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識(shí)字1 春夏秋冬 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 識(shí)字1 春夏秋冬 單元 第一單元 學(xué)科 語文 年級(jí) 一年級(jí)
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、”等6個(gè)生字。 2.正確朗讀課文、讀出節(jié)奏感。圖文對(duì)照，理解詞語、積累詞語，并能運(yùn)用。 3.積累語言，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，并仿照課文練習(xí)說話。 4.了解春夏秋冬四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、”等6個(gè)生字。
難點(diǎn) 積累語言，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，并仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示上冊(cè)所學(xué)過的《四季》。 2.板書課題：春夏秋冬 3.齊讀課題。 二、新知探究 1.出示課文。讀準(zhǔn)字音，注意停頓。 2.你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 三、認(rèn)讀生字 （一）出示認(rèn)讀生字：霜 吹 落 降 飄 游 池 入 1.識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。 2.歸類識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3.（1）結(jié)構(gòu)：霜（雨字頭表義，“相”表音）、飄（左邊表音、右邊表意）、落（草字頭表意，“洛”表音）、游、池、花（上表意，下表音）、風(fēng)。 （2）熟字比較法：入-人-八；池-他 （3）結(jié)合動(dòng)作演示法：吹、落、降、飄、游、入。 （二）認(rèn)識(shí)偏旁： 1.霜：雨字頭含有雨字頭的字一般與天氣方面有關(guān)，例如：霜、雷、雪、霧等。 2.降：左耳刀含左耳刀的字多與山地、地形相關(guān)，如“陵”、“陡”、“險(xiǎn)”、“陸”等。 四、會(huì)寫生字 1.出示會(huì)寫生字：春 冬 吹 花 飛 入 結(jié)合插圖和實(shí)際生活了解字義 2.指導(dǎo)書寫： （1）“春”和“冬”的撇、捺要舒展，整體寫起來要上寬下窄。 （2）“吹”，要用上口，所以左邊是口字旁。 （3）“花”，提示草字頭先寫橫，再寫兩豎，兩豎下部略向里斜。 （4）“飛”的橫斜鉤，起筆的橫左低右高。 （5）“入”的捺要注意起筆位置，由輕到重，到接近收筆處頓筆再提起，像一把湯勺才好看。 五、課堂鞏固 拼讀生字（指名回答） 六、課文解讀 1.一年四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)是？ 2.你在生活中看到過這些自然現(xiàn)象嗎？ 3.知識(shí)鏈接： 霜的形成：寒冷的早晨，地面的氣溫特別低，近地面的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶附著在地面或植物上，這就是霜。 4.課文描寫了哪些景物的？ 5.課文是怎么樣描寫這些景物的？ 6.小結(jié)： （1）池草青：池塘邊青青的小草從土里鉆出來； （2）山花紅：不遠(yuǎn)處的山林里點(diǎn)綴著朵朵鮮艷的紅花； （3）魚出水：魚兒自由自在地在水里游來游去，偶爾探出水面； （4）鳥入林：傍晚時(shí)分，鳥兒們歸巢飛入山林。 七、課堂總結(jié) 本文的詞語和短語抓住四季事物的特點(diǎn)，描繪了春夏秋冬的美麗景色，激發(fā)了我們熱愛大自然的思想感情。 八、課堂練習(xí) 1.背一背，寫一寫。 2.讀一讀，說一說。 九、板書設(shè)計(jì) 十、課后練習(xí) ①回憶已學(xué)課文。 ②看教師范寫，舉起右手跟老師一起寫。 ③學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。 ④同桌互相說說怎么記住“吹、落、降、飄”這4個(gè)生字。 ⑤學(xué)生描紅、臨寫。 ⑥教師巡視指導(dǎo)，展示評(píng)價(jià)。 ⑦多種方式讀，讀出畫面感。 ⑧學(xué)生結(jié)合圖片，背誦課文。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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