資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
浙教版七下§1.3植物的生殖與發(fā)育（5）學案
姓名
[學習目標]
1、了解芽的類型； 2、了解葉芽和枝條的關(guān)系；
3、了解枝芽的發(fā)育過程； 4、了解頂端優(yōu)勢及其應(yīng)用。
一、知識點梳理：（仔細閱讀教材中“芽的發(fā)育”相關(guān)內(nèi)容后，填空）
1、按生長位置分，芽可分為 和 ；按結(jié)構(gòu)分，芽可分為 、 和混合芽；
2、 的枝芽發(fā)育使主莖長高，的枝芽發(fā)育形成 ；
3、頂芽生長旺盛時，會 側(cè)芽的發(fā)育；這種頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象叫做 ；
4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常將植物的 部分摘除，以有效地保護 ，增加和促進 的生長，提高植物開花和 的數(shù)量，降低果實的 。使采摘果實變得更加方便，而且還能達到控制花木株形的目的。
二、例題講解
例題1、當你切開香蕉時，里面的黑點就是香蕉的種子，不過這些種子已經(jīng)退化。因此人們常用地下莖上長出的芽來培育幼苗，這種生殖方式屬于（ ）
A．有性生殖 B．無性生殖 C．分裂生殖 D．孢子生殖
例題2、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”這里的“綠絲絳”是下列結(jié)構(gòu)直接發(fā)育成的(　　)
A．芽 B．種子 C．葉 D．花
例題3、果園里，果農(nóng)每年都要對果樹的枝條進行修剪，形成良好的樹冠，不僅能提高產(chǎn)量，而且能方便果實的采摘，請問果農(nóng)剪去和保留的分別是（　　）
A．頂芽和側(cè)枝 B．花芽和頂芽 C．側(cè)枝和項芽 D．側(cè)枝和花芽
例題4、種植棉花時，常摘掉棉花枝條的頂芽，原因是（ ）
A. 防止生長過快 B. 促進枝條分枝生長 C. 防止棉花長得過高 D. 促進葉的生長
例題5、請根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理，回答下列對作物處理的有關(guān)問題：
（1）種植用材林的時候，為了促進主干長得又高又直，就不要損傷主干上的　 　，任它自由生長并除去　 　。
（2）種植果樹時，在幼苗生長到一定高度時要剪去　 　，使　 　萌發(fā)，然后再根據(jù)需要，對新生　 　加以取舍，就可以形成一定形狀的樹冠。
（3）種植棉花、番茄時，為了促使多生側(cè)枝，在側(cè)枝上多開花結(jié)果，要適時地摘除主干上的　 　，以達到增產(chǎn)的目的。
三、課后練習：
1、莖是由芽發(fā)育而成的，那么發(fā)育成莖的具體部位是(　　)
A．幼葉 B．花芽的芽原基 C．葉芽的葉原基 D．葉芽的芽軸
2、關(guān)于植物的芽，理解正確的是（ ）
A. 從位置上可以判斷出是葉芽還是花芽 B. 芽是枝條或花的雛形
C. 芽的結(jié)構(gòu)中包含下一代植物的所有結(jié)構(gòu) D. 芽是新植物體的幼體
3、芽的各部分結(jié)構(gòu)中，芽軸和芽原基將分別發(fā)育為（ ）
A. 莖和根 　 B. 莖和葉 C. 側(cè)芽和葉 D. 莖和側(cè)枝
4、下列結(jié)構(gòu)中沒有分生組織的是(　　)
A．根尖 B．頂芽 C．老葉 D．莖的形成層
5、人行道兩側(cè)的樹木雖不高，但枝葉繁茂，起到了很好的遮陰、綠化的作用，這主要是因為(　　)
A．澆了大量的水 B．施了大量的化肥 C．摘去了頂芽 D．摘去了側(cè)芽
6、下列說法正確的是（　　）
A．枝條是由芽發(fā)育成的 B．銀杏是裸子植物，有花、果實和種子
C．移栽的茄子秧根部總帶土坨，是為防水分的散失 D．植物體的所有細胞都有葉綠體
7、芽是由莖頂端的分生組織及葉原基和幼葉等器官所組成的，依照芽著生的位置、性質(zhì)、構(gòu)造和生理狀態(tài)等標準，可把芽分為各種類型。按著生位置的不同，可以將芽分為(　　)
① 頂芽 ② 葉芽 ③ 花芽 ④ 側(cè)芽 ⑤ 混合芽
A．①② B．②③ C．①④ D．③⑤
8、頂芽和側(cè)芽生長的關(guān)系為（ ）
A．頂芽發(fā)育快 B．側(cè)芽發(fā)育快
C．頂芽發(fā)育快，往往抑制著下面?zhèn)妊康陌l(fā)育 D．如果摘除頂芽，側(cè)芽的發(fā)育就受到抑制
9、如圖所示甲、乙分別為大葉黃楊植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條，從枝條的發(fā)育情況分析，下列說法正確的是( )
A. 甲枝條由于保留了頂端優(yōu)勢，不能產(chǎn)生側(cè)芽 B. 乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢，側(cè)枝較快發(fā)育
C. 甲枝條更有利于開花結(jié)果 D. 乙枝條不利于開花結(jié)果
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（第9題圖） （第10題圖）
10、如圖所示為楊樹枝上的芽，請據(jù)圖回答：
(1)按著生位置來說，A為 ，B為 。
(2)一般情況下，A比B發(fā)育旺盛，這種現(xiàn)象叫做____。
11、如圖為楊樹枝上的芽，請據(jù)圖回答：
（1）按著生位置來說，A為 ，B為 。
（2）按將來發(fā)育方向來說，A為 ，將來發(fā)育成 。
（3）一般情況下，A比B發(fā)育得旺盛，這種現(xiàn)象叫做 。
（4）要想使這個枝條再多分枝權(quán)，應(yīng)采取的措施是 。
（5）植物的根和芽都能使植物體生長，這是因為兩者都有 組織。
12、芽根據(jù)其著生位置的不同，可以分為　 　和　 　。頂芽旺盛生長時，會　 　側(cè)芽生長。摘除頂芽，可　 　側(cè)芽發(fā)育，多長側(cè)枝。
13、植物的生長過程需要多種激素的共同作用，研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽影響的實驗，結(jié)果見下圖。請回答：
（1）研究人員通過________來比較多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽的影響。
（2）比較圖中哪兩條曲線________（填序號），可知生長素除了促進生長外，達到一定濃度還能抑制側(cè)芽的生長，這就是植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。下列農(nóng)業(yè)措施中，與植物頂端優(yōu)勢無關(guān)的一項是________
A.摘除棉花的老葉和黃葉 B.摘除番茄植株的頂部
C.保留杉樹的頂芽，適時摘除側(cè)芽 D.修剪綠籬使其長得更茂密
14、如圖分別表示某一植物的一段枝條、葉芽（縱切）、種子的結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖，據(jù)圖回答：
（1）乙圖中4是______，屬于______組織，發(fā)育成______并使d不斷伸長；
（2）甲圖中的結(jié)構(gòu)[1]是由乙圖中的____發(fā)育來的，也是由丙圖中的____發(fā)育來的；甲圖中結(jié)構(gòu)[2]是由乙圖中的______發(fā)育來的，也是由丙圖中的____發(fā)育來的；甲圖中結(jié)構(gòu)[3]是由乙圖中的____發(fā)育來的；
（3）將甲圖中的[3]的結(jié)構(gòu)取下縱剖，你認為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖______的結(jié)構(gòu)相似；
（4）菜豆種子的基本結(jié)構(gòu)包括______和______，其中______是新植物的幼體。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、頂芽 側(cè)芽 花芽 葉芽 2、頂端 葉腋處
3、抑制 頂端優(yōu)勢 4、頂芽 側(cè)芽 側(cè)枝 分枝 生長部位
二、例題講解：
例題1、B
解析：有性生殖指的是兩性生殖細胞精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體的過程。而利用香蕉的地下莖來繁殖，其中的芽會長成莖和葉，這種方式是營養(yǎng)繁殖，屬于無性生殖。故B符合題意。
例題2、A
解析：由芽的結(jié)構(gòu)可以知道：生長點可以使芽軸不斷伸長；葉原基將來發(fā)育成幼葉；幼葉將來發(fā)育成葉；芽軸將來發(fā)育成莖；芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽；一個枝芽就發(fā)育成了枝條。所以說“綠絲絳”，是由芽發(fā)育而來的。故A符合題意。
例題3、A
解析：頂端優(yōu)勢是指一個枝條上，頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象．對于用材林，我們要保護好頂芽，及時去除部分側(cè)枝，讓樹木長得又高又直．對于果樹等，我們要及時去掉頂芽，促使側(cè)芽發(fā)育成枝條，從而多開花，多結(jié)果實。故A符合題意。
例題4、C
解析：摘掉棉花枝條的頂芽是為了促進枝條分枝生長。這種做法的原因是棉花的頂芽會產(chǎn)生生長素，生長素會向下運輸，積累在側(cè)芽位置，抑制側(cè)芽的生長。摘掉頂芽后，側(cè)芽部位的生長素濃度降低，側(cè)芽開始生長，這樣可以使植株更加繁茂，增加產(chǎn)量。故C符合題意。
例題5、（1）頂芽；側(cè)芽 （2）頂芽；側(cè)芽；側(cè)芽 （3）頂芽
解析：(1)有分析可知，種植用材林的時候，為了促進主干長得又高又直，就不要損傷主干上的頂芽，任它自由生長并除去側(cè)芽。(2)種植果樹時，在幼苗生長到一定高度時要剪去頂芽，使側(cè)芽萌發(fā)，然后再根據(jù)需要，對新生側(cè)芽加以取舍，就可以形成一定形狀的樹冠。(3)頂端優(yōu)勢的原理在果樹整枝修剪上應(yīng)用極為普遍，人工切除頂芽，就可以促進側(cè)芽生產(chǎn)，增加分枝數(shù)。種植棉花、番茄時，為了促使多生側(cè)枝，在側(cè)枝上多開花結(jié)果，就要適時地摘除主干上的頂芽，以達到增產(chǎn)的目的。
三、課后練習：
1、D 2、B 3、D 4、C 5、C 6、A 7、C 8、9、B
10、(1)頂芽側(cè)芽(2)頂端優(yōu)勢
11、（1）頂芽 側(cè)芽 （2）葉芽 葉或枝條 （3）頂端優(yōu)勢 （4）去掉頂芽 （5）分生
12、頂芽；側(cè)芽；抑制；促使
13、（1）側(cè)芽長度平均值 （2）2、4；A
14、（1）生長點；分生；新的芽結(jié)構(gòu)； （2）5；幼葉；9；胚芽；6；芽軸；9；胚芽；7；芽原基；
（3）乙；（4）12；種皮；胚。
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（浙教版）七年級
下
1.3 植物的生殖與發(fā)育
生命的結(jié)構(gòu)與生殖
第一章
“第5課時”
01
學習目標
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
學習目標
科學觀念：了解芽的類型；了解枝芽的發(fā)育過程；了解頂端優(yōu)勢及其應(yīng)用；
科學思維：說出葉芽和枝條的關(guān)系；理解頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系；
探究實踐：通過分組實驗，初步學會用放大鏡觀察枝芽的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察、分析和合作學習能力；
態(tài)度責任：通過分析芽的發(fā)育，認同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
復(fù)習：
1、種子由種皮和 組成，后者又由 、 、
和 構(gòu)成；只不過像菜豆等植物種子的胚芽有
枚，而像玉米等植物種子的胚芽有 枚；
2、玉米、水稻等植物種子中的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在 中，而菜豆等植物種子中的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在 中。這些營養(yǎng)物質(zhì)為種子的生命活動提供能量。
3、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有 、 和
等。種子萌發(fā)時生長發(fā)育的是 ，接著才是
發(fā)育成 。
胚芽 胚根
胚
胚軸 子葉
1
2
胚乳
子葉
適宜的溫度
一定的水分
充足的空氣
胚根
胚芽 莖和葉
新知導(dǎo)入
種子萌發(fā)產(chǎn)生的幼苗怎么會長成枝葉茂盛的植物體呢？這與芽的發(fā)育有關(guān)。
讀圖，說一說，你認識哪些類型的芽？
長在枝端的芽，是頂芽；
長在枝側(cè)的芽是側(cè)芽；
會長成枝條的芽，是葉芽；
會開出花的芽，是花芽；
既能長出葉又能長出花的芽，是混合芽。
探究新知
一、芽
1、芽的著生位置：植物莖的頂端或葉腋處。
（1）頂芽：著生在莖的頂端的芽，稱為頂芽；
（2）側(cè)芽：著生在枝的葉腋處的芽，稱為側(cè)芽。
2、芽：
芽是未發(fā)育的莖葉或花。有的芽能分化成枝和葉；有的芽能發(fā)育成花。
（1）葉芽（枝芽）：將來能發(fā)育成枝和葉的芽；
（2）花芽：將來能發(fā)育成花的芽；
（3）混合芽：將來能發(fā)育成葉和化的芽。
外形較小，
尖端明顯
外形較大，
整體飽滿
探究新知
視頻：
芽的發(fā)育
（點擊圖片播放）
活動：
你能從圖1.3-19中分析出頂芽和側(cè)芽的生長關(guān)系嗎？
保留頂芽時，頂芽會生長較快，而側(cè)芽生長較慢；則樹向上長高；
摘除頂芽后，樹不易長高，而側(cè)芽就會生長加快，使樹側(cè)向生長。
圖1.3-19 不同的樹形
探究新知
二、枝芽的發(fā)育
1、芽是一團未完全分化的細胞；樹的生長與枝芽的生長有關(guān)。
（1）頂端的枝芽發(fā)育使主莖長高；
（2）葉腋處的枝芽發(fā)育成側(cè)枝。
2、頂端優(yōu)勢：
（1）頂端優(yōu)勢：頂芽生長旺盛時，會抑制側(cè)芽的生長。這種頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象，叫做頂端優(yōu)勢。
（2）頂端優(yōu)勢明顯的常見植物：
茶樹、棉花、柳樹、杉樹、大部分
果樹、多肉植物等，都具有較強的頂端
優(yōu)勢。
視頻：
頂端優(yōu)勢
（點擊圖片播放）
知識拓展
3、解除頂端優(yōu)勢：
（1）解除頂端優(yōu)勢：由于某種原因頂芽停止生長或被摘除，一些側(cè)芽就會迅速生長。
（2） 解除頂端優(yōu)勢的措施：
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常采用將植物的頂芽部分摘除的方法，以有效地保護側(cè)芽，增加和促進側(cè)枝的生長。
（3）解除頂端優(yōu)勢的目的：
①提高植物開花和分枝的數(shù)量；
②降低果實的生長部位，使采摘果實
變得更加方便；
③控制花木株型。
課堂練習
1、當你切開香蕉時，里面的黑點就是香蕉的種子，不過這些種子已經(jīng)退化。因此人們常用地下莖上長出的芽來培育幼苗，這種生殖方式屬于（ ）
A．有性生殖 B．無性生殖
C．分裂生殖 D．孢子生殖
B
課堂練習
2、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”下列結(jié)構(gòu)中直接發(fā)育成的“綠絲絳”的 是 (　　)
A．芽 B．種子
C．葉 D．花
A
課堂練習
3、果園里，果農(nóng)每年都要對果樹的枝條進行修剪，形成良好的樹冠，不僅能提高產(chǎn)量，而且能方便果實的采摘，請問果農(nóng)剪去和保留的分別是（　 　）
A．頂芽和側(cè)枝
B．花芽和頂芽
C．側(cè)枝和項芽
D．側(cè)枝和花芽
A
課堂練習
4、種植棉花時，常摘掉棉花枝條的頂芽，原因是（ ）
A. 防止生長過快
B. 促進枝條分枝生長
C. 防止棉花長得過高
D. 促進葉的生長
C
課堂練習
5、請根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理，回答下列對作物處理的有關(guān)問題：
（1）種植用材林的時候，為了促進主干長得又高又直，就不要損傷主干上的　 　，任它自由生長并除去　 　。
（2）種植果樹時，在幼苗生長到一定高度時要剪去　 　，使　 　萌發(fā)，然后再根據(jù)需要，對新生　 　加以取舍，就可以形成一定形狀的樹冠。
（3）種植棉花、番茄時，為了促使多生側(cè)枝，在側(cè)枝上多開花結(jié)果，要適時地摘除主干上的　 　，以達到增產(chǎn)的目的。
頂芽 側(cè)芽
頂芽
側(cè)芽 側(cè)芽
頂芽
課堂總結(jié)
1.3 植物的生殖與發(fā)育（5）
……芽的發(fā)育
1、芽的類型：
按位置分：頂芽、側(cè)芽
按結(jié)構(gòu)分：花芽、葉芽、混合芽
2、芽的發(fā)育：
頂端的枝芽的發(fā)育：使主莖長高
葉腋的枝芽的發(fā)育：形成側(cè)芽
3、頂端優(yōu)勢：頂芽生長旺盛，抑制側(cè)芽生長
解除頂端優(yōu)勢（打頂、摘心）目的：
保護側(cè)芽，增加和促進側(cè)枝生長；
提高植物開花和分枝數(shù)量；
降低果實的生長部位，方便采摘；
控制花木株形，等。
分層作業(yè)
1、復(fù)習本課時主要內(nèi)容；
2、完成學案中的“課后練習”；
3、預(yù)習“微生物的結(jié)構(gòu)和生殖 ”相關(guān)內(nèi)容。
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浙教版七下科學§1.3植物的生殖與發(fā)育（5） 教學設(shè)計
課題 1.3 植物的生殖與發(fā)育（5） 單元 一 學科 科學 年級 七下
教材分析 本課時為浙教版七下第1章第3節(jié)《植物的生殖與發(fā)育》的第5課時，主要內(nèi)容為芽的發(fā)育。此前已介紹了植物的組織和器官、種子的萌發(fā)以及營養(yǎng)繁殖等相關(guān)知識點，在此基礎(chǔ)上學習芽的類型、芽的基本結(jié)構(gòu)及枝芽的發(fā)育過程，為后續(xù)學習微生物的結(jié)構(gòu)與發(fā)育等知識提供良好的基礎(chǔ)。
學習目標 科學觀念：了解芽的類型；了解枝芽的發(fā)育過程；了解頂端優(yōu)勢及其應(yīng)用；科學思維：說出葉芽和枝條的關(guān)系；理解頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系；探究實踐：通過讀圖等方法初步了解芽的類型及芽的發(fā)育，培養(yǎng)學生的觀察、分析和合作學習能力；態(tài)度責任：通過分析芽的發(fā)育，認同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
重點 芽的類型、芽的發(fā)育過程
難點 芽的發(fā)育過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 1、種子由種皮和 組成，后者又由 、 、 和 構(gòu)成；只不過像菜豆等植物種子的胚芽有 枚，而像玉米等植物種子的胚芽有 枚； 2、玉米、水稻等植物種子中的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在 中，而菜豆等植物種子中的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在 中。這些營養(yǎng)物質(zhì)為種子的生命活動提供能量。 3、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有 、 和 等。種子萌發(fā)時生長發(fā)育的是 ，接著才是 發(fā)育成 。 導(dǎo)入：種子萌發(fā)產(chǎn)生的幼苗怎么會長成枝葉茂盛的植物體呢？這與芽的發(fā)育有關(guān)。 導(dǎo)入新課
講授新課 活動：讀圖，說一說，你認識哪些類型的芽？ 參考：長在枝端的芽，是頂芽； 長在枝側(cè)的芽是側(cè)芽； 會長成枝條的芽，是葉芽； 會開出花的芽，是花芽； 既能長出葉又能長出花的芽，是混合芽。一、芽 1、芽的著生位置：植物莖的頂端或葉腋處。 （1）頂芽：著生在莖的頂端的芽，稱為頂芽； （2）側(cè)芽：著生在枝的葉腋處的芽，稱為側(cè)芽。 2、芽： 芽是未發(fā)育的莖葉或花。有的芽能分化成枝和葉；有的芽能發(fā)育成花。 （1）葉芽（枝芽）：將來能發(fā)育成枝和葉的芽； （2）花芽：將來能發(fā)育成花的芽； （3）混合芽：將來能發(fā)育成葉和化的芽。 視頻：芽的發(fā)育活動：你能從圖1.3-19中分析出頂芽和側(cè)芽的生長關(guān)系嗎？ 參考：保留頂芽時，頂芽會生長較快，而側(cè)芽生長較慢；則樹向上長高； 摘除頂芽后，樹不易長高，而側(cè)芽就會生長加快，使樹側(cè)向生長。 二、枝芽的發(fā)育 1、芽是一團未完全分化的細胞；樹的生長與枝芽的生長有關(guān)。（1）頂端的枝芽發(fā)育使主莖長高； （2）葉腋處的枝芽發(fā)育成側(cè)枝。 2、頂端優(yōu)勢： （1）頂端優(yōu)勢：頂芽生長旺盛時，會抑制側(cè)芽的生長。這種頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象，叫做頂端優(yōu)勢。 （2）頂端優(yōu)勢明顯的常見植物： 茶樹、棉花、柳樹、杉樹、大部分果樹、多肉植物等，都具有較強的頂端優(yōu)勢。 視頻：頂端優(yōu)勢3、解除頂端優(yōu)勢： （1）解除頂端優(yōu)勢：由于某種原因頂芽停止生長或被摘除，一些側(cè)芽就會迅速生長。 （2） 解除頂端優(yōu)勢的措施： 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常采用將植物的頂芽部分摘除的方法，以有效地保護側(cè)芽，增加和促進側(cè)枝的生長。 （3）解除頂端優(yōu)勢的目的： ①提高植物開花和分枝的數(shù)量； ②降低果實的生長部位，使采摘果實變得更加方便； ③控制花木株型。 芽的類型多種，不同分類標準芽的名稱會有不同教材從兩種不同分類進行介紹：從位置來分類，將芽分為頂芽和側(cè)芽，從發(fā)育后的情況來分類，分為花芽、葉芽等類型現(xiàn)實中還存在混合芽，所以增加混合芽的知識點，則有助于拓展學生的知識面，增加學生學習和探究的欲望樹形的生長與枝芽的發(fā)育有關(guān)，與生活保持聯(lián)系，使學生認識到頂芽與側(cè)芽的生長關(guān)系，理解農(nóng)業(yè)和產(chǎn)上打頂?shù)囊饬x和作用教學中通過圖片講解或視頻以突出重點、突破難點，來幫助學生理解、內(nèi)化知識點
課堂練習 1、當你切開香蕉時，里面的黑點就是香蕉的種子，不過這些種子已經(jīng)退化。因此人們常用地下莖上長出的芽來培育幼苗，這種生殖方式屬于（ B ）A．有性生殖B．無性生殖C．分裂生殖D．孢子生殖2、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”這里的“綠絲絳”是下列結(jié)構(gòu)直接發(fā)育成的(　A　) A．芽 B．種子 C．葉 D．花 3、果園里，果農(nóng)每年都要對果樹的枝條進行修剪，形成良好的樹冠，不僅能提高產(chǎn)量，而且能方便果實的采摘，請問果農(nóng)剪去和保留的分別是（　A　）A．頂芽和側(cè)枝 B．花芽和頂芽 C．側(cè)枝和項芽 D．側(cè)枝和花芽 4、種植棉花時，常摘掉棉花枝條的頂芽，原因是（ C ）A. 防止生長過快 B. 促進枝條分枝生長 C. 防止棉花長得過高 D. 促進葉的生長5、請根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理，回答下列對作物處理的有關(guān)問題：（1）種植用材林的時候，為了促進主干長得又高又直，就不要損傷主干上的　 　，任它自由生長并除去　 　。（2）種植果樹時，在幼苗生長到一定高度時要剪去　 　，使　 　萌發(fā)，然后再根據(jù)需要，對新生　 　加以取舍，就可以形成一定形狀的樹冠。（3）種植棉花、番茄時，為了促使多生側(cè)枝，在側(cè)枝上多開花結(jié)果，要適時地摘除主干上的　 　，以達到增產(chǎn)的目的。參考：（1）頂芽；側(cè)芽 （2）頂芽；側(cè)芽；側(cè)芽 （3）頂芽 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發(fā)現(xiàn)學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
板書設(shè)計 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)（www.21cnjy.com） 21清風明月

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