資源簡介

(共47張PPT)
讓教學更有效
第一課時 說說我的好朋友
第1課 我們的好朋友
第一單元 同伴與交往
（統編版）四年級
下
03
探究新知
04
05
06
作業布置
課堂總結
板書設計
01
目 錄
素養目標
02
新知導入
素養目標
01
【學習目標設計】
1.通過分享交流朋友故事，感受友誼的美好，認識到友誼的可貴。
2.通過讀一讀、演一演《校園的香甜》故事，感受到同學間真摯的友情，體驗友誼的溫暖。
3.通過分析案例，學習怎樣結交朋友。
【學習重點難點】
重點:通過游戲、回憶朋友間開心事,體驗到友誼的溫暖和美好，認識到友誼的可貴。
難點:通過辨析，發現交友誤區,鼓勵學生嘗試結交新朋友，學會結交朋友。
新知導入
02
視頻素材：和好朋友在一起
1.在播放的視頻中你們看到了什么？
2.用你們喜歡的詞語描述一下視頻中的同學吧！
3.說說你們有幾個好朋友？都是誰？
活動1：說說我的好朋友
探究新知
03
在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。
說說我的好朋友
猜一猜
向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。
說說我的好朋友
在向同學描述好友的特點時，可以說一說好友的外貌、興趣愛好、特長，也可以說一說好友性格特點和做過的一些事情。
溫馨提示
說說我的好朋友
他是個虎頭虎腦的男孩子。頭發又黑又密，一雙大眼睛黑亮黑亮的，笑起來露出一口小白牙!
你說我猜
1.講外貌，說特征。想一想自己的好朋友的外貌有哪些特征。如，眼睛、鼻子、嘴、頭發、身材等方面的特征。
說說我的好朋友
劉猛杰
你說我猜
（2）說活動，講愛好。講一講好朋友參加過的活動，說一說他在活動中的表現。如，長跑、踢足球、打籃球、彈鋼琴等活動。
她最愛讀書，知識面特別廣，上次還代表班級去參加古詩詞背誦大賽了呢!
說說我的好朋友
宋夢妍
說說我的好朋友
你說我猜
他有點黑，有點胖，但是很喜歡笑很喜歡唱歌。
他愛好書法，字寫得很漂亮，經常受到老師的夸獎。
張皓翔
徐建興
你說我猜
說說我的好朋友
（3）綜合看，猜出來。
我有很多朋友，但是，最要好的朋友還是XXX。她有一雙靈動俊俏的小眼睛，小巧玲瓏的鼻子，還有一張能說會道的小嘴巴，一笑起來還有兩個淺淺的酒窩。她那長長的秀發，走起路來一甩一甩的，非常漂亮！請你猜一猜，她是誰？
李童
活動2：友誼分享
好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。
我和君君是好朋友，好朋友之間總是互相幫助，君君幫我學會了自行車，我很感激他！
我和欣欣、蘭蘭是志同道合的好朋友，我們上了同一個興趣班，經常在一起畫畫，有時候還會一起合作創作一些精彩的作品。
活動2：友誼分享
我的好朋友是王濤，我們都喜歡打籃球，他還是校籃球隊的成員呢!在學校組織籃球比賽前，我倆組織同學一起訓練，密切配合，最后我們班獲得了年級第一名的好成績!這是我倆至今最大的榮耀!
小蘭每次都和我分享她的零食。
活動2：友誼分享
我和劉陽是一對形影不離的好朋友，我們兩家住在同一個小區里。春天的時候，我們一起去山坡上放風箏，他高舉風箏跑在前面，我在后面拿著線軸，說一聲“放”，那風箏就飛起來了，又高又遠，特別有意思!
我和我的朋友都喜歡跳舞，我們常常約在一起排練節目，這是我們最快樂的時光。
活動2：友誼分享
素材：我們都是好朋友
《好友記錄表》
活動2：友誼分享
與朋友在一起是那么開心、美好。說一說你們是怎樣成為好朋友的？
活動3：我和好朋友
我們幾個很談得來，越談越來勁兒。
蘭蘭和我一起學書法。
雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我用。
活動3：我和好朋友
我和劉陽、陳梁都比較活潑外向，喜歡踢足球，喜歡看科幻類書籍，有許多共同的話題，很談得來，越談越來勁兒。尤其是陳梁，他懂的東西真多，經常給我們講很多新鮮事兒。這樣，我們成了好朋友。
活動3：我和好朋友
我和李浩宇一起學圍棋，他比我先學了一段時間，水平比我高很多。他經常鼓勵和幫助我，圍棋老師都說我進步快。現在我們課后還經常切磋棋藝呢。因為有共同的愛好，我們成了很好的朋友。
活動3：我和好朋友
我是三年級才轉到咱們班的，初來新環境，我有些不適應，幸虧遇到了同桌王濤。他為人友善，每當我遇到困難他總會幫助我，讓我盡快地融入集體中。有時我忘帶了東西，他會把他的東西借給我。
我和張明是鄰居，我們天天一起上學，一起放學，成了好朋友。
活動3：我和好朋友
我和周平真可謂“不打不相識”。我們最初因為一點小事情而吵架，通過老師的教育，我們認識到了自己的錯誤，向對方道了歉。在后來的接觸中，我發現我們很投緣，就這樣一來二去，我們竟然成了朋友。
我和李蘭經常在一塊討論題目，早就成了無話不談的好朋友了。
活動3：我和好朋友
素材：純真的同學友誼
在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢？
成為朋友的原因
我覺得有共同的興趣和愛好會使我們成為好朋友。因為兩個人有共同的興趣和愛好，就有了共同的話題，然后通過交流便能更深入地了解對方，逐漸發展成朋友。
我喜歡和待人友善的人成為朋友。當一方遇到困難的時候，朋友能夠挺身而出，盡力幫忙。平時大家互相幫助，共同進步。
我覺得性格相近的人更容易成為好朋友。擁有大致相同的觀點和看法，這樣就不會經常鬧矛盾了。如果能夠經常溝通和交流，相互理解，友誼就能更長久。
成為朋友的原因
一起學習的緣分
一次投機的談天
一次偶然的幫助
從小相伴的情分
一場盡興的游戲
友誼的契機
成為朋友的原因
成為朋友的原因
純真的友誼是我們一生的寶貴財富，請認真填寫“我的好朋友名片”。
好朋友姓名：
外貌特點：
性格： 愛好：
成為好朋友的原因：
最難忘的一件事：
校園的香甜
從農村轉學到鎮上，同學、老師都很親切，尤其是同桌曉寧，我們很合得來，馬上成了朋友。
曉寧常在硬卡紙上畫出一些可愛的簡筆畫，再用剪刀剪成一張張小巧別致的書簽送給我，我也常用麥稈編成小動物送給她。每次我們都玩得很開心。
學校里最讓我擔心的是午餐時間。因為家庭經濟困難，我的午餐都自己帶，而且比較簡
單。老師、同學都想給我加菜，我實在有點不好意思，所以經常躲著一個人吃。
有一天下午，曉寧遞給我一個小飯盒，打開一看，里面是一一塊藕粉糕，紅豆色，散發著
清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一一口，兩三口就吃完了!我滿臉通紅地把飯盒還給曉寧，曉寧卻說:“我的夢想是做一個糕點師，現在正在練習，你要當我的品嘗師，告訴我
哪些好吃，哪些不好吃。
此后，她隔三差五變著花樣給我帶點心，有草莓糊的、冰糖革果的....讓我的整個校園
生活都充滿了香甜的味道。
素材：校園的香甜
故事中,同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？
故事中，主人公剛從農村轉學過來，同桌曉寧對他很友善，常制作小巧別致的書簽送給他，他也常用麥稈編成小動物送給同桌曉寧，他們玩得開心。這份真情讓主人公感受到了友誼的溫暖和甜蜜。
曉寧看“我”每天帶著簡單的午飯，不好意思和大家一起吃，于是隔三岔五變著花樣給“我”帶好吃的點心。這點心是香甜的，我覺得主人公不僅甜在嘴里，更甜在心里。
閱讀感悟：
主人公自尊心很強，即使家庭經濟困難，也不愿意接受別人的幫助，而曉寧則通過另一種方法，讓主人公欣然接受“幫助”，讓兩人的友誼充滿了溫馨。
曉寧的智慧讓主人公的自尊心得到了滿足，朋友之間的友誼不應該被其他因素所左右，曉寧為主人公著想，讓這份糕點的味道與眾不同，讓校園里充滿了“香甜”。
我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？
活動4：難交到朋友的原因
同學獲獎后，玲玲有些不服氣。
同學獲獎后，玲玲有些不服氣。這有什么了不起，我如果參 加，他哪有機會贏啊！
你們踢得太狠了。
凱凱不舍得讓同學踢自己新買的足球。
難交到朋友的原因
雅麗覺得新轉來的同學又土又笨。
張猛經常欺負班上弱小的同學。
難交到朋友的原因
你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么？你能給他們提一些建議嗎？
難交到朋友的原因
我不愿意和他們成為好朋友，尤其是張猛。因為同學相處應該互相尊重。作為一個男生應該幫助弱小的同學,而他卻經常欺負同學，不是真正的男子漢。
我也不喜歡跟他們交朋友。同學獲獎了,應該真心地為他感到高興才對,不應該嫉妒或不服氣。
難交到朋友的原因
當朋友取得榮譽和成就的時候，我們應該由衷地為他們高興。
朋友之間要懂得分享。
要學會平等待人、尊重他人。
要糾正欺負他人的錯誤行為，互幫互助，做一個有擔當的小男子漢。
交友小建議
玲玲
凱凱
雅麗
張猛
交不到朋友的原因
沒有表現友好，壞習慣比較多；
不夠勤奮和努力，總是被老師批評；
不懂的分享，愛搶別人的東西；
過于調皮，壞主意特別多；
2
3
4
1
管仲和鮑叔牙做生意，管仲出小錢而分大頭。打仗的時候管仲第一件事就是逃跑。每當別人質疑管仲的行為時，鮑叔牙總是第一時間站出來為他說話。
鮑叔牙推薦管仲做了宰相，在管仲退休時，他卻沒有向皇
上推薦鮑叔牙，稱其不是做宰相的料，鮑叔牙知道后非但沒有
怪管仲，他說佩服管仲的識人之能。自己的確不是做宰相的料。管仲聽說后就嘆道:“生 我者父母，知我者鮑叔牙也。
管鮑之交這個成語，起源于管仲和鮑叔牙之間深厚友誼的
故事。人們常常用“管鮑之交”，來形容自己與好朋友之間彼
此信任的關系。
案例分享
管鮑之交
素材：管鮑之交
懂得分享不吝嗇，真誠祝福不嫉妒。
友好相處不嫌棄，弱小同學不欺負。
平等友愛不指揮，及時幫助不回避。
表里如一不欺騙，就能成為好朋友。
交友的建議
課堂總結
04
同學們，通過今天的學習，我們懂得了好朋友之間總有說不完的開心事，領略了友誼的美好，感受到了友誼的溫暖，同時也明白了，要想交到好朋友，必須真誠付出，與朋友平等友好相處。下一課，我們將繼續學習這個話題，課后請大家認真預習。
作業布置
05
朋友是我們最熟悉的人。請同學們課后為自己的朋友畫一幅肖像畫。
板書設計
06
1、說說我的朋友
2、我和朋友的那些事
3、成為朋友的原因
4、難交到朋友的原因
5、交友的建議
我們的好朋友/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●四年級下冊
核心素養教學設計
第1課《我們的好朋友》第一課時
課題 說說我的好朋友 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 四年級
教材分析 “同伴與交往”是部編版《道德與法治》四年級下冊第一個單元，《我們的好朋友》是本單元第一課，旨在引導學生認識到友誼的可貴，幫助他們形成對待友誼的正確態度。通過回憶交友經驗中 美好快樂的回憶讓學生意識到友誼是生活中不可或缺的快樂源泉和精神營養。《我們的好朋 友》分兩課時，本課是第一課時，主要是引導學生從積極、正面的交友經驗中體會友誼的美 好和珍貴，從而形成珍惜友誼和維系友誼的意識。
學情分析 四年級的學生已經有了一定的交友經驗，但是關于友誼對于自己和生活都有哪些意義， 友誼的建立都有哪些原因等抽象問題的理解還很缺乏。這個年紀的學生會對友誼有渴望有珍 惜，但是缺乏對為何友誼使人快樂、友誼的建立基礎是什么、如何維系長久愉悅的友情等問 題的理，性地思考。因此，通過學生自身交友經驗的相關話題引岀敎學主題和活動是本課的有 效切入點。
核心素養分析 核心素養:健全人格 學習目標: 1.通過分享交流朋友故事，感受友誼的美好，認識到友誼的可貴。 2.通過讀一讀、演一演《校園的香甜》故事，感受到同學間真摯的友情，體驗友誼的溫暖。 3.通過分析案例，學習怎樣結交朋友。
教學重點 通過游戲、回憶朋友間開心事,體驗到友誼的溫暖和美好，認識到友誼的可貴。
教學難點 通過辨析，發現交友誤區,鼓勵學生嘗試結交新朋友，學會結交朋友。
教學準備 教學課件 課前資料收集與整理
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 導入新課 激趣導入新課 1.視頻素材：和好朋友在一起 2.想一想，說一說： （1）在播放的視頻中你們看到了什么？ （2）用你們喜歡的詞語描述一下視頻中的同學吧！ （3）說說你們有幾個好朋友？都是誰？ 3.小結并板書課題：我們的好朋友 觀看視頻 文本學習 了解文本 思考回答 齊讀課題 用視頻《和好朋友在一起》導入新課，能夠激發學生的學習興趣，提高學習效率。
二、 講授新課 教學環節一：你說我猜 1.文本學習：在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。 2.圖片+文本學習：猜一猜 向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。 3.圖片+文本學習：溫馨提示 在向同學描述好友的特點時，可以說一說好友的外貌、興趣愛好、特長，也可以說一說好友性格特點和做過的一些事情。 4.圖片+文本學習：你說我猜 （1）講外貌，說特征。想一想自己的好朋友的外貌有哪些特征。如，眼睛、鼻子、嘴、頭發、身材等方面的特征。 例如：他是個虎頭虎腦的男孩子。頭發又黑又密，一雙大眼睛黑亮黑亮的，笑起來露出一口小白牙! （劉猛杰） （2）說活動，講愛好。講一講好朋友參加過的活動，說一說他在活動中的表現。如，長跑、踢足球、打籃球、彈鋼琴等活動。 例如：她最愛讀書，知識面特別廣，上次還代表班級去參加古詩詞背誦大賽了呢! （宋夢妍） 例如：他有點黑，有點胖，但是很喜歡笑很喜歡唱歌。（張皓翔 ） 例如：他愛好書法，字寫得很漂亮，經常受到老師的夸獎。（徐建興） 綜合看，猜出來。 我有很多朋友，但是，最要好的朋友還是XXX。她有一雙靈動俊俏的小眼睛，小巧玲瓏的鼻子，還有一張能說會道的小嘴巴，一笑起來還有兩個淺淺的酒窩。她那長長的秀發，走起路來一甩一甩的，非常漂亮！請你猜一猜，她是誰？ （李童） 教學環節二：友誼分享 1.文本學習：好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。 2.圖片+文本學習：友誼分享 （1）我和欣欣、蘭蘭是志同道合的好朋友，我們上了同一個興趣班，經常在一起畫畫，有時候還會一起合作創作一些精彩的作品。 （2）我和君君是好朋友，好朋友之間總是互相幫助，君君幫我學會了自行車，我很感激他！ （3）我的好朋友是王濤，我們都喜歡打籃球，他還是校籃球隊的成員呢!在學校組織籃球比賽前，我倆組織同學一起訓練，密切配合，最后我們班獲得了年級第一名的好成績!這是我倆至今最大的榮耀! （4）小蘭每次都和我分享她的零食。 （5）我和劉陽是一對形影不離的好朋友，我們兩家住在同一個小區里。春天的時候，我們一起去山坡上放風箏，他高舉風箏跑在前面，我在后面拿著線軸，說一聲“放”，那風箏就飛起來了，又高又遠，特別有意思! （6）我和我的朋友都喜歡跳舞，我們常常約在一起排練節目，這是我們最快樂的時光。 3.素材：我們都是好朋友 4.圖片+文本學習：《好友記錄表》 教學環節三：我和好朋友 1.文本學習：與朋友在一起是那么開心、美好。說一說你們是怎樣成為好朋友的？ 2.圖片+文本學習：我和好朋友 （1）我們幾個很談得來，越談越來勁兒。 （2）蘭蘭和我一起學書法。 （3）雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我用。 （4）我和劉陽、陳梁都比較活潑外向，喜歡踢足球，喜歡看科幻類書籍，有許多共同的話題，很談得來，越談越來勁兒。尤其是陳梁，他懂的東西真多，經常給我們講很多新鮮事兒。這樣，我們成了好朋友。 （5）我和李浩宇一起學圍棋，他比我先學了一段時間，水平比我高很多。他經常鼓勵和幫助我，圍棋老師都說我進步快。現在我們課后還經常切磋棋藝呢。因為有共同的愛好，我們成了很好的朋友。 （6）我是三年級才轉到咱們班的，初來新環境，我有些不適應，幸虧遇到了同桌王濤。他為人友善，每當我遇到困難他總會幫助我，讓我盡快地融入集體中。有時我忘帶了東西，他會把他的東西借給我。 （7）我和張明是鄰居，我們天天一起上學，一起放學，成了好朋友。 （8）我和周平真可謂“不打不相識”。我們最初因為一點小事情而吵架，通過老師的教育，我們認識到了自己的錯誤，向對方道了歉。在后來的接觸中，我發現我們很投緣，就這樣一來二去，我們竟然成了朋友。 3.素材：純真的同學友誼 4.圖片+文本學習：在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢？ （1）我覺得有共同的興趣和愛好會使我們成為好朋友。因為兩個人有共同的興趣和愛好，就有了共同的話題，然后通過交流便能更深入地了解對方，逐漸發展成朋友。 （2）我喜歡和待人友善的人成為朋友。當一方遇到困難的時候，朋友能夠挺身而出，盡力幫忙。平時大家互相幫助，共同進步。 （3）我覺得性格相近的人更容易成為好朋友。擁有大致相同的觀點和看法，這樣就不會經常鬧矛盾了。如果能夠經常溝通和交流，相互理解，友誼就能更長久。 5.文本學習：友誼的契機 （1 ）一次偶然的幫助 （2）一次投機的談天 （3）一起學習的緣分 （4）一場盡興的游戲 （5）從小相伴的情分 6.圖片+文本學習：成為朋友的原因 純真的友誼是我們一生的寶貴財富，請認真填寫“我的好朋友名片”。 7.文本學習：閱讀角 從農村轉學到鎮上，同學、老師都很親切，尤其是同桌曉寧，我們很合得來，馬上成了朋友。 曉寧常在硬卡紙上畫出一些可愛的簡筆畫，再用剪刀剪成一張張小巧別致的書簽送給我，我也常用麥稈編成小動物送給她。每次我們都玩得很開心。...... 8.素材：校園的香甜 9.文本學習：故事中,同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？ （1） 故事中，主人公剛從農村轉學過來，同桌曉寧對他很友善，常制作小巧別致的書簽送給他，他也常用麥稈編成小動物送給同桌曉寧，他們玩得開心。這份真情讓主人公感受到了友誼的溫暖和甜蜜。 （2）曉寧看“我”每天帶著簡單的午飯，不好意思和大家一起吃，于是隔三岔五變著花樣給“我”帶好吃的點心。這點心是香甜的，我覺得主人公不僅甜在嘴里，更甜在心里 （3）主人公自尊心很強，即使家庭經濟困難，也不愿意接受別人的幫助，而曉寧則通過另一種方法，讓主人公欣然接受“幫助”，讓兩人的友誼充滿了溫馨。 （4） 曉寧的智慧讓主人公的自尊心得到了滿足，朋友之間的友誼不應該被其他因素所左右，曉寧為主人公著想，讓這份糕點的味道與眾不同，讓校園里充滿了“香甜”。 教學環節四：難交到朋友的原因 1.文本學習：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？ 2.圖片+文本學習：難交到朋友的原因 （1）同學獲獎后，玲玲有些不服氣。這有什么了不起，我如果參 加，他哪有機會贏啊！ （同學獲獎后，玲玲有些不服氣。） （2）你們踢得太狠了。 （凱凱不舍得讓同學踢自己新買的足球。） （3）雅麗覺得新轉來的同學又土又笨。 （4）張猛經常欺負班上弱小的同學。 3.文本學習：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么？你能給他們提一些建議嗎？ （1）我不愿意和他們成為好朋友，尤其是張猛。因為同學相處應該互相尊重。作為一個男生應該幫助弱小的同學,而他卻經常欺負同學，不是真正的男子漢。 （2）我也不喜歡跟他們交朋友。同學獲獎了,應該真心地為他感到高興才對,不應該嫉妒或不服氣。 4.圖片+文本學習：交友小建議 （1）玲玲：當朋友取得榮譽和成就的時候，我們應該由衷地為他們高興。 （2）凱凱：朋友之間要懂得分享。 （3）雅麗：要學會平等待人、尊重他人。 （4）要糾正欺負他人的錯誤行為，互幫互助，做一個有擔當的小男子漢。 5.文本學習：交不到朋友的原因 （1）不夠勤奮和努力，總是被老師批評； （2）不懂的分享，愛搶別人的東西； （3）沒有表現友好，壞習慣比較多； （4）過于調皮，壞主意特別多； 6.圖片+文本學習：案例分享——管鮑之交 管仲和鮑叔牙做生意，管仲出小錢而分大頭。打仗的時候管仲第一件事就是逃跑。每當別人質疑管仲的行為時，鮑叔牙總是第一時間站出來為他說話。 ...... 7.素材：管鮑之交 8.文本學習：交友的建議 懂得分享不吝嗇，真誠祝福不嫉妒。 友好相處不嫌棄，弱小同學不欺負。 平等友愛不指揮，及時幫助不回避。 表里如一不欺騙，就能成為好朋友。 了解文本 思考回答 觀看圖片 文本學習 了解文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 猜出同學 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 猜出同學 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 猜出同學 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 猜出同學 文本學習 了解文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 獨立填寫 交流匯報 指名匯報 補充匯報 文本學習 思考回答 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 思考回答 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 獨立填寫 交流匯報 指名匯報 補充匯報 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看視頻 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 思考回答 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 觀看圖片 文本學習 思考回答 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看視頻 文本學習 了解文本 誦讀文本 感悟文本 文本直接點明在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。 這一環節設計提示學生如何介紹自己的好朋友。 提示學生除介紹個性特點外，還可以通過身體或社會性特征介紹好朋友。 講外貌，說特征。想一想自己的好朋友的外貌有哪些特征。如，眼睛、鼻子、嘴、頭發、身材等方面的特征。 說活動，講愛好。講一講好朋友參加過的活動，說一說他在活動中的表現。如，長跑、踢足球、打籃球、彈鋼琴等活動。 綜合看，猜出來。 文本向學生點明好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。 教學環節通過學生分享與好朋友之間的開心事，體現了友誼中的團結協作精神。 學生通過觀看圖片，懂得朋友間要互幫互助。兩個事件講述中的學生不僅是開心的，而且也是意義的。 文本向學生點明與朋友在一起是那么開心、美好。 好朋友之間要有共同的語言；共同的興趣愛好；好朋友之間還要慷慨激情能夠相互幫助。我們要珍視朋友和同學間的友誼，體味友誼的溫暖。 朋友間要相互包容、理解,相互關心，在最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手。發生矛盾時，能夠平等溝通，為對方著想。另外，還要有共同的學習興趣。 與他人交往時，首先要做到真誠，為別人取得的成就喝彩，鼓勵對方，不會刻意的去顯示和炫耀自己；與他人交往時，其次要做到坦誠，勇于承認自己的缺點，能像對待家人一樣，甘于付出不圖回報；與他人交往時，還要做到理解，有理解寬容之心 引導學生感受同學間真摯的友情，體驗友誼的溫暖。 通過于校園友情的感人故事。感受到了同學間溫暖而真摯的友情以及班集體的友愛。此故事旨在引導學生感受友誼的美好。 引導學生探究有些同學難以交到朋友的原因。 四幅圖文分別揭示了妒忌、小氣、偏見、欺負他人是有些同學難以交到朋友的主要原因。
第一和第二個問題引導學生思考圖中人物難以交到朋友的原因，第三個問題引導學生針對原因出主意，幫助那些難以交到朋友的同學改正缺點。 進一步探究交朋友的技巧和方法。 交不到朋友的原因。 案例故事分析 以小詩的形式總結，貼合級學生的興趣特點，達到更好的教學目的。
三、 課堂小結 同學們，通過今天的學習，我們懂得了好朋友之間總有說不完的開心事，領略了友誼的美好，感受到了友誼的溫暖，同時也明白了，要想交到好朋友，必須真誠付出，與朋友平等友好相處。下一課，我們將繼續學習這個話題，課后請大家認真預習。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些 總結升華本節課的知識要點。
四、 作業布置 朋友是我們最熟悉的人。請同學們課后為自己的朋友畫一幅肖像畫。
五、 板書設計 1. 我們的好朋友 (
成為朋友的原因
) (
我和朋友的那些事
) (
交友的建議
)說說我的朋友 (
難交到朋友的原因
)
六、 教學反思 成功之處：1.靈活運用教材，提高課堂教學的有效性。 2.精心設計教學，突出重點。 不足之處：按照教學建議指導即可，無需添加更多內容。 教學建議：學生從小到大會結識朋友，也能感受到友誼帶來的快樂。到了小學四年級，雖然他們對友誼更加看重，但是對友誼的渴望可能是無意識的。因此，教學要圍繞喚醒學生渴友誼的意思展開，使他們重視友誼，學會交友之道。
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