資源簡介

四上1《觀潮》教學設計
教學目標：
1. 會讀13個生字，會寫15個生字。
2. 能有感情的朗讀課文，說說課文是按照什么順序寫的。
3. 想象畫面，感受大潮的壯觀。
4. 能讀詩歌《浪淘沙》，能找出與詩歌相關的句子。
教學重點：
能理清課文描寫的順序，能想象畫面，感受大潮的壯觀。
教學難點：
能想象畫面，感受大潮的壯觀。
教學方法：
邊讀邊想象畫面 小組合作探究
教學過程：
一．激趣導入，引出課題
1. “八月十八潮，壯觀天下無”這是宋代大詩人蘇軾描寫大潮的詩句。今天讓我們一起走進課文《觀潮》，去感受錢塘江大潮的壯觀。
2. 板書課題：指導“潮”
二．初讀課文，整體感知
1. 檢查詞語
山崩地裂 漫天卷地 顫動 人山人海 風號浪吼 悶雷滾動
2. 自由讀文，讀準字音，讀通句子，思考：課文是按照什么順序寫錢塘江大潮的。
3. 全班交流，理清順序
明確：潮來前--潮來時--潮過后
4. 大潮給你留下了什么印象？引說第一句。
明確：天下奇觀
三．精讀課文，深化理解
1. 為什么被稱作“天下奇觀”呢，我們一起去看看潮來前的景象。（學生讀）
2. 潮來前的江面給你留下了什么印象？（靜，寬闊）
3. 哪個詞讓你最有畫面感？
預設：橫臥
4. 換詞“展現”感受“橫臥”的寬廣——指導朗讀。
5. 大潮還沒有來，你想現是什么心情，隨機采訪。
明確：昂首東忘 期盼
6. 在我們的期盼中，大潮來了，同桌讀3.4自然段，邊讀邊想象畫面，哪些描寫給你留下了深刻的印象，勾畫，交流。
聲音：悶雷滾動——相聲越來越大——山崩地裂
形態：白線——拉長變粗——橫貫江面——量丈多高的水墻——白色戰馬
7. 同學們真會讀書，能從描寫中感受到畫面。你仿佛聽到了些什么，看到了些什么
重點指導：兩丈多高的水墻
白色戰馬齊頭并進，那聲音如同山崩地裂。（漲潮讀）
8. 是啊，難怪作者說：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！?br/>正當我們驚嘆于潮水的洶涌澎湃，霎時，潮頭奔騰西去 ，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依然風號浪吼。
潮退后我們依然能感受到大潮的波濤洶涌。
9. 拓展讀：劉禹錫《浪淘沙》，你又感受到大潮怎樣的非凡氣勢。
難怪，作者驚嘆：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！?br/>四．小組合作：
1. 是啊，不論是作者還是詩人劉禹錫，都是這樣觀其形，聽其聲，把大潮的氣勢磅礴寫清楚的。
我們也來仿照作者有順序，并且觀其形，聽其聲的勾勒畫面。
2.仿寫：寫一寫陣雨來臨時的景象。
（1）我們應該按照什么順序呢？陣雨前，陣雨時，陣雨過后
（2）小組合作說一說。
總結：我們也用這種方法寫出了陣雨來臨時的景象。
五．拓展
1. 自古名人愛賞潮，不僅有蘇軾的“八月十八潮，壯觀天下無無”，劉禹錫的“八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回”的名句。
2. 還有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！?br/> 毛澤東：“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺?！?br/> 王在晉：“海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來?！?br/>3.這些詩文的記載，都讓我們感受到了錢塘江大潮的非凡氣勢和悠久歷史，難怪作者在文章一開頭就說：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀！”
4.錢塘江大潮為什么如此壯觀，與它的地勢分不開。
出示：課文圖片及資料。
六．作業：
1.（必做）當個小導游，給家人講講錢塘江大潮的壯觀。
2.（選做）閱讀錢塘江大潮相關資料或者影視作品，感受其壯觀。
3.（選做）仿照課文的寫作方法，寫一種自然景象。
板書設計
1觀潮
潮來前 期盼
潮來時 聲音 形態
潮過后 漫天卷地

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