資源簡介

(共20張PPT)
知不足而后進
望山遠而力行
匯報人：
時 間：
和合共生，聚力量
1
教齡8年以上 4人
教齡5-7年 5人
教齡1-3年 1人
我們倡導：資深教師與青年教師之間協同合作、資源共享、和諧相處、共同發展。
我校道法老師共10位，平均年齡36歲，人員組成結構如圖：
“和”“合”互通
相異想補，相反相成，協調統一，和諧共進
團結協作，互幫互助
叔本華說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。”
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潛心日常，踏實行
2
（一）學“雙減”理念，研課標明方向
學期初
學期中
學期末
組內共同研討，制定本學期教研計劃，重點圍繞新課標學習。
每月一次新課標集中研讀
匯總與整理新課標學習案例
（二）立足課堂，發揮指導、監督、激勵功能
互相聽課：尤其是師徒之間的互相聽課
總結高效課堂的
教學模式
教學比賽
倡導學習組內外
優秀方法
1備
2聽
3評
4磨
5比
6學
六項
原則
備教材
備學生
備課堂
評課：取長補短、
互相進步
精心備課，強化常規
創新備課模式，優化教學過程，是追求高效課堂教學的根本措施。新學年，我校借鑒傳統的備課經驗，依據
自主互助學習型課堂”評價要素，創新了“單元主題集體備課”方式。
單元主題集體備課是在一個單元教學前，以學科組為單位，在教研組長的指導下，以整冊教材為規劃背景。把一個單元看作一個整體，圍繞這個單元的主題，在整合教材內容、活動內容的基礎上，對整個單元教學所涉及的諸多因素進行全方位教學設計、討論研究、改革創新，選擇適應于學生的教學方式。
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“教而不研則淺,研而不教則空”。為進一步提升語文教師的綜合素質,促進語文教師的專業成長，共同打造高效課堂，本學期小語組每個備課組在充分集備的基礎上，推出兩節有研討主題的研討課，可以是同課異構，也可以是同一課例分上第一、二課時。
聚焦課堂共交流，聽課評課促成長
有人曾說過：“課堂就是一種缺憾的藝術。”的確如此，縱使非常成功的一堂課，也總能找出些許不足。俗說:“前事不忘，后事之師。”很多情況下，“話不點不明”，多“挑”出課堂上的一根“刺”，也就意味著授課者在今后的教育教學中就會少走一些彎路，少踩一些“地雷”。聽課評課對于教師的成長起著重要性的作用。因此，我們尤其重視每一次的聽課評課活動。
每個學期，我們科組都會以抽簽的形式，每位老師輪流上一節教研課，大家一起交流，一起探討，在交流中互相成長。
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“教而不研則淺,研而不教則空”。為進一步提升語文教師的綜合素質,促進語文教師的專業成長，共同打造高效課堂，本學期小語組每個備課組在充分集備的基礎上，推出兩節有研討主題的研討課，可以是同課異構，也可以是同一課例分上第一、二課時。
“教而不研則淺,研而不教則空”。為進一步提升語文教師的綜合素質,促進語文教師的專業成長，共同打造高效課堂，本學期小語組每個備課組在充分集備的基礎上，推出兩節有研討主題的研討課，可以是同課異構，也可以是同一課例分上第一、二課時。
記得曾聽說過這樣一句話：“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，沒有任何捷徑可行，這就是教育行為修煉的顛撲不破的法則。教材是一名教師呈現教學藝術的依據。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,教師在與同組老師討論教材時,大家就有不同的理解。在磨課中，各種教法一一呈現，哪些意見更切合執教者自身的素質，哪些看法可能更適應將要施教的學生，這就有了比較的可能、選擇的余地。
寶劍鋒從磨礪出
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“教而不研則淺,研而不教則空”。為進一步提升語文教師的綜合素質,促進語文教師的專業成長，共同打造高效課堂，本學期小語組每個備課組在充分集備的基礎上，推出兩節有研討主題的研討課，可以是同課異構，也可以是同一課例分上第一、二課時。
讓課堂之花競芳菲
每個學期道法組在充分集備的基礎上，借助道德與法治優質課例評選的課堂展示平臺，每學期推出一節有教研課參加比賽。參加競賽對于教師的個人成長的激勵和動力。
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悟優秀課例，促專業成長
我校專職道法教師資源短缺，常常會出現“把道法課上成語文課”這樣的情況。“如何上好道法課”便成了我校每一個道法老師心中的難題。盡管我們都擁有一定的本體性知識，但卻不一定能在課堂教學中自如運用，因為我們缺少實踐性的知識。
給新教師提供大量的優秀課例錄像與教學設計，通過認真觀看并模仿，從中感悟名師的教育理念、教學方法、駕馭課堂的妙招，不斷積累實踐經驗，就能夠有效地彌補新教師實踐性知識不足的缺陷。這種廣泛而高層次的觀摩與閱讀有助于開拓教師的視野，讓新教師們能夠站立在一個較高的起點上開啟自己的教學之路。
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反思沉淀，前路漫
3
齊力同心取佳績
落實科組計劃，以規促效。
1
加強教研，優化課堂。
2
重視作業評價
3
彰顯學科特色，打造魅力課堂。
4
每個學期初，按照常規都要制定出科組工作計劃，經過科組成員討論，修改最后才定來的。經過實踐與反思，我們發現，理想與現實總是有一定的差距的，計劃是計劃，但是卻沒有真正落實到位，沒有實際的指導意義。
針對這一現象，我們科組將本學期的計劃細化，細化到每個月要完成哪些工作，并邀請學校領導參加，爭取將科組計劃落實到位。
落實科組計劃，以規促效。
加強教研，優化課堂。
“教而不研則淺，研而不教則空。”在新形勢下，一個教師的業務上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更需要許多老師的幫助。在接下來的工作中，我們會將工作重點放在教研上。
①開展各類教學研討活動，讓教師“走出去”學習，提升專業力，把優秀教育教學理念“帶回來”。
②借著區開展的優質課評比活動這個大好機會，鼓勵我校教師積極參與活動，讓每位教師都有機會走上舞臺，展示自己的成長，在展示中反思，在展示中前進。
③發揮名師輻射作用，讓專家引領方向，助力教師成長。
重視作業評價
在我們以往的教學觀念中，小學道法課一般是不布置作業的，但隨著教育改革的深入，創建高效課堂，深化學習效果成了教學目標的重中之重。小學道德與法治作為一門加強法制教育、強化規則意識、培養行為習慣的學科，如何從作業設計入手來深化學習效果尤為重要。
以前，我們學校對道法的作業設計與評價不夠重視，因此在這個學期的工作中，我們要將作業設計與評價落到實處，多開展活動性的作業，讓學生在合作、探究、體驗、思辨及實踐活動中，掌握生活的技能與方法，體驗情感，增強能力。
彰顯學科特色，打造魅力課堂
在以往的教學中，我們科組缺乏特色的科組活動，這學期，我們希望能夠根據每個年級的年齡特點，結合教材開展一些特色活動，比如“設計公益廣 告”“模擬法庭”“評選雞湯守護者”“跳蚤市場”“模擬新聞發布會”等。
道阻且長，行則將至；
行而不輟，未來可期。
感謝傾聽！

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