資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 6 Entertainment and friendship Topic 3 I will remember our friendship forever. 課時教學設計
本單元第1課時 Section A 課型 聽說課
語篇研讀
What---語篇主題和主要內容 本課屬于課標話題人與自我——“日常活動（Daily routines）”中學校生活（School life）項目，主要通過Michael，Kangkang，Maria和Jane的對話談論畢業典禮和畢業演講。 主要教學活動為1a，2，3和4，以康康和朋友們討論即將畢業的對話，了解有關畢業典禮的相關內容，學會使用安慰他人的表達，能夠掌握對話細節，能夠復述對話主要內容。2仿照例子進行對話操練，學會計劃打算的表達。3聽力練習，訓練學生抓主要內容和關鍵信息的能力。4用所給詞匯的正確形式填空，幫助學生掌握相關詞匯的使用。 Why---語篇傳遞的主題意義 北京國際學校的學生們即將在本周末畢業，他們圍繞畢業典禮展開討論，提到要為畢業典禮做準備，如準備禮物，還談及要先通過期末考試，同時交流了若在典禮上發言打算說的內容，回顧過去三年的學習生活，分享各自的收獲以及表達對友誼的珍視等，整體展現了畢業之際學生們的所思所感以及對過往校園時光的懷念與總結。 How---文體結構、語言特點及功能 文體結構： 這是一段對話體裁的文本，以同學們圍繞畢業相關事宜展開討論來構建，先是提及即將畢業及有畢業典禮這一背景，接著探討為畢業典禮做準備的事項，包括準備禮物、應對期末考試，然后討論在典禮上發言的話題以及各自發言的內容等，條理較為清晰。 語言特點： 語言表達簡潔明了、通俗易懂，運用了如“How time flies!”這樣的感嘆句來抒發時光飛逝的感慨，還有像“Take it easy.”這類常用的口語化表達，整體符合日常交流對話的風格。 語言功能： 具有信息傳遞功能，傳達了畢業、畢業典禮準備、考試以及對過往學習生活感悟等諸多信息；同時具備社交互動功能，通過對話體現同學們之間交流想法、分享感受，增進彼此間情感交流的過程。
學情分析
【已知】 九年級的學生有了一定的英語知識基礎和英語聽說能力，對英語學習保持著濃厚的興趣。經過新課程的實踐和課程改革的推進，學生有了自主合作探索的能力和很強的團隊協作能力。九年級學生能熟練運用課本中的重點單詞及短語；掌握基本的語法知識，像各類時態、從句等；具備較強的聽說讀寫技能，能聽懂日常對話及短文，能用英語清晰表達觀點，讀懂簡單的英語文章并能進行基礎寫作，這些能力相互關聯，共同支撐著學生的英語綜合素養提升。 【未知】 學生們可能對畢業典禮具體的流程安排、要求等存在未知，比如是否確定要進行演講以及演講的具體時長、順序等；對于準備禮物方面，不知道具體該準備什么樣的禮物合適；對于期末考試的具體考查內容、題型分布等也處于未知狀態。此外，雖然交流了發言的大致想法，但對于最終在畢業典禮上實際呈現的效果如何也是未知的。 【能知】 學生能知道即將在本周末從北京國際學校畢業且有畢業典禮，明白要為畢業典禮做準備，像準備禮物以及需要先通過期末考試。還能知曉大家對于在典禮上發言有一定設想，也了解到同學們回顧過往三年學習生活時各自收獲的感悟，比如康康懂得了學習和做人的道理，瑪麗亞明白了努力學習對成功的重要性，邁克爾記住了勵志話語以及珍視友誼這些內容。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 語言能力：學生能夠使用新單詞和短語描述畢業相關的事情；學生能夠理解新單詞和短語通過圖片和語篇；學生們能夠運用簡單且常用的英語表達來進行日常交流，像用“How time flies!”感慨時光，用“Take it easy.”來安慰他人，以及用“I think...”等句式表達自己的觀點，展示出一定的口語表達和運用英語詞匯、句式的能力；通過精聽和泛聽學生能夠更好理解對話主旨與細節。 2.學習能力：學生能夠主動與他人分享學習資源并且有合作學習的意識；學生可以選擇使用合適的學習策略和方法來監測，評估，反思以及調整自己的學習過程和內容；學生會與他人合作并且一起完成學習任務；通過對話可知他們回顧過往三年學習生活有了不同感悟，如認識到努力學習對成功的重要性，以及懂得了做人的道理等，體現出他們在學習過程中具備總結反思、從經歷中汲取知識和成長的學習能力；在課堂互動和小組合作中，積極與同學交流分享心得和觀點，學會傾聽他人意見，吸收不同的想法，拓寬思維廣度。 3.思維品質：學生圍繞畢業典禮這一話題展開多方面探討，從準備事宜到發言內容等，思維有一定的邏輯性和發散性，能夠有條理地提出問題、發表看法、暢想未來在典禮上的表現，展現出有序思考和拓展思維的品質。 4.文化意識：文中提及畢業典禮這一西方校園文化中常見的重要活動，學生們積極參與準備并珍視這樣的場合，體現出他們對西方校園文化傳統的認知與接納，也反映出在校園文化氛圍影響下對友誼等情感的重視，有一定的跨文化理解意識。
教學重難點
教學重點： 1. 通過聽力活動和朗讀對話，掌握對話大意和細節，培養“聽”與“讀”的語言能力； 2. 在對話和練習中，學習安慰他人和對未來計劃的表達，正確理解和運用； 3. 在小組活動中，運用所學知識談論畢業典禮的準備，培養“說”的語言能力。 教學難點： 正確使用安慰他人和對未來計劃的表達。
教學方法
英語教學活動觀，情境式教學，任務型教學
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 激發學生興趣，準備好英語學習的活動；學生們能敏銳感知到即將畢業以及有畢業典禮這一重要事件，圍繞其展開對話，關注到需要為典禮做準備、應對期末考試以及可能的演講等相關事宜，說明他們能捕捉關鍵信息并聚焦重點話題展開交流；猜測文章主題；通過聽語篇初步理解詞匯和語篇意義。 任務一:Lead in 1.Look and say Question:What will you do when you graduate 教師通過詢問學生What will you do when you graduate 讓學生回答，這是個開放性的問題，學生可以自由表達想法，學生說完之后，教師帶領學生一起在語句中學習新單詞。 任務二:Pre-listening (1)Everyone prepared_______ ______presents and ________ them with each other. (2)The presents are cheap,but they are ________ for them to remember the friendship. (3) We will write best wishes to each other in the blackboard with some _________. (4)We will show our _________ skills at the graduation ceremony. 教師讀出語句讓學生根據句意填詞，學生沒有接觸新單詞一般會說出空格處的同義詞，教師根據學生說出的同義詞引出新單詞，出現先單詞后教讀學生，讓學生齊讀，個人讀并在本子上把單詞寫出來。 (2)Look and say What should they do to get ready for the graduation ceremony 教師給出圖片，讓學生觀察圖片 教師詢問：What should they do to get ready for the graduation ceremony 學生根據圖片猜測回答 教師過渡：Let’s see what they should doto get ready for the graduation ceremony together. 任務一:通過問題，觀察學生能否打開思路并激發學習興趣并做好學習準備。 任務二:通過語句，學習新單詞，觀察學生能否在老師教讀之后讀出新單詞；通過文章圖片，觀察學生能否根據圖片猜測文章內容。
設計意圖 出示學習目標，讓學生明確學習方向和學習任務;使用問題導入，既能吸引學生的注意力，也有助于激發他們的學習興趣;接下來的語句能夠讓學生了解本課主題，同時學習一些新的短語，為聽力練習掃除障礙，減小難度；根據圖片猜測文章主題，讓學生了解本課內容，為接下來的學習做好鋪墊。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐：通過泛聽直接從文本獲取信息，完成聽力練習；角色扮演對話；獲取文中語言點；學生們運用所學英語知識，用簡單的語句去描述對畢業典禮準備的想法，闡釋自己對于過往學習收獲以及未來發言內容等方面的觀點，使彼此能明白各自的意思，達到有效交流溝通的目的。 任務三:While-listening 1.Listen and answer Listen to 1a and answer the questions. 1). Which school will the students graduate from 2). Is there going to be a ceremony 3). What will they do at the ceremony 教師讓學生讀題劃關鍵詞，教師播放兩次聽力學生作答，聽完后根據學情個人或者全班檢測答案。 2.Work on 1b Listen to 1a and fill in the blanks. This _______, the boys and girls will graduate. They are talking about what they have to do. 1. They certainly have to _______ the final examination. 2. They probably have to give at the graduation ceremony. 3. They will remember their forever. 教師讓學生讀題劃關鍵詞，教師播放兩次聽力學生作答，聽完后根據學情個人或者全班檢測答案。 任務三:通過問題，觀察學生能否運用泛聽的技能找出答案；查看學生能否運用精聽的聽力策略完成聽力練習。
設計意圖 通過初聽了解文章大意，文章主要在談論什么，鍛煉學生通過關鍵詞抓取文章大意的能力；通過細節聽力練習，鍛煉學生抓取細節信息的能力。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 提供新的情境，學生能夠運用所學詞匯和句型，在課堂討論、小組活動或角色扮演中，就畢業典禮這一話題進行流利的口語交流，清晰地介紹自己的畢業打算，同時能夠回應他人的提問和觀點，展開有意義的對話討論。 任務四:Post-listening Watch and understand (1)教師過渡:just now,we know so much information.Let’s watch the video and try to understand it. 2.Listen and follow (1)教師過渡:Then let’s listen and follow the tape.When we read,we should pay attention to pronunciation（語音）and intonation. (2)跟讀后學生兩人一組練習，給出標準 (3)教師找人練習并點評然后全班齊讀 3.Language points (1)教師過渡:Now let’s look at the language points. (2)教師和學生一起探討文中語言點，或者讓學生自己小組討論找出語言點教師核對 4.Work on 1C Work in pairs to retell the main idea of 1a. Example: They will ________ from Beijing International School and there is going to be a ___________________. But they must pass their _________________at first. They are going to work hard to pass the examination and prepare some _____ for the ceremony. They will never forget their __________. 教師給出短文提示降低復述難度，教師可讓學生自己獨立完成 5.Work on 2 Talk with your partner about what you will do before leaving school by following the example. A: Hi, Susanna! Are you excited now that our graduation day is just around the corner B: Yes, a little. I also feel a little sad because we have to say goodbye. A: But I will remember our friendship forever. By the way, what are you planning to do before graduation B: I plan to send every classmate a special gift. I will take photos together with him or her and write my best wishes on the back of each photo. A: That’s cool! 教師給出樣例 可根據學情個人完成或者小組討論完成 學生反饋 教師給出評價 Work on 3 Listen to the conversation and tick the main idea. Decorating the classroom. Exchanging the presents with each other. Let’s prepare well for our graduation ceremony. 教師讓學生讀題劃關鍵詞，只播放一次聽力，聽完核對答案。 7.Work on 3 Listen again and complete the table. 教師帶領學生看題目圈關鍵詞 教師播放兩次聽力 核對答案 8.Work on 4 Fill in the blanks with the correct forms of the given words. The children in Class Three have done an ________ (excellence ) job for the _________( graduate) ceremony. The ________ (decorate) of the classroom is very _______ ( beauty). Everyone prepared ______(dozen) of presents and exchanged them with each other. Some students wrote down their best ______ (wish) on the cards, such as “ Nothing is _________ ( possible) if you set your mind to it”, “ Where there is a will, there is a way”. The presents are cheap, but they are valuable for them to remember the friendship. 教師先帶領學生觀察題目，分析每一空的詞性再讓學生獨立完成，完成后再核對答案。 任務五:summary 任務四: 通過學生的朗讀情況，評價學生能夠準確朗讀句子，語音語調是否正確;通過語言點的講解，觀察學生能否理解運用本課知識點；通過聽后活動，查看學生是否深度理解了對話，完成聽后練習；觀察學生能否在新的情境中運用本課知識。 任務五:根據學生回答情況，判斷學生是否已經掌握新知。
設計意圖 通過觀看視頻加深學生對文章的理解；跟讀語篇有利于培養學生良好的語音面貌，加深對文章理解，內化知識；語言點有利于突破文章重難點，讓學生接受新知；讓學生通過觀察，歸納語言點等，培養學生的觀察能力及思維能力;后面的口語合作練習則是在掌握新知后的遷移創新，讓學生學會自己運用新知，讓學生真正達到學以致用；練習題可以讓學生查漏補缺;由半扶半放過渡到全放，讓學生體驗，參與，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價方式，讓學生在完成任務的過程中鞏固與話題相關的詞匯，提高學生英語語言的綜合運用能力，這既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。
課時教學板書設計
Unit 6 Entertainment and friendship Topic 3 I will remember our friendship forever. Section A 一、畢業背景 - How time flies! We'll graduate this weekend. - There's a graduation ceremony. 二、典禮準備 （一）首要任務 - Must pass the final examination. - “We have worked hard, can pass easily.” （二）禮物準備 - Prepare some gifts. 三、典禮演講 - Shall we give speeches - Kangkang: Learned to study and be a man. - Maria: Must study hard to succeed. - Michael: Remember the saying and friendship. 四、回顧與收獲
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題：1.背誦1a 2.繪制本課知識點的思維導圖。 掌握最基本的語言知識；語音語調基本正確；培養學生自主學習的能力，深化語言學習能力目標。 課標中要求學生語音語調基本正確，背誦文章可以練習語音語調并且深化學生對文章的理解，夯實基礎；繪制導圖有利于培養學生的歸納能力，并且響應課標--要求學生在學習中善于利用圖畫等非語言信息進行理解。
提高題： 根據句意及漢語提示完成句子。 遷移創新本課新知用法。 激發學生的學習興趣，并且學會遷移新知識，培養學生獨立自主學習的能力。
拓展題： 在小組里調查小組成員將要為畢業典禮做的事情，每組派代表進行全班展示。 學習判斷信息的異同與關聯，學會舉一反三。 創設日常情境，鼓勵學生積極主動地參與語言實踐活動，讓學生能夠在課堂以外的地方學習知識，培養學生用英語解決問題的能力。
課后反思（實施后填寫）
亮點 在教學過程中，通過引導學生建立知識聯系，學生對文本的理解能力有了明顯提高，能夠較好地談論畢業相關的事情。作業設計分層合理，能夠滿足不同層次學生的學習需求，基礎題鞏固了基礎知識，提高題拓展了學生的思維和知識深度，拓展題培養了學生的綜合實踐能力。 不足 對于部分學生在復述文章上仍然存在困難，教學方法可能不夠多樣化，需要進一步改進。在課堂互動中，部分學生參與度不高，可能是因為問題設置不夠合理或者教學氛圍不夠活躍，需要調整教學策略，提高學生的參與積極性。 改進 針對復述文章可以通過小組討論等多種教學方法，讓學生更加深入地理解和感受。在問題設置上，要更加注重問題的趣味性和挑戰性，激發學生的思考和參與欲望。同時，要營造更加輕松、活躍的教學氛圍，例如采用游戲化教學元素，提高學生的課堂參與度。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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