首詩。在差不多連續(xù)三年的時間，蘇軾為什么要在同一天用同一個韻來寫一首詞？
乙卯正月二十日，也許蘇軾在夢中和他的妻子曾經(jīng)進(jìn)行了一場充滿悲酸與深情的靈魂的對話，以至于蘇軾在那么多年后，依然希望能夠在每一年的這一天可以再一次夢到她。
二、新課
學(xué)生活動一：知人論世
1.詩人簡介：
蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州人，北宋文學(xué)家。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人、美食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。嘉祐二年(1057)，與弟蘇轍同登進(jìn)士。蘇軾曾任杭州通判，密州、徐州、湖州、潁州等地的知州，官至禮部尚書。又曾被貶黃州、惠州、儋州，北還后的第二年病死于常州。
2.文學(xué)成就
其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，他是“唐宋八大家”之一；其詩清新豪健，善用夸張、比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具一格，他與北宋的黃庭堅合稱“蘇黃”，與南宋的陸游合稱“蘇陸”；其詞開豪放一派，對后代影響深遠(yuǎn)，與辛棄疾合稱“蘇辛”；書法上與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱為“宋四家”，其畫開創(chuàng)了湖州畫派。
3.悼亡詩
古代詩歌題材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晉潘岳的《悼亡詩》三首?，F(xiàn)在廣義的悼亡詩也指對亡故親人或朋友表達(dá)追悼、哀思的詩歌。代表詩人有潘岳、元稹、李商隱、納蘭性德等；用詞寫悼亡，是蘇軾的首創(chuàng)。
4.創(chuàng)作背景
蘇東坡十九歲時，與十六歲的王弗結(jié)婚。王弗年輕貌美，且侍親甚孝，二人恩愛情深?？上烀鼰o常，王弗二十七歲便去世了。這對東坡打擊巨大，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。
詞題中“乙卯”年是熙寧八年（1075），其時蘇東坡任密州知州，年已四十。這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首“有聲當(dāng)徹天，有淚當(dāng)徹泉”（陳師道語）且傳誦千古的悼亡詞。
王弗（1039年—1065年），蘇軾的結(jié)發(fā)之妻，眉州青神人。幼承庭訓(xùn)，頗通詩書。16歲嫁給蘇軾。她聰慧謙謹(jǐn)，知書達(dá)理，剛嫁給蘇軾時，未曾說自己讀過書?；楹?，每當(dāng)蘇軾讀書時，她便陪伴在側(cè)，終日不去；蘇軾偶有遺忘，她便從旁提醒。蘇軾問她其它書，她都說略微知道，有“幕后聽言”的故事。王弗對蘇軾關(guān)懷備至，情深意篤，恩愛有加，堪稱蘇軾的得力助手。治平二年五月去世，時年27。
王閏之（1048—1093） ，眉州青神人。她是王弗的堂妹，蘇軾的第二任妻子。王閏之出嫁之前，家中稱其“二十七娘”。性格溫和，知足惜福。
王朝云（1062—1096年），吳郡錢塘人。是蘇軾的紅顏知己和侍妾。朝云早年家境清寒，淪落歌舞班中，成為西湖名伎。她天生麗質(zhì)，聰穎靈慧，能歌善舞。雖混跡煙塵之中，卻獨具一種清新潔雅的氣質(zhì)。蘇軾因而愛幸，納為愛妾。朝云敏而好義，跟隨蘇東坡謫居惠州。紹圣三年（1096年），卒于惠州，時年34歲，葬于棲禪寺東南。
學(xué)生活動二：整體感知，誦讀詩歌，理解詩意
1.誦讀中入境，定蘇詞基調(diào)
師：播放朗讀視頻，思考這首詞給你一種什么樣的感覺？
明確：凄婉哀傷
誦讀指導(dǎo)
析意象，悟情感
師：詞作中出現(xiàn)了哪些意象 這些意象構(gòu)成了怎樣的意境 從詞中你讀出了詞人何種感情
明確：意象：孤墳、小軒窗、淚、月、松岡
意境：陰冷凄涼
情感：深摯思念、孤寂哀傷
4.劃分文章層次，以夢為線索
師：本詞題為“記夢”，請你圍繞“夢” 概括本詞的內(nèi)容。
明確：夢前——“十年生死兩茫?！W如霜”——相思成苦
夢中——“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)……淚千行”——因思成夢
夢醒——“料得年年腸斷處……短松岡”——無限懷念
學(xué)生活動三：深入探究，賞析手法與情感
賞析詩歌：夢前
“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。”
師1：此句中的“兩茫?！比绾卫斫猓?br/>明確2：①“茫?！倍譃槿姷於似嗤癜幕{(diào)?！皟擅Ｃ！?，既指詞人的感受，也指九泉之下妻子的感受。生者和死者是相同的情思和哀緒。恩愛夫妻，撒手永訣，時間倏忽，轉(zhuǎn)瞬十年。②這里將無知作有知寫，雖是虛空懸想，卻更見夫妻二人生前相知相愛之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相見之痛。
師2：為何“不思量”，卻“自難忘” ？是否矛盾呢？
明確2：①說不思量，即是思量。因為這種思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，而是一種難以中斷的無意識的思念，這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。②“不思量”不是真的不去思量，而是因為相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘”。直接傾訴了作者對亡妻十年來的深摯懷念和傷悼。
“千里孤墳，無處話凄涼?！?br/>師3：此句中的“凄涼”有哪些含義？
明確3：①相思之情的凄涼。滿腔的哀怨和思念無處傾訴，亡妻之恨，相思之痛，孤寂之苦只能遙寄于千里之外的孤墳。②政治失意之凄涼。蘇軾當(dāng)時官運不佳，屢被貶放，此時被貶密州，流離坎坷的文豪滿肚子的委屈需要發(fā)泄和傾訴，可他沒地方訴說，也沒人敢聽他訴說，更沒有可以訴說的人。
“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜?！?br/>師4：作者說自己“塵”，而其時不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉？又是什么讓他早生華發(fā)呢？）
明確4：“縱使”——假設(shè)，即使生死可以溝通，夫妻可以重聚，又如何呢？
“應(yīng)不識”為什么不識呢？“塵滿面，鬢如霜”，灰塵滿面，皺紋縱橫，兩鬢斑白，早生華發(fā)。這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派之間的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進(jìn)這場漩渦，身不由己，宦海沉浮，不斷地左遷，流徙，歷盡滄桑，備嘗艱辛，面容憔悴。
不僅是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵，“鬢如霜”是艱難苦恨繁霜鬢，是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
上片小結(jié)：抒寫對亡妻永遠(yuǎn)難忘的思念之情和愛妻去世之后自己生活的凄涼、辛酸和傷痛。（上片的講解主要還是以背景和字詞的解析為主）
賞析詩歌：夢中
“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行?！?br/>師1：這幾句用了什么樣的手法？如何解讀？
明確1：“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”運用虛寫。
日有所思，夜有所夢，日常的思念無法與你相見，倏忽之間來到你的面前，相見太快，便依稀透露出不過是一種虛幻不實的夢境。
師2：“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。”這句中的“忽”換成“驟”好不好？為什么。
明確2：不好。“驟”字也表示突然，但可能帶有更強烈的急促感，只是寫出了千里歸鄉(xiāng)之快速。“忽”字在這里不僅表達(dá)了夢境的突然出現(xiàn)，還帶有一種輕柔、飄渺的感覺，與“幽夢”相呼應(yīng)，共同營造出一種朦朧、夢幻的氛圍。因此“忽”字是最貼切、最能表達(dá)蘇軾當(dāng)時情感的字眼。
知識補充：虛實結(jié)合
詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出的虛象和空靈的境界。
具體說來，包括以下三類：
①神仙鬼怪世界和夢境。
詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。如：《夢游天姥吟留別》中仙境就是一個虛象。“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。
②已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)歷過或歷史上曾發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。如《念奴嬌·赤壁懷古》中“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實。
③設(shè)想的或者未來之境。這類虛境是還未發(fā)生的，它表現(xiàn)的情感將一直延伸到未來。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。如柳永《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”。這是設(shè)想的別后的景物：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。
在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境?！疤搶嵔Y(jié)合”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
師3：“相顧無言，惟有淚千行”這是怎樣的情景？如果把這一情景換成“相見甚歡，互訴衷腸”好不好？
明確3：十年時間，積攢了多少的思念想要傾訴，然而思緒如麻，又當(dāng)從何說起？思念太濃化不開，千言萬語無從說起，于是，將滿腹的相思都化成了熱淚千行，淚千行，情萬分。
——執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永）
好。因為十年沒見，見面后十分高興，互訴相思之苦，如李商隱詩句“卻話巴山夜雨時”一般，秉燭夜談，千言萬語傾瀉而出。
不好。十年未見，突然見面，心情很激動，這時多少話語如鯁在喉，只能將千言萬語化作相思淚。
明確4：“小軒窗，正梳妝”運用白描手法。描繪了見到妻子還同往常一樣在窗前梳妝打扮的夢境，看似夢境記實，實際是恩愛夫妻平居生活的生動寫照。
----------賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常--納蘭性德
賞析詩歌：夢醒
“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！?br/>師1：本句運用了哪些手法表達(dá)情感？請簡要分析。
明確1：①對寫。詞人從夢中醒來，想象在千里之外的妻子一定會年復(fù)一年地因為思念自己而悲傷。語言平易質(zhì)樸，將對亡妻的思念表達(dá)得深沉哀婉，感人至深，催人淚下。②以景結(jié)情。在明月的夜晚，長著矮松樹的山岡上，有作者日夜思念的妻子。用明月、短松岡來傳達(dá)、暗示作者對亡妻的思念，言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。
知識補充
對寫法，即從對面寫來，指詩人在構(gòu)思時反賓為主，從對方落筆，設(shè)身處地描繪對方的情景，使感情表達(dá)得更為深沉的一種藝術(shù)手法。
“以景結(jié)情”是詩歌的一種構(gòu)思立意技巧，指用景物來傳達(dá)、暗示作者的感情、寄托。往往是在詩歌的議論或抒情過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，形象含蓄，耐人尋味。
下片小結(jié)：下片通過夢境的描繪，表達(dá)了對亡妻王弗的深切思念、孤獨與無奈的感傷、對生命無常的感慨。表達(dá)詩人沉痛之情。
（下片重點在手法和情感的分析難度較大）
總結(jié)主旨
這首詞以“夢前——夢中——夢后”為時間線索，內(nèi)容層層推進(jìn)，引出夢中相遇，將“現(xiàn)實——夢境——現(xiàn)實”交織起來。
題目雖為記夢，實際是通過記夢來抒寫對亡妻真摯的愛情和深沉的思念。全詞感情深摯，充滿一種凄婉哀傷的基調(diào)。
板 書 設(shè) 計 《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》 蘇軾 夢前——相思成苦 悼亡詞 夢中——因思成夢 夢醒——無限懷念

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