資源簡介

看見最美的中國
——走進中國創世神話之《盤古開天地》
教學目標：
1．邊讀邊想象畫面，感受神話故事的神奇。
2．感悟盤古的精神品質，交流對盤古的認識。
3．激發閱讀《中國神話故事》的興趣，感悟故事中更多人物鮮明的精神品質。
教學重難點：
1．邊讀邊想象畫面，感受神話故事的神奇。
2．感悟盤古的精神品質，交流對盤古的認識。
教學過程：
活動一 看祖國風景 激發愛國情懷
一、激趣導入：
1.這個假期，你們尋找了自己眼中最美的中國：（播放視頻）能談談你的感受嗎？
生：一起讀“我神州，稱中華，山川美，可入畫。”
2. 我們生活的世界處處充滿了生機。然而，在上古時期，遠古人民想象中的世界之初卻是這樣的。（出示課件：混沌一片）
世界是如何起源的？今天我們就穿越時空，去認識這位偉大的創世英雄。
（課件活動一）
活動二 誦故事之奇 理清故事脈絡
初讀感知，概括大意
1.出示文言文《盤古開天地》
天地渾沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲。天數極高，地數極深，盤古極長。
（1）先來看這篇文章，這是一篇——文言文。
（2）下面我請一位同學來讀讀這段原文，其他同學思考：從中你讀懂了什么呢？ （谷羽昊）
（3）我們來看這篇故事，對比你們發現了什么？
袁科，他是我國著名的神話學家，他把神話故事整理、翻譯編寫成了一本書，就是《中國古代神話》。
2.出示現代文《盤古開天地》。
下面我們就走進這本書中的《盤古開天地》。
讀了課題，你有什么疑問嗎？
匯報交流：
課文讀完了，問題找到答案了嗎？（出示表格）
盤古為什么開天地？
②那盤古是怎樣開天地的呢？誰能用自己的話概括的說一說？
③那最后的結果呢？
（3）師：這3個問題就是這篇神話故事的起因、經過、結果。
活動三 研讀故事經過，感悟盤古精神
接下來請同學們4人一小組合作學習課文第2-4自然段，找一找為了開天地，盤古是怎樣做的？用“——”畫下來，并說說從中你體會到了什么？
學生匯報：
1、學習交流第二自然段，體會盤古開拓創新的精神
師：盤古拿起斧頭做了什么？
生：拿起斧頭朝黑暗劈過去。
師：能做做動作嗎？（生做動作）
師：一個“劈”字，讓我們感受到盤古的用力。
師：盤古不僅有著堅定的信心，同時他不怕黑暗，敢于去突破困境，創造新的世界，說明他有著怎樣的精神？
（板書：開拓創新）
2、學習交流第三自然段，體會盤古舍己為人的精神
就這樣，輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天地被分開了，接下來盤古又做了什么呢？
生交流。
他不怕犧牲自己，舍己為人。
盤古就這樣“頭頂天，腳踏地，站在天地當中，”讓我想到了一個詞：頂天立地。
盤古僅僅是這樣站著嗎？（生：不是，每天都在變化）
3、學習交流第四自然段，體會盤古堅持不懈的精神
師：盤古每天都在跟隨天地的變化而發生變化，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古每天也跟著長高。 盤古就這樣支撐了多長時間？（一萬八千年）
師：從這里你又體會到了什么？哪一小組來匯報？（生）
小結：正是有著這樣堅定的信念，盤古日復一日、年復一年忍受孤獨、克服種種困難，支撐了一萬八千年，就這樣，天地之間發生了巨大的變化，一起讀：天數極高，地數極深，盤古極長。
盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
盤古精疲力竭，累得倒下了。你有過“精疲力竭”感受嗎？
預設生：跑步比賽結束后、搬運重的物品后……累的一點力氣都沒有了。
4、學習交流第五自然段，體會盤古無私奉獻的精神
為了天地成形，他倒下后又做了什么呢？請同學們從第五自然段中讀一讀、找一找。
師：同學們發現了嗎？古人的想象真是太神奇了。
我們一起來讀讀這段話，老師讀前一句、你們接讀后面內容，邊讀邊想象盤古變化的神奇，體會盤古無私奉獻、徹底犧牲自我的精神。
5、總結第六自然段
6、朗誦小詩、升華情感
出示：
《贊盤古》
盤古，您是生命的使者，您是世界的祖先，
您用整個身軀創造了美麗的世界，
您的精神，將世世代代，永遠流傳！
7、總結全文
我國很多神話故事當中都有這些精神的體現，這就是我們中華民族的精神之美！
8.聯系當今社會實際：（播放視頻）
總結升華：
同學們，習近平主席講到：今天的中國，是賡續民族精神的中國！祖國的未來需要你們去創造新的神話。（板書：奇）
最后，讓我們把最美的祝福獻給祖國，祝福祖國更加繁榮昌盛。全體起立。（手語操）

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