資源簡介

絕密★啟用前
聽下面的錄音，回答第9至11題。
高三日語試卷
9.娘主次0誕生日何藏記拿少主寸方。
A.6藏
B.7藏
C.8歲
本試卷共4頁。滿分150分：考試用時120分鐘。
10.娘：v、人形任L4言三花。
注意事項：
A.1年前
B,半年前
C.最近
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。
11.2人位之)後、何在L,去寸。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，
A.娘仁欲LD充聞人。B.人形左買憶行<。
C.力0y少在買5。
用橡皮擦干凈后，再選涂其他答笑標(biāo)號。回答非運擇題時，將答案書寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
聽下面的錄音，回答第2至14題
第部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）
12.2人試在旅行茶卦面L℃v法守辦小：
做題時，先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題
A,社員旅行
B.新婚旅行
C.卒業(yè)旅行
卡上。
13.最崎0分一7パ-夕仗5寸。
A.接有名龍。
B.近人℃安。
C.遊公上乃洲多
第一節(jié)（共5小題：每小題1.5分，滿分7.5分》
14.2二入行<二上憶存9主L產(chǎn)。
聽下面5段錄音，每段錄音后有1今小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，
A.九州
B.靜岡
都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下·小題。每段錄音只播放一遍。
C,海外
1.學(xué)大卜⑦日注k∽才
聽下面的錄音，問答第15至17題。
A.今通)水曜日
B.今避)木曜日
C.來週)木曜日
15.男)人)職業(yè)注何寸
2.女の人好老在貓獄九℃寸。
A.運手
B.力メ污7
C.ITr=了
A.白人小含貓
B.白《℃大李↓貓
C.黑<℃小含貓
16.男D人灶上方L℃二②教室來主L產(chǎn)。
3,男仍人灶二九方何在法寸。
A,妻忙習(xí)5上北、之管p機(jī)水6
A.夕-一牛型作。
B.飲：物定買)。
C.ブ1卜左貿(mào)9：
B.出事必要松知識在習(xí)克V力
4.他仞美容院慟vT￥石)材誰心寸方。
A.男D人
B.男)人)孫
C.男人0息子
C.才Y分一宋義卜記寫真在載世光
5.仞上5億于ヶy卜買主寸。
17.男0人注二D教室心何在習(xí)束寸辦加，
A.電話C予約寸為。
B.才夕-一齊y卞下買5。C,于少y卜克少揚買污。
A.Ny
B.振影
C.運耘
第二節(jié)（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面的錄音，回答第18至20題。
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，
你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘：聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
18.女の人最初匯履花靴獄2方心L龍力。
A.值段高方苦花。B.少才入洲合力衣加2花。
C,色好老心衣疾小光。
聽下面的錄音，同答第6至8題。
19.女0)人女巴)後、何整生寸方。
6.2人住術(shù)世會主寸。
A.家二掃。
B.別)店z行<。
C.名前求定書人。
A.仕事花烏
B.一人
C.勉強(qiáng)花6
20.女)人什D靴在買v花V1寸。
7.2人法之會業(yè)法方。
A,最初仁履℃龍靴
A.男D人務(wù)所
B.女②人)會社
C:職前D喫茶店
B.毛51)大老步才×)累黑靴
8.2人仕12會業(yè)1主方。
A,水限日D午後
B.本曜日)午前
C.金曜日D午後
C.$51大老1沙1×0)茶色)靴
【高三日語第1頁（共4頁）】
·25-R3·高三日語試卷參考答案
第一部分：聽力 (1.5 分×20＝30 分)
1．Ｃ 2．Ａ 3．Ｂ 4．Ｃ 5．Ｂ
6．Ａ 7．Ｃ 8．Ｃ 9．Ｂ 10．Ａ
11．Ａ 12．Ａ 13．Ｃ 14．Ｂ 15．Ａ
16．Ｃ 17．Ａ 18．Ｂ 19．Ｃ 20．Ｂ
第二部分：閱讀 (2.5 分×20＝50 分)
（一）21．Ｂ 22．Ｃ 23．Ｃ 24．Ａ 25．Ｄ
（二）26．Ｂ 27．Ａ 28．Ｃ 29．Ｄ 30．Ａ
（三）31．Ｂ 32．Ｂ 33．Ｄ 34．Ｃ 35．Ａ
（四）36．Ａ 37．Ｂ 38．Ｄ 39．Ｄ 40．Ｃ
第三部分：語言運用 (1.5 分×20＝30 分)
41．Ｂ 42．Ｃ 43．Ｄ 44．Ａ 45．Ｃ
46．Ａ 47．Ｄ 48．Ｂ 49．Ａ 50．Ｄ
51．から 52．なら 53．助 54．で 55．好きな
56．しゃべ 57．苦手に 58．か 59．考え 60．いき
第四部分：寫作 (滿分 40 分)
參考范文
第一節(jié)（108 字）
原稿募集
編集部は伝統(tǒng)文化についての原稿を募集しています。在校生なら誰でも投稿できます。字?jǐn)?shù)の制限は特に設(shè)
けていません。応募したい人は 10 月 15 日（金）までに、原稿を編集部までご提出ください。皆様の投稿を心
よりお待ちしております。
第二節(jié)（320 字）
前向きな姿勢
人生で前向きな姿勢で取り組むことが大切です。なぜなら、その姿勢こそが成長と勝利につながるからです。
樊振東がパリオリンピックの卓球男子シングルス準(zhǔn)々決勝で、2ゲーム目を取られても、前向きな姿勢を保
ち、自分の能力を信じていました。彼は苦しい中でも焦ることなく、前向きな姿勢で戦ったからこそ、相手に
勝ちました。日常生活においても、彼のように前向きな姿勢を持つ人が成功への道を切り開きやすいです。
私は前向きな姿勢を保つために、日頃からストレスを溜め込まないように心がけています。うまく行かない
こともあるが、できるだけ何事に対しても良いところを探すようにします。また、前向きな姿勢が保てるよう
に、段階を踏んで小さな成功體験を積み重ねることも重要です。
作文評分標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié)
1.評分方法：
先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達(dá)能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評分說明確定或調(diào)
整檔次，最后給分。
2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：
第五檔(9～10 分):內(nèi)容符合要求，語言表達(dá)正確，格式規(guī)范。
第四檔(7～8 分):內(nèi)容比較符合要求，語言表達(dá)比較正確，格式比較規(guī)范。
第三檔(5～6 分):內(nèi)容基本符合要求，語言表達(dá)不夠正確，格式不夠規(guī)范。
第二檔(3～4 分):內(nèi)容不符合要求，語言錯誤較多，格式不規(guī)范。
【高三日語·參考答案 第 1 頁（共 10 頁）】 ·25-R3·
第一檔(1～2 分):內(nèi)容不符合要求，語言錯誤多，格式混亂。
零分:未作答，所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判；所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)。
3.評分說明：
（1）少于 80 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態(tài)、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標(biāo)點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
第二節(jié)
1.評分方法：
先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達(dá)能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評分說明確定或調(diào)
整檔次，最后給分。
2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：
第六檔（26～30 分）寫出“寫作要點”的全部內(nèi)容，語言準(zhǔn)確流暢，表達(dá)形式豐富。
第五檔（20～25 分）寫出“寫作要點”的全部內(nèi)容，語言表達(dá)恰當(dāng)。
第四檔（15～19 分）寫出“寫作要點”的大部分內(nèi)容，語言表達(dá)通順。
第三檔（10～14 分）寫出“寫作要點”的一部分內(nèi)容，語言表達(dá)基本通順。
第二檔（5 ～ 9分）寫出“寫作要點”的少部分內(nèi)容，語言表達(dá)欠通順。
第一檔（0 ～ 4分）寫出“寫作要點”的很少內(nèi)容，語言表達(dá)不通順或少于 100 字。
3.評分說明：
（1）少于 280 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態(tài)、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標(biāo)點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
聽力原文
1．
女：先生、今週、テストがありますか。
男：えーと、今日は 15 日ですから…今週はありません。來週です。
女：何曜日にありますか。
男：木曜日です。
2．
男：ここは、貓カフェです。貓を見ながら、飲み物を飲みます。
女：おもしろいですね。
男：鈴木さんは、どの貓が好きですか。
女：あの、白くて小さい貓です。かわいいですね。
3．
男：今日、キムさんのおばあさんが 100 歳になりました。キムさんの家で、パーティーがあります。ケーキは、
キムさんが作ります。飲み物は、私が買います。昨日、デパートで、マリさんとプレゼントを買いました。
白い服です。カードと一緒に渡します。
【高三日語·參考答案 第 2 頁（共 10 頁）】 ·25-R3·
4．
女：こちらの美容院はご家族でやっていらっしゃるそうですね。
男：ええ。飾ってある寫真の私達(dá)夫婦の間にいるのが息子夫婦で、前にいるのが孫達(dá)です。お嫁さんは息子と
結(jié)婚する前からうちで働いてくれていたんです。息子も美容師ですが、今は他の店に勤めています。
5．
男：佐藤さん、來週みんなで行く遊園地のチケットって、まだ買ってないよね。
女：うん、まだだよ。當(dāng)日、みんな入り口のチケット売り場で買うって言ってたよね。
男：うん、でも、當(dāng)日、朝はたぶん混むし、先にインターネットで買っておいたほうがいいねって話になった
んだ。
女：うん、わかった。
6．7．8
女：新商品のことで、一度お會いしたいのですが。
男：わかりました。こちらは事務(wù)所が狹いので、そちらの會社に行きましょうか。
女：えっと、うちは不便な場所にありますので…そちらの會社は朝日駅の近くですよね。駅の近くの喫茶店と
かでどうでしょうか。
男：いいですよ。では、駅前にある「カフェマダン」にしましょう。
女：わかりました。來週の木曜日はご都合、いかがでしょうか。
男：その日はちょっと…次の日なら、午前でも午後でも空いております。
女：大丈夫です。では、午後 2 時でお願いします。
男：わかりました。
9．10．11
女：ねえ、さきの誕生日、もうすぐよ。
男：プレゼント、そろそろ買わないと。人形だよね。6 歳の誕生日の時、次は人形がほしいって言ってた
でしょ。
女：そんなの 1 年前の話じゃない！欲しいものなんてすぐ変わるわよ。最近は、ピンクのバッグを欲しがって
るし。
男：そうなんだ。じゃあ、それにしようか。
女：そうね。でも、また変わってるかも。聞いてからにしよう。
男：ああ、そうだね。
12．13．14
女：春の社員旅行、今年はどこにしますか。
男：九州の「ハウステンボス」は、どうですか。遊ぶところもたくさんあるし、きれいな花畑もあるそう
ですよ。
女：長崎にあるテーマパークですね。行ってみたいですけど、ちょっと遠(yuǎn)いですよ。靜岡はどうですか。桜が
有名だそうです。ここからなら、車で 2 時間くらいで行けますし。
男：九州、遠(yuǎn)いですか。ちょっと前は、グアムとかシンガポールとか、海外にも行っていたのに。
女：今年は、できるだけ近くて安いところにするように社長に言われたんですよ。
男：じゃ、しかたがないですね。ここにしましょう。
【高三日語·參考答案 第 3 頁（共 10 頁）】 ·25-R3·
15．16．17
男：松田です。仕事はタクシーの運転手で、仕事ではパソコンを使うことはほとんどなく、家で興味のあるサ
イトを見る時しかパソコンは使っていません。寫真を撮るのが趣味なんですが、インターネットに寫真を
載せて、みんなに見てもらいたいと思って、こちらに通うことにしました。今日、私がこちらの教室に來
る時に、妻にはずいぶんうれしそうだと言われました。パソコンは苦手ですが、基本的なことから、みな
さんと楽しく學(xué)びたいと思っています。よろしくお願いします。
18．19．20
女：この靴、履いてみてもいいですか。
男：ええ、こちらでどうぞ。いかがですか。
女：ちょっと小さいです。もう1つ大きいサイズはありますか。
男：申し訳ありません。今、この店にあるのは、このサイズだけなんです。茶色でしたらありますが、履いて
みますか。
女：はい。あ、ちょうどいいです。でも、やっぱり黒のほうがいいなあ。
男：別の店には、このサイズの黒がありますよ。注文なさいますか。
女：じゃ、お願いします。
男：では、お名前や電話番號などを書いていただきますので、こちらへお願いします。
第二部分 閱讀
（一）
【翻譯】
現(xiàn)在我們在工作中越來越多地使用電子郵件和聊天工具，（ ア ）電話的重要性并沒有改變。在工作中打
電話時，許多人可能會擔(dān)心自己是否正確地使用了敬語，或者有無錯誤的表達(dá)。然而，需要注意的不僅僅是那些。
是否給人留下了“感覺良好”的印象也非常重要。要做到這一點，首先要盡量用“明亮、清晰的聲音”說話，而
不是用“（ イ ）”說話。然后，也要注意說話時的姿勢。如果說話時姿勢不端正，可能會給人一種懶散的印
象。身體要挺直，坐姿要端正，用腹部發(fā)聲。另外，可能會讓你覺得意外，但其實面部表情也很重要。如果面帶
微笑地說話，那么你歡迎對方的熱情就會（通過聲音）傳遞出去。道歉時，請試著像對方就在你面前一樣低下頭。
這樣聲音也會自然地帶有那種（道歉的）情緒。打電話時，對方看不見你，但你的聲音傳遞的信息比你想象的要
多得多。
21．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中（ ア ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．然后；Ｂ．盡管如此；Ｃ．因此；
Ｄ．到那時。通過閱讀「最近では、仕事でメールやチャットを使うことが増えてきましたが、（ ア ）
電話が重要であることは変わりません」/“現(xiàn)在我們在工作中越來越多地使用電子郵件和聊天工具，
（ ア ）電話的重要性并沒有改變”，可得知（ ア ）前后是逆接關(guān)系，故選Ｂ。
22．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日
語文章中，指示代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內(nèi)容。本題的問題是：“文中‘那個’指的是什么？”
四個選項的中文意思分別是：Ａ．姿勢；Ｂ．表情；Ｃ．措辭；Ｄ．聲音的大小。通過閱讀「仕事の電話の
ときは、正しく敬語が使えているか、間違った表現(xiàn)をしていないかということが気になる人も多いで
しょう。しかし、注意しなければならないのは、それだけではありません」/“在工作中打電話時，許多
人可能會擔(dān)心自己是否正確地使用了敬語，或者有無錯誤的表達(dá)。然而，需要注意的不僅僅是那些”，可得
知“那個”指的是措辭，故選Ｃ。
【高三日語·參考答案 第 4 頁（共 10 頁）】 ·25-R3·
23．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中
（ イ ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．又重又大的聲音；Ｂ．又冷又小的聲
音；Ｃ．低沉且小的聲音；Ｄ．又輕又大的聲音。通過閱讀「そのためには、まず、『（ イ ）』ではな
く、『明るく、はっきりした聲』で話すようにしましょう」/“要做到這一點，首先要盡量用 ‘明亮、清
晰的聲音 ’說話，而不是用‘（ イ ）’說話”，可得知（ イ ）處應(yīng)填入與「明るく、はっきりし
た聲」的意思相反的表達(dá)，故選Ｃ。
24．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“道歉時，要如何向
對方傳達(dá)自己的歉意？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．以一副對方就在面前的姿態(tài)；Ｂ．聲音大一點（說
話）；Ｃ．笑著說話；Ｄ．使用敬語。通過閱讀「謝るときは、目の前に相手がいるように、頭を下げてみ
てください」/“道歉時，請試著像對方就在你面前一樣低下頭”，可得知與選項Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
25．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“與文章內(nèi)容相符的
是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．電話不如以前那么重要了；Ｂ．在電話里道歉時，最好用低
沉且小的聲音；Ｃ．在電話里，如果你笑著說話，會給人留下好印象；Ｄ．在電話里，傳達(dá)給對方的聲音的
印象也很重要。通過閱讀「電話は、相手からは見えません。ですが、聲からは思っている以上にたくさん
の情報が伝わるものなのです」/“打電話時，對方看不見你，但你的聲音傳遞的信息比你想象的要多得多”，
可得知打電話時，聲音給人留下的印象很重要，與選項Ｄ內(nèi)容一致，故選Ｄ。
（二）
【翻譯】
當(dāng)我們走進(jìn)商店時，會看到各種各樣的洗發(fā)水、洗衣液、化妝品在出售，而且新產(chǎn)品層出不窮。很多人可
能會根據(jù)香味來選擇購買哪個產(chǎn)品。（ ア ），是否覺得那種氣味是“好聞的氣味”，是因人而異的。不知
道大家是否聽說過“香味污染”這個詞。“香味污染”指因洗衣液、化妝品等產(chǎn)品的香味導(dǎo)致身體不適的情況。
這種香味并非自然產(chǎn)生，而是人工合成的。越來越多的人因這些香味中含有的化學(xué)物質(zhì)而感到頭痛、頭暈、惡
心。在很多情況下，遠(yuǎn)離這些香味可以使身體狀況得到改善。但是，在交通工具、商店、工作場所或?qū)W校等人
群聚集的地方，經(jīng)常會感受到這些香味，只要你有社交生活，就很難避免。另外，讓那些認(rèn)為這種香味是
“（ イ ）”的人理解其中的痛苦也并不是一件容易的事情。這就是“香味污染”的難點。實際上，“香味
污染”可能發(fā)生在任何人身上。即使是到目前為止都沒有受影響的人，明天也可能會因為香味而感到身體不適。
首先，我希望更多的人了解“香味污染”，意識到自己所認(rèn)為的“好聞的氣味”可能是導(dǎo)致旁人痛苦的原因。
26．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中（ ア ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．也就是說；Ｂ．但是；Ｃ．于是；
Ｄ．而且。通過閱讀「どれを買うかは、においで選ぶという人も多いでしょう。（ ア ）、そのにおい
を『いいにおい』と感じるかどうかは、人によって違います」/“很多人可能會根據(jù)香味來選擇購買哪個
產(chǎn)品。（ ア ），是否覺得那種氣味是‘好聞的氣味’，是因人而異的”，可得知（ ア ）前后是逆
接關(guān)系，故選Ｂ。
27．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日
語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內(nèi)容。本題的問題是：“文中‘這
個’指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．被迫感受到香味；Ｂ．很多人聚集在一起；Ｃ．買
化妝品；Ｄ．身體不適。通過閱讀「においに含まれる化學(xué)物質(zhì)によって、頭痛やめまい、吐き気などに悩
まされているという人が増えているのです。多くの場合、においから離れれば、體調(diào)は改善します。しか
し、乗りものや店、職場や學(xué)校など、人が集まる場所でにおいを感じることが多く、社會生活を送ってい
る以上、これを避けて暮らすことが難しいのが現(xiàn)狀です」/“越來越多的人因這些香味中含有的化學(xué)物質(zhì)
而感到頭痛、頭暈、惡心。在很多情況下，遠(yuǎn)離這些香味可以使身體狀況得到改善。但是，在交通工具、
【高三日語·參考答案 第 5 頁（共 10 頁）】 ·25-R3·
商店、工作場所或?qū)W校等人群聚集的地方，經(jīng)常會感受到這些香味，只要你有社交生活，就很難避免”，
可得知“這個”指的是在公共場所被迫感受到香味，故選Ａ。
28．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中
（ イ ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．美味的氣味；Ｂ．不好聞的氣味；Ｃ．好
聞的氣味；Ｄ．美麗的氣味。通過閱讀「このにおいを『（ イ ）』だと思っている人に苦しみをわ
かってもらうことは簡単なことではありません」/“讓那些認(rèn)為這種香味是‘（ イ ）’的人理解其中
的痛苦也并不是一件容易的事情”，依次把四個選項代入進(jìn)去，只有Ｃ選項最符合句意，故選Ｃ。
29．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日
語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內(nèi)容。本題的問題是：“文中‘這
就是“香味污染”的難點’，難點是什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．企業(yè)制造出很多人都喜歡
的人工合成的香味；Ｂ．企業(yè)制造出香味持久的產(chǎn)品；Ｃ．使香味有助于維護(hù)身心健康；Ｄ．讓人們意識
到香味對健康的危害。通過閱讀下畫線部分的上文「このにおいを『（ イ ）』だと思っている人に苦し
みをわかってもらうことは簡単なことではありません」/“讓那些認(rèn)為這種香味是‘（ イ ）’的人理
解其中的痛苦也并不是一件容易的事情”，可得知認(rèn)為某種香味很好聞的人，是很難理解這種香味會讓別
人感到不適的，故選Ｄ。
30．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“關(guān)于‘香味污染’，
與文章內(nèi)容相符的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因“香味污染”而感到困擾的人比以往
多；Ｂ．現(xiàn)在沒有因“香味污染”而受到困擾的人，將來也不會受其困擾；Ｃ．“香味污染”已經(jīng)是一個
眾所周知的問題；Ｄ．目前還不知道是什么氣味造成了“香味污染”。通過閱讀「においに含まれる化學(xué)
物質(zhì)によって、頭痛やめまい、吐き気などに悩まされているという人が増えているのです」/“越來越多
的人因這些香味中含有的化學(xué)物質(zhì)而感到頭痛、頭暈、惡心”，可得知與選項Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
（三）
【翻譯】
在日本，英語學(xué)習(xí)從小學(xué)三年級開始，但此時學(xué)習(xí)英語仍屬于“外語活動”，英語還不是一門學(xué)科。因為到
小學(xué)四年級，它都不是一個學(xué)科，所以也不會有成績。成績評定是從高年級的小學(xué)五年級開始的。與三、四年級
通過游戲和歌曲讓學(xué)生熟悉英語不同，到了高年級，學(xué)生開始進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。從三年級到六年級的四年里，要記
住的英語單詞數(shù)量是 600 到 700 個。( ア )，在初中階段，這些單詞被視為已學(xué)過的單詞，并且學(xué)校會在此基
礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)。但是，每個學(xué)校的小學(xué)英語的教學(xué)水平參差不齊。
實際上，根據(jù)文部科學(xué)省進(jìn)行的全國學(xué)力和學(xué)習(xí)情況調(diào)查，對于“是否喜歡英語”這一問題，回答“喜歡”
“總的來說喜歡”的初三學(xué)生正在減少，而回答“不喜歡”“總的來說不喜歡”的學(xué)生數(shù)量在增加。在英語正式
成為小學(xué)科目的第二年，也就是 2021 年的調(diào)查中，選擇這兩種（不喜歡）答案的學(xué)生占總數(shù)的 31.5%，與 2013
年的同一調(diào)查相比，增加了近 8 個百分點。此外，在 2023 年的調(diào)查中，“喜歡”“總的來說喜歡”的回答減少
了 4.6 個百分點，停留在 52.3%。
31．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日
語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內(nèi)容。本題的問題是：“文中‘這
個時候’，指什么時候？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．小學(xué)時；Ｂ．剛開始學(xué)習(xí)英語時；Ｃ．開始進(jìn)
行讀寫訓(xùn)練時；Ｄ．初中時。通過閱讀「日本では英語學(xué)習(xí)のスタートは小學(xué) 3 年生からとなりましたが、
この時點ではまだ教科ではなく『外國語活動』となっています」/“在日本，英語學(xué)習(xí)從小學(xué)三年級開始，
但此時學(xué)習(xí)英語仍屬于‘外語活動’，英語還不是一門學(xué)科”，可得知“這個時候”指的是剛開始學(xué)習(xí)英語
時，故選Ｂ。
32．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“什么時候沒有英語
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成績評定？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．初中一、二年級；Ｂ．小學(xué)三、四年級；Ｃ．初中二、三年
級；Ｄ．小學(xué)五、六年級。通過閱讀「小學(xué) 4 年生までは教科ではないため、成績もつきません。成績がつ
くのは高學(xué)年となる小學(xué) 5 年生からです」/“因為到小學(xué)四年級，它都不是一個學(xué)科，所以也不會有成績。
成績評定是從高年級的小學(xué)五年級開始的”，可得知與選項Ｂ內(nèi)容一致，故選Ｂ。
33．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．或者；Ｂ．所以；Ｃ．因此；Ｄ．然
后。通過閱讀「覚える?yún)g語數(shù)は 3 年生から 6 年生までの 4 年間でおおむね 600 語から 700 語です。
( ア )、中學(xué)ではこれらの単語はすでに學(xué)習(xí)済みとして扱われ、授業(yè)が進(jìn)んでいきます」/“從三年級
到六年級的四年里，要記住的英語單詞數(shù)量是 600 到 700 個。( ア )，在初中階段，這些單詞被視為已學(xué)
過的單詞，并且學(xué)校會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)”，可得知( ア )前后是遞進(jìn)關(guān)系，故選Ｄ。
34．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘2013 年的
同一調(diào)查’，其調(diào)查數(shù)據(jù)是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．31.5％；Ｂ．52.3％；Ｃ．23.8％；
Ｄ．56.9％。通過閱讀「正式に英語が小學(xué)校で科目となった翌年の 2021 年度の調(diào)査では、この二つの答
えを選んだ生徒が全體の 31.5％となり、2013 年度の同じ調(diào)査と比べて、8 ポイント近く増えていまし
た」/“在英語正式成為小學(xué)科目的第二年，也就是 2021 年的調(diào)查中，選擇這兩種答案的學(xué)生占總數(shù)的 31.5%，
與 2013 年的同一調(diào)查相比，增加了近 8 個百分點”，可得知 2013 年的調(diào)查數(shù)據(jù)比 2021 年的 31.5%少 8%左
右，故選Ｃ。
35．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“與文章內(nèi)容相符的
是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．喜歡英語的初三學(xué)生越來越少；Ｂ．由于日本的學(xué)生太早開
始學(xué)習(xí)英語，所以他們的英語很差；Ｃ．由于初中英語課堂進(jìn)度太快，喜歡英語的學(xué)生越來越少；Ｄ．小學(xué)
的英語學(xué)習(xí)對初中的英語課程沒有幫助。通過閱讀「実際、文部科學(xué)省が行っている全國學(xué)力 學(xué)習(xí)狀況調(diào)
査では、英語が好きかとの問いに『當(dāng)てはまる』『どちらかといえば當(dāng)てはまる』と答える中 3 の生徒が
減り、『當(dāng)てはまらない』『どちらかといえば當(dāng)てはまらない』と回答した生徒が増えています」/“實
際上，根據(jù)文部科學(xué)省進(jìn)行的全國學(xué)力和學(xué)習(xí)情況調(diào)查，對于‘是否喜歡英語’這一問題，回答‘喜歡’‘總
的來說喜歡’的初三學(xué)生正在減少，而回答‘不喜歡’‘總的來說不喜歡’的學(xué)生數(shù)量在增加”，可得知與
選項Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
（四）
【翻譯】
如果未來咖啡豆的價格持續(xù)上漲，那么街頭咖啡店里提供的每杯咖啡的價格也可能隨之上漲。作為消費者，
他們能接受的一杯咖啡的價格是多少呢？今年 6 月下旬，對（日本）全國的 5000 名男女進(jìn)行了基于三個條件的
在線調(diào)查。收集到回答的受訪者中，男性約占 60%，40 歲以上的人占 80%。大多數(shù)受訪者每天要喝幾次咖啡，約
70%的受訪者每天至少喝一次咖啡。
第一個條件是“提前 30 分鐘到達(dá)約定地點，在咖啡店里消磨一些時間的情況”，愿意為一杯咖啡支付多少
錢。結(jié)果顯示，愿意支付“500 日元”的人最多，占比 46.4%；其次是愿意支付“300 日元”的人，占比 46%。兩
者合計約占全體的 92%。第二個條件是“為了工作或?qū)W習(xí)在咖啡店里待大約 1小時的情況”。回答人數(shù)最多的是
“500 日元”，占 49%；其次是回答“300 日元”的人，占 33%。然而，也有 14%的人選擇了“700 日元”，4%左
右的人選擇“900 日元以上”。第三個條件是“與朋友在咖啡店慢慢享受閑暇時光的情況”。回答“500 日元”
的人仍是最多的，占 41%；而選擇“300 日元”的人占 19%，比例低于其他條件。其次是選擇“700 日元”的人，
占 28%；選擇“900 日元以上”的人占 13%。
從這些結(jié)果可以看出，消費者在短時間內(nèi)打發(fā)時間時希望以“300～500 日元”的便宜價格喝咖啡，但如果
是為了工作、學(xué)習(xí)( ア )與朋友悠閑地度過時光的情況，他們也愿意接受“700 日元”甚至“900 日元以上”
的價格。然而，即使是與朋友共度時光的情況，也有近 20%的人希望咖啡價格能保持在“300 日元”的較低水平。
如果今后一杯咖啡的價格隨著咖啡豆價格的上漲而上漲，可能會導(dǎo)致消費者減少去咖啡店的次數(shù)。
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36．Ａ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“調(diào)查對象中 40多
歲的男性有多少人？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．2400 人；Ｂ．3000 人；Ｃ．4000 人；Ｄ．3500
人。通過閱讀「今年 6 月下旬、ネット上で全國の男女 5000 人に 3 つの條件でのアンケートを?qū)g施した。
集まった回答の屬性は、男性がおよそ 6割で、40 代以上が 8割」/“今年 6 月下旬，對（日本）全國的 5000
名男女進(jìn)行了基于三個條件的在線調(diào)查。收集到回答的受訪者中，男性約占 60%，40 歲以上的人占 80%”，
可得知調(diào)查對象中男性大概有 3000 人，其中 40 歲以上的占 80%，即 2400 人，故選Ａ。
37．Ｂ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“為了工作或?qū)W習(xí)而
去咖啡店的情況下，（選擇）最多的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．“300 日元”；Ｂ．“500
日元”；Ｃ．“700 日元”；Ｄ．“900 日元”。通過閱讀「『仕事や勉強(qiáng)のために 1 時間ほどカフェを利
用する場合』。こちらも最も多かった答えが『500 円』で 49％」/“‘為了工作或?qū)W習(xí)在咖啡店里待大約
1 小時的情況’。回答人數(shù)最多的是‘500 日元’，占 49%”，可得知與選項Ｂ內(nèi)容一致，故選Ｂ。
38．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“與朋友共度時光的
情況下，選擇‘300 日元’的人有多少？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．28%；Ｂ．46%；Ｃ．33%；Ｄ．19%。
通過閱讀「3つ目の條件は、『カフェで友だちとゆっくり過ごす場合』。ここでも『500 円』は 41％と最
多だが、『300 円』は 19％と他の條件と比較して少なかった」/“第三個條件是‘與朋友在咖啡店慢慢享
受閑暇時光的情況’。回答‘500 日元’的人仍是最多的，占 41%；而選擇‘300 日元’的人占 19%，比例
低于其他條件”，可得知與選項Ｄ內(nèi)容一致，故選Ｄ。
39．Ｄ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．還、尚（未）；Ｂ．還是；Ｃ．例如；
Ｄ．或者。通過閱讀「こうして見ると、短い時間の時間つぶしには『300～500 円』と安く済ませたいが、
仕事や勉強(qiáng)でじっくり、( ア )友人とゆっくり過ごしたいときには、『700 円』『900 円以上』でも許
容できるという消費者の意向が見える」/“從這些結(jié)果可以看出，消費者在短時間內(nèi)打發(fā)時間時希望以
‘300～500 日元’的便宜價格喝咖啡，但如果是為了工作、學(xué)習(xí)( ア )與朋友悠閑地度過時光的情況，
他們也愿意接受‘700 日元’甚至‘900 日元以上’的價格”，可得知( ア )前后是選擇關(guān)系，故選Ｄ。
40．Ｃ【解析】本題設(shè)計的意圖是測試考生對文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“從調(diào)查結(jié)果來看，
說明正確的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．人們在咖啡店待的時間越長，就越希望價格便宜；
Ｂ．如果咖啡的價格上漲，在咖啡店短暫打發(fā)時間的人就會增多；Ｃ．能夠接受“900 日元以上”的人是那
些要長時間待在咖啡店的人；Ｄ．參與調(diào)查的人中，每天喝幾次咖啡的人很少。通讀全文，通過閱讀「こう
して見ると、短い時間の時間潰しには『300～500 円』と安く済ませたいが、仕事や勉強(qiáng)でじっくり、
( ア )友人とゆっくり過ごしたいときには、『700 円』『900 円以上』でも許容できるという消費者の
意向が見える」/“從這些結(jié)果可以看出，消費者在短時間內(nèi)打發(fā)時間時希望以‘300～500 日元’的便宜價
格喝咖啡，但如果是為了工作、學(xué)習(xí)( ア )與朋友悠閑地度過時光的情況，他們也愿意接受‘700 日元’
甚至‘900 日元以上’的價格”，可得知人們在咖啡店待的時間越長，就越能接受貴一些的價格，與選項Ｃ
內(nèi)容一致，故選Ｃ。
第三部分 語言運用
第一節(jié)
【翻譯】
我一打開門說“我回來了”，媽媽就高興地說：“你回來啦。那些橘子是你叔叔從鄉(xiāng)下送來的。”我最喜歡
的水果就是橘子。媽媽讓我嘗一個試試，于是我拿起了一個大橘子。“好酸，而且籽還挺多的。不過，不知道為
什么感覺還挺好吃的。”我對媽媽這樣說道。這個橘子里一瓣大概有四個籽。粗略一算，一個橘子里大約有 30
個籽。媽媽也把一瓣橘子放進(jìn)嘴里。然后笑著說：“哇，這是老品種的橘子啊，真是讓人懷念的味道。”對我來
說，這不是讓人懷念的味道，而是第一次嘗到的味道。我們所熟悉的橘子是無籽的、甜甜的，吃起來很方便。所
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以我很好奇叔叔為什么不種更受歡迎的品種，而是要種這種老品種的橘子。
進(jìn)入暑假后，我想去看看橘子樹。因為我想知道美味的橘子長在哪里。于是，我讓叔叔帶我去了有橘子樹的
后山附近。但是，山里到處草木叢生，無法深入山中。正當(dāng)我為無法進(jìn)山而感到遺憾時，叔叔說：“以前那里有
好幾棵橘子樹，但現(xiàn)在都變成了路，一棵橘子樹都沒留下。”我再次思考了叔叔種植老品種的橘子的理由。可能
那種老品種的橘子是他日常生活中司空見慣的吧。于是，他與家人、親戚們一起分享橘子，感受四季變化，為豐
收而歡喜。酸甜中略帶一絲苦澀的味道應(yīng)該是大家的最愛吧，所以在這片土地上一如既往地被人們喜愛著。
41．Ｂ【解析】本題考查對寒暄用語的理解。「お帰り」“你回來了”，所以本題選Ｂ。Ａ“我開動了”。Ｃ“晚
安”。Ｄ“我走了”。
42．Ｃ【解析】本題考查助詞。「から」助詞，表示空間范圍的起點，“從……”，所以本題選Ｃ。Ａ表示時間、
空間范圍的終點，“到……”。Ｂ表示原因、理由，“因為……，所以……”。Ｄ表示程度或大致的數(shù)量。
43．Ｄ【解析】本題考查助動詞。「一類形容詞詞干＋そうだ」表示樣態(tài)，“似乎……、好像……”。修飾后面
的動詞時要用「そうに」的形式，所以本題選Ｄ。ＡＢＣ接續(xù)不正確。
44．Ａ【解析】本題考查補(bǔ)助動詞。「…てみる」表示嘗試做某事；「…てみせる」“做給……看”。「…たら
（どうですか）」表示提議或勸誘，在口語中有時會省略后面的「どうですか」；「…と」用于恒常性假定
表達(dá)以及意外發(fā)現(xiàn)。結(jié)合上下文，這里應(yīng)是媽媽對“我”進(jìn)行勸誘，讓“我”嘗一嘗，所以本題選Ａ。
45．Ｃ【解析】本題考查副詞。「なんだか」“（不明原因地）總覺得、不由得”，所以本題選Ｃ。Ａ“想方設(shè)
法、無論如何”。Ｂ“為什么”。Ｄ“比什么都……”。
46．Ａ【解析】本題考查數(shù)量詞和助詞。「個」用于計算按個數(shù)的東西；「枚」用于計算輕薄的片狀物體，如紙
片、紙張、衣服等。「も」接在數(shù)量詞后，強(qiáng)調(diào)數(shù)量之多；「か」表示選擇、不確定。這里數(shù)橘子的籽應(yīng)用
「個」來表達(dá)，所以本題選Ａ。
47．Ｄ【解析】本題考查句型。「…がする」前接和感官有關(guān)的名詞，表示嗅覺、味覺器官所得到的感覺，“感
到……”，所以本題選Ｄ。Ａ“成為/變成……”。Ｂ表示選擇、決定。Ｃ一般是「…が…になる」的形式，
“……成為/變成……”。
48．Ｂ【解析】本題考查句型。「…やすい」前接動詞ます形，“容易……”，所以本題選Ｂ。Ａ「…にくい」
前接動詞ます形，“難以……”。ＣＤ表達(dá)錯誤。「はやい」“早、迅速”；「にがい」“（味道）苦”。
49．Ａ【解析】本題考查授受表達(dá)。「…てもらう」表示“請求或得到別人為我（方）做某事”，結(jié)合上下文，
這里是“我”請求叔叔帶我去看橘子樹，所以本題選Ａ。Ｂ「…てあげる」表示“我（方）為別人做某事”，
用于說話者和對方是對等關(guān)系的場合。Ｃ「…てくれる」表示“別人為我（方）做某事”。Ｄ「…てやる」
表示“我（方）為別人做某事”，用于說話者地位高于對方的場合。
50．Ｄ【解析】本題考查動詞。「殘る」自動詞，“殘留、留下”；「殘す」他動詞，“遺留、留下”；「…て
いる」表示動作正在進(jìn)行或結(jié)果狀態(tài)的持續(xù)。句中「みかんの木」后面的助詞是「が」，所以應(yīng)填入自動詞，
且結(jié)合上下文，這里應(yīng)是“一棵樹都沒留下”的意思，需要用否定表達(dá)，所以本題選Ｄ。
【高三日語·參考答案 第 9 頁（共 10 頁）】 ·25-R3·
第二節(jié)
【翻譯】
我認(rèn)為，能夠用語言表達(dá)并傳遞自己的感受和想法在生活中真的很重要。如果父母從孩子小時候開始就為他
洞察一切，那么孩子長大后可能會認(rèn)為“別人為自己事事洞察也是理所當(dāng)然的”。為了避免這種情況，我鼓勵孩
子們，如果他們需要別人做某事或者需要幫助時，要用文字清楚地表達(dá)出來。另外，我家的孩子們在談?wù)撍麄兿?br/>歡的漫畫時，即使沒有人問，也能滔滔不絕地講述；但當(dāng)談到自己的經(jīng)歷或想法時，他們就會突然變得有點難以
開口。因此，在日常對話中，我會特別注意詢問孩子他們自己的事情。就像在漫畫中介紹過的“晚餐時談?wù)摻裉?br/>發(fā)生的事情”一樣，我努力確保孩子在一天中的某個時刻能夠與他自己對話。此外，當(dāng)孩子到了小學(xué)階段開始看
新聞之類的，遇到一些引人深思的話題時，我會問：“媽媽對這件事是這樣想的，你是怎樣想的呢？”我認(rèn)為孩
童時期家庭內(nèi)部的溝通，對他們成年后也會產(chǎn)生影響，所以我想繼續(xù)實踐我能做的事情。
51．から【解析】本題考查助詞。「から」表示時間范圍的起點，“從……”。
52．なら【解析】本題考查動詞。「なる」自動詞，一類動詞，“成為/變成……”。否定表達(dá)是「ならない」，
所以填入「なら」。
53．助【解析】本題考查動詞。「助ける（たすける）」他動詞，二類動詞，“幫助”。
54．で【解析】本題考查助詞。「で」表示方式、手段。
55．好きな【解析】本題考查形容動詞。「好き」“喜歡”，后面修飾名詞時要加「な」。
56．しゃべ【解析】本題考查動詞。「喋る（しゃべる）」自他動詞，一類動詞，“說、講”。
57．苦手に【解析】本題考查形容動詞。「苦手」“不擅長”，后面修飾動詞時要加「に」。
58．か【解析】本題考查助詞。「疑問詞＋か」表示不確定，「どこか」“某個地方”。
59．考え【解析】本題考查動詞。「考える」他動詞，二類動詞，“想、思考”。使役被動形式為「考えさせら
れる」，所以填入「考え」。
60．いき【解析】本題考查動詞。「…ていく」表示時間上、空間上由近到遠(yuǎn)。因助動詞「…たい」前接動詞ま
す形，所以填入「いき」。
【高三日語·參考答案 第 10 頁（共 10 頁）】 ·25-R3·

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