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3.2來自微生物的威脅(1)【課件 29張ppt+視頻+課后檢測卷(含答案)】

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  1. 二一教育資源

3.2來自微生物的威脅(1)【課件 29張ppt+視頻+課后檢測卷(含答案)】

資源簡介

(共29張PPT)
浙教版九年級下冊
第2節(jié) 來自微生物的威脅
第3章 人的健康
引入新課
視頻:細菌引起的疾病
引入新課
在20世紀前,手術是一項十分危險的事。許多病人因為傷口感染而死亡,但沒有人知道引起感染的原因。
19 世紀 60 年代,法國科學家巴斯德(LouisPasteur)提出,微生物是引起某種疾病的根源,殺死這些微生物能避免疾病的傳染。
此后,科學家開始研究怎樣避免微生物的感染。
新課教學
一、來自細菌的威脅
細菌:
單細胞的原核生物,細菌個體微小,
利用顯微鏡才能觀察到的微生物。
細菌的基本結構:
細胞壁、細胞膜、細胞質和核區(qū)(沒有成形的細胞核)。
新課教學
細菌的形態(tài)
球狀
桿狀
螺旋狀
細菌的種類
球菌
桿菌
螺旋菌
新課教學
細菌對健康的影響:
1、某些細菌會導致人體產(chǎn)生疾病,危害人的健康。
(1)有些細菌能侵入人體細胞。
如,扁桃體炎就是由于鏈球菌“侵略”喉部的細胞引起的。
(2)有些細菌能產(chǎn)生一種能破壞細胞的毒素。
如,當引起破傷風的細菌進入傷口后,能產(chǎn)生一種破壞神經(jīng)系統(tǒng)的毒素。
新課教學
2、某些細菌有利于人體健康:
對人體有益的細菌,常見的有乳酸菌、雙歧桿菌等多種。
(1)活性乳酸菌:
使腸道菌群的構成發(fā)生有益變化,改善人體胃腸道功能,恢復人體腸道內菌群平衡,形成抗菌生物屏障,維護人體健康。
(2)雙歧桿菌:
雙歧桿菌屬的細菌是人和動物腸道菌群的重要組成成員之一。
對人體健康具有生物屏障、營養(yǎng)作用、抗腫瘤作用、免疫增強作用、改善胃腸道功能、抗衰老等多種重要的生理功能。
新課教學
細菌引起的常見疾病
思考與討論
你知道還有哪些疾病是由細菌引起的?
腹瀉:
破傷風:
炭疽病:
百日咳:
鼠疫:
大腸桿菌
破傷風桿菌
炭疽桿菌
百日咳桿菌
鼠疫桿菌……
新課教學
細菌引起的疾病通常可用抗生素治療
如結核桿菌引起的肺結核,可用鏈霉素治療
許多由細菌引起的炎癥可用青霉素治療。
青霉素是 世界上第一種抗生素。
抗生素的種類:
青霉素、氯霉素、鏈霉素等。
大多數(shù)抗生素是由細菌、真菌產(chǎn)生的,能在不損傷人體細胞的條件下殺死細菌的化合物。
新課教學
視頻:青霉素的發(fā)現(xiàn)
活動
1.把幾滴土壤細菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿中含營養(yǎng)物質的瓊脂上,涂抹均勻,把一些小圓紙片浸在不同濃度的青霉素中,另外2片浸在蒸餾水中作為對照,然后放在瓊脂表面,如圖所示。把培養(yǎng)皿放在30℃—32℃的恒溫箱內24小時。
浸有不同濃度青
霉素的圓紙片
營養(yǎng)瓊脂
浸有蒸餾水的圓紙片
(對照組)
為細菌滋生提供營養(yǎng)
(實驗組)
新課教學
2.右圖顯示了實驗結果,仔細觀察,浸有不同濃度青霉素的圓紙片周圍的清晰區(qū) 細菌,清晰區(qū)面積與青霉素濃度成 。
3.出現(xiàn)以上實驗結果的原因是 。

正比
青霉素能殺死細菌,濃度越高效果越好。
浸有不同濃度青
霉素的圓紙片
營養(yǎng)瓊脂
浸有蒸餾水的圓紙片
細菌滋生
新課教學
抗生素:
是一種能夠在不損傷人體細胞的條件下殺死細菌的化合物,它由一些細菌或真菌自然合成。
現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的抗生素有5000多種。但實際生產(chǎn)和使用的抗生素只有 300 多種,如,青霉素、鏈霉素、氯霉素等都是臨床上常用的抗生素。
抗生素的效用:
有些能抑制或殺滅細菌;
有些對真菌、支原體、衣原體等其他致病微生物有良好的抑制和殺滅作用;
有些能抗腫瘤;
有些能抑制人體免疫反應。
新課教學
青霉素是世界上第一種抗生素,拯救過數(shù)百萬人的生命。但自20世紀80年代以來,抗生素依然使用,而治療效果就沒以前那么好了。你知道是為什么嗎?
思考:
細菌經(jīng)過長期抗生素藥物的自然選擇,耐藥性好的細菌生存下來了, 遺傳給下一代。
因此不可濫用抗生素
新課教學
新課教學
二、來自病毒的威脅
你有感冒的經(jīng)歷嗎?有哪些癥狀?
喉嚨發(fā)癢,
鼻塞,
流鼻涕,
打噴嚏,
發(fā)熱等。
感冒是一種常見的疾病,習慣上分為病毒性感冒和細菌性感冒,或者普通感冒(有病毒性和細菌性)和流行性感冒(簡稱流感)。
新課教學
病毒的形態(tài)、結構:
病毒個體微小,不能獨立生活,只能寄生在其他生物的活細胞內,沒有細胞結構。
SARS冠狀病毒
致病原理:
病毒在寄主細胞內迅速繁殖,使寄主細胞破裂,同時釋放出新病毒,以同樣的方式感染和破壞其他細胞。
2002年,我國部分地區(qū)發(fā)生的傳染性非典型肺炎(SARS)就是由SARS冠狀病毒引起的。
新課教學
病毒引起的常見疾病
新課教學
流感具有傳染性,是一種傳染病
流感病毒侵入人體細胞引起的疾病。
什么是流感?
目前發(fā)現(xiàn)的流感病毒大約有1 萬種。
禽類是常見的流感病毒攜帶者,某些
禽流感病毒能傳播給人。
流行性感冒
從 1580 年至今,全球范圍內的流感流行、大流行已超過 30 次。流感是 20 世紀暴發(fā)的最嚴重的疫情。1918~1920 年發(fā)生的“西班牙流感”使全球 1/5 以上的人得病,至少有 2000 萬人喪生。1957 年,流感從亞洲開始,接著又在澳洲、美洲和歐洲登陸,在全世界肆虐,全球共有15 億人患病,數(shù)以萬計的老人和兒童死于這場災難。1968 年,流感從香港開始,再次席卷全世界。
據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計,每年全世界有 6 億
人患流感。但我國死于流感的人卻很少。
思考與討論
如果你得了流行性感冒,你會采取哪些措施避免傳染給別人?
吃藥治療,盡量離別人遠點,公共場所少去,還有必須帶口罩,教室常開窗通風等。
如何預防流感?
預防流感,要做到發(fā)現(xiàn)病人早診斷,早治療,早隔離。
在流感流行期間,盡量少到公共場所去。
除有禁忌者外,健康人可進行流感病毒疫苗接種。
注意搞好個人衛(wèi)生。
新課教學
視頻:流行性感冒
當堂檢測
1.下列有關青霉和青霉素的敘述,錯誤的是( )
A.青霉是一種真菌
B.青霉是通過孢子繁殖的
C.青霉素是一種由青霉產(chǎn)生的抗生素
D.青霉素可治療細菌和病毒引起的疾病
D
2.下列疾病不是由細菌引起的是( )
A.傷口感染發(fā)炎 B.痢疾 C.流感 D.破傷風
C
當堂檢測
3、下列有關病毒的說法正確的是 ( )
A.可獨立生活 B.沒有細胞結構
C.沒有成形的細胞核 D.有成形的細胞核
B
4.下列有關禽流感病毒的敘述,錯誤的是(  )
A. 屬于動物病毒
B.由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成
C.只能感染禽類
D.只能寄生在活細胞里進行生命活動
C
當堂檢測
5.埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,該病毒通常通過血液和其他體液等途徑傳播,迄今尚未有確認的通過空氣傳播的情形。則下列說法不正確的是(  )
①埃博拉病毒屬于生命系統(tǒng)結構層次中的最小層次
②戴口罩能有效預防埃博拉病毒
③可以用抗生素殺死埃博拉病毒
④為了研究埃博拉病毒的致病機理,可以用活的靈長類動物細胞培養(yǎng)病毒
A.②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
B
板書設計
細菌
結構特點
常見類型
破傷風桿菌→破傷風
霍亂弧菌→霍亂
結核桿菌→肺結核
痢疾桿菌→細菌性痢疾
淋病雙球菌→淋病
病毒
結構特點
常見類型
肝炎病毒→病毒性肝炎
脊髓灰質炎病毒→脊髓灰質炎
SARS冠狀病毒→嚴重急性呼吸道綜合征
腮腺炎病毒→流行性腮腺炎
來自微生物的威脅
3.2來自微生物的威脅(1)
布置作業(yè)
1、復習本節(jié)課所學的主要內容;
2、完成作業(yè)本中相應練習;
3、預習“3.2(2)傳染病”相關內容。3.2 來自微生物的威脅(1)課后檢測
班級 姓名
1.下列關于細菌的說法,錯誤的是( )
A.某些細菌會使人體產(chǎn)生疾病,危害人的健康
B.有些細菌對人類是有益的
C.肺結核是由結核桿菌侵入人體后引起的
D.細菌進入人體后都會侵入人體細胞
2.澳大利亞的科學家巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫,發(fā)現(xiàn)了幽門螺旋桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病的病原體,從而獲得了2005年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。幽門螺旋桿菌所不具有的是( )
A.成形的細胞核 B.起保護和支持作用的細胞壁
C.遺傳物質DNA D.起運動作用的鞭毛
3.下列有關禽流感病毒的敘述,錯誤的是(  )
A. 屬于動物病毒 B.由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成
C.只能感染禽類 D.只能寄生在活細胞里進行生命活動
4.下列各項中不屬于人類感染炭疽病的主要途徑的是 (  )
A.食用被炭疽桿菌污染的豬肉
D.由于割破了手指而感染炭疽桿菌
C.人吸人飄浮在空氣中的炭疽桿菌孢子
D.人手碰到了炭疽桿菌
5.下列疾病主要通過空氣、飛沫傳播的是 ( )
A.細菌性痢疾 B.青春期肺結核
C.破傷風 D.霍亂
6.下列有關病毒的說法正確的是 ( )
A.可獨立生活 B.沒有細胞結構
C.沒有成形的細胞核 D.有成形的細胞核
7.下列有關抗生素的說法正確的是( )
A.抗生素是由某些細菌產(chǎn)生的
B.生病時應盡早服用抗生素,以便早日康復
C.抗生素對由病毒引起的疾病無效
D.抗生素都是從青霉中提取出來的
8.下列疾病不是由細菌引起的是( )
A.傷口感染發(fā)炎 B.痢疾 C.流感 D.破傷風
9.在學習了“來自微生物的威脅”這一節(jié)后,班上的4位同學對細菌進行了如下描述:
甲同學:細菌是一類沒有細胞核的生物。
乙同學:細菌既能使人致病,又能被人類利用。
丙同學:人類所有的疾病都是由細菌引起的。
丁同學:所有的細菌都能侵入人體的細胞內,并產(chǎn)生毒素。
其中不正確的說法是( )
A.丙、丁 B.乙、丙 C.甲、乙 D.甲、丁
10.埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,該病毒通常通過血液和其他體液等途徑傳播,迄今尚未有確認的通過空氣傳播的情形。則下列說法不正確的是(  )
①埃博拉病毒屬于生命系統(tǒng)結構層次中的最小層次
②戴口罩能有效預防埃博拉病毒
③可以用抗生素殺死埃博拉病毒
④為了研究埃博拉病毒的致病機理,可以用活的靈長類動物細胞培養(yǎng)病毒
A.②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
11. 1928年弗萊明對青霉素的發(fā)現(xiàn)揭開了人類與病菌抗爭的歷史.80多年后的今天,抗生素被許多人當成包治百病的“妙藥”.由于抗生素的濫用,無意中培養(yǎng)出了許多“超級耐藥菌”.面對病菌,人類將面臨束手無策的尷尬局面.
(1)青霉素是從青霉菌的培養(yǎng)液中提取的.青霉菌屬于______菌.
(2)抗生素藥物必須憑處方購買,因此它屬于______藥.
(3)在使用青霉素前必須對患者進行皮試,否則有些患者會因為對青霉素過敏而發(fā)生休克甚至死亡.過敏反應是人體______功能的體現(xiàn).
(4)細菌耐藥的變異,對個體生存有利,并容易遺傳給下一代.因此,“超級耐藥菌”的出現(xiàn),可以用達爾文的______學說解釋.
(5)對于抗生素的使用,正確的做法是______.
12. 實驗與探究:
(1)把幾滴土壤細菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿中含營養(yǎng)物質的瓊脂上,涂抹均勻,把一些小圓紙片浸在不同濃度的青霉素中,另外2片浸在蒸餾水中作為對照,然后放在瓊脂表面,如圖甲所示。把培養(yǎng)皿放在30~32 ℃的恒溫箱內24小時。
(2)圖乙顯示了實驗結果,仔細觀察,浸有不同濃度青霉素的圓紙片周圍的清晰區(qū)____細菌,清晰區(qū)面積與青霉素濃度成____。
(3)出現(xiàn)以上實驗結果的原因是__________________________。
參考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C D B B C C A B
(1)真;(2)處方;(3)免疫;(4)自然選擇:(5)遵醫(yī)囑使用.
12.(2)無 (3)正比 (3)青霉素能殺死細菌,濃度越高,效果越好

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