資源簡介

商量
【教學目標】
1．說的習慣：注意使用商量的語氣，做到語氣委婉。
2．說的能力：與人商量要征得對方的同意，說清楚自已的想法和理由。
3.遷移運用，初步感受與人商量的語氣和表達要求，能在具體情境中嘗試運用“商量的語氣、說清楚自己的想法”具體口語交際方法。
【教學重難點】
1.學習說的習慣和能力：注意使用商量的語氣，把自己的想法說清楚。
2.遷移運用，能在多種情境中嘗試運用“商量的語氣、說清楚自己的想法”的口語
交際方法。
【教學過程】
板塊一：談話導入，引出話題
1．看動畫資料，思考：大頭兒子和小頭爸爸在做什么？
播放動畫片《大頭兒子小頭爸爸》片段：大頭兒子想和爸爸一起去游泳，但是爸爸很忙，小頭爸爸和兒子商量能不能周末去。
提示：仔細聽他們的對話。
要點：他們在商量去游泳的時間。
2.他們剛才就是在“商量”。出示“商量”，誰來讀？
要點：讀準“商”的翹舌音，“量”的后鼻音。
3．生活中，你曾經(jīng)和誰商量過什么事情嗎？
提示：言之有理即可。
板塊二：范例觀摩，明確“商量”的要求
（一）情境復現(xiàn)，明確“商量”的任務
1．假如今天是你的生日，媽媽想讓你早點回家，可碰巧你又是今天的值日生，該怎么辦呢？
提示：結合生活中你遇到的情況說一說。
要點：找人換值日。
2．如果你想和同桌小麗互換一下值日的時間，我這樣說，你覺得小麗會同意嗎，為什么？
提示：教師表演用命令的口氣要求小李和我換值日。
要點：不同意。很沒有禮貌。
3．討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢？
提示：可以分角色扮演。
要點：圍繞有禮貌、說清楚理由，學生自由表達即可。
（二）學習范例，明晰“商量”的要求
1．“商量”不是你說別人就要做的，下面請你自讀課文中的泡泡提示，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
要點：態(tài)度要好；要有禮貌；要說清楚理由。人家拒絕了不能生氣。
2．與人“商量”時，不僅要提出明確的理由，讓人知道你要“商量”什么，還需要聽另一方的意見。那我這樣商量你們覺得怎么樣？
出示：小麗，今天我過生日要早點回家，今天的值日你必須要替我做。
要點：說清楚了原因，還要注意用商量的語氣來說話。
3.怎么樣說話才算是用商量的語氣說話呢？誰來給“我”出出主意？
要點：用上“請問、可以嗎、你看行嗎、怎么樣、你方便的話”等用語。
4.小組分角色扮演，其他人做評委。你覺得他們是在商量嗎？
要點：圍繞用“商量”的語氣；把想法說清楚兩點進行評價。
板塊三：結合情境，學習運用“商量”
1．假如遇到下面的事情發(fā)生時，我們又該如何與人商量呢？
出示情境1：向同學借的書沒看完，想多借幾天。
提示：生分小組分角色扮演并進行討論，指名交流。
要點：
預設1：不同意。小芳，你上次借我的那本書我還沒看完，我能再多看兩天，周五還你可以嗎？
不行啊，我已經(jīng)答應借給小麗了，你要不問問小麗能不能晚兩天再看。
好的，謝謝你，我再去找小麗商量一下。
預設2：同意。小芳，你上次借我的那本書我還沒看完，我能再多看兩天，周五還你可以嗎？
好啊，你喜歡看就繼續(xù)看好了，我已經(jīng)看過這本書了。
太好了，謝謝你小芳。
2.這時和同學之間發(fā)生的故事，如果是在家里，面對大人時又該怎么“商量”呢？
情境2：最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
提示：分小組討論。教師可以故意扮演不同類型的“爸爸”，讓“商量”充滿趣味。
要點：與大人商量和與同學商量是一樣的，都要注意用商量的口氣、說清楚自己的理由。
（1）好說話的爸爸，爽快答應了。
（2）同意足球比賽結束后換頻道。
（3）以自己也要看為由拒絕，讓他去找媽媽開電腦看。
（4）直接拒絕，堅決不同意換頻道。
板塊四：遷移情境，提升“商量”的技能
1．生活中，我們在與不同的人交流時可能都會遇到需要“商量”的事，那么遇到要與比自己小的人、比自己年長很多的老師、公交車上的陌生人商量時又該怎么辦呢？
提示：生根據(jù)生活經(jīng)驗，結合本課所學來談。
要點：注意商量的口氣，要把自己的理由想法說清楚。還要注意禮貌用語，不同的人可以用不同的稱呼。
2.對一個人時這樣商量，假如一件事情需要和很多人一起“商量”怎么辦？
提示：可以小組集中起來商量。
自己發(fā)言時要說清楚自己的想法，有理有據(jù)；
集體探討哪些建議是可行的;
少數(shù)服從多數(shù)；
.....
3．小商量中含有大學問，希望同學們能把今天所學的商量小妙招運用到生活中去，做一個善于與人溝通的有心人！

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