資源簡介

Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing
Write about your festival experience
My amazing Naadam experience
Learning objectives：
By the end of the class, you will be able to:
1. figure out the structure and language features by reading the passage;
2. write a festival experience by using the useful writing techniques that will be learned;
3. assess others’ draft and reflect on the advice to be provided by others；
4. appreciate the beauty of festivals and boost the cultural confidence
The Key points and difficult points:
Mastered the writing norms of Diary and the relevant knowledge of festival expression
Teaching procedures:
Leading-in: Talk about some information about Inner Mongolia and show a short video about Naadam to arouse students’ interest.
Step1: Pre-reading
Appreciate the title and the picture to guess the main idea of the passage:
The text is mainly about the writer’s _________ of taking part in ___________in Mongolia and the writer feels _______at it.
設計意圖：《課標》要求學生具備“聽、說、讀、寫、看”的技能。此題旨在引導學生從題目和插圖預測文本主要內容。
核心素養提升點：學習能力：激活已知，提升興趣。
Step2: While-reading
Activity one: read for organization
設計意圖：此部分旨在引導學生整體把握語篇建構
核心素養提升點：學習能力：獲取概括信息。
思維品質：通過閱讀文本形成自己的判斷。
1.The passage is a(n) ___________.
A. Narration（記敘文）B. Argumentation（議論文）C. Exposition (說明文)
設計意圖：此題旨在引導學生把握體裁
核心素養提升點：學習能力：獲取概括信息。
思維品質：通過閱讀文本形成自己的判斷。
2. In what order does the author write the diary
設計意圖：此題旨在引導學生把握寫作的行文順序。
核心素養提升點：學習能力：獲取特定關鍵信息。
思維品質：通過閱讀文本形成自己的判斷。
3.How many parts can the passage be divided into What are they
設計意圖：此題旨在引導學生把握日記的篇章結構。
核心素養提升點：學習能力———利用課本右側注釋信息分析概括并整合信息。
思維品質：通過閱讀文本及課本右側注釋信息形成自己的判斷。
Activity two: read for language features:
(part 1) 1. How does the writer introduce the topic
設計意圖：此題旨在引導學生注意“節日經歷” 類文章的開篇寫作手法。
核心素養提升點：學習能力：語言知識的自主學習。
思維品質：梳理概括信息建構成自己的對節日的描寫。
2. Rewrite the opening sentence using the given sentence patterns:
Different ways to write the opening sentences：
1. Read the sentence patterns below and use them to rewrite the opening sentence of the article.
①This was my first time spending … and it was an enjoyable and exciting experience for me.
②I’ll never forget … because …
③I’ll always remember… because …
①This was my first time spending my holiday in China's Inner Mogolia Autonomous Region to celebrate the Naadam Festival, and it was an enjoyable and exciting experience for me.
②I’ll never forget the Naadam Festival in China's Inner Mongolia Autonomous Region because it was an exciting and enjoyable experience for me.
③I’ll always remember the Naadam Festival in China's Inner Mogolia Autonomous Region because it was an exciting and enjoyable experience for me.
3. When does the Naadam festival fall on
仿寫：春節在每年的農歷初一，通常持續 15 天,是中國的傳統節日。
____________________________________________________________
設計意圖：此題暗合學習活動的關聯性原則，旨在引導學生注意“節日”發生日
期的典型表達法，為學以致用地描述其它節日打基礎。
核心素養提升點：學習能力：語言知識的自主學習。
思維品質：梳理概括信息建構成自己的對“節日”發生日期的典型表達。
（Body part-Para2)
1. What do people do to prepare for the festival (or What did the author see when arriving
欣賞:
People do different activities to celebrate the Spring Festival. Some paste couplets, some perform dragon dance and lion dance, and others set off fireworks.
設計意圖：此題旨在引導學生注意“節日”類文章的“場合”的精美表達。
核心素養提升點：學習能力：語言知識的自主學習。
（Body part: -Para3,4)
1. What events are described And how are the events described
2. How is the scene of the competitors getting onto the green field described
以上二題設計意圖：旨在引導學生注意“節日”類文章多種語法、句法的精美表達。
核心素養提升點：學習能力：語言知識的自主學習。
（Part3: -Para.5) : appreciate the ending
仿寫：我們最終完成了大掃除，真的感到又累又寬慰。
設計意圖：旨在引導學生注意“節日”類文章多種語法、句法的精美表達。
核心素養提升點：學習能力：語言知識的自主學習。
（whole passage）：How to express the feelings and emotions
仿寫：我被精彩的演出深深地感動了。
______________________________________________________
設計意圖：旨在引導學生注意“節日”類日記達到“令人信服”效果的手段--- 貫
穿全文的情感表達
核心素養提升點：學習能力：語言知識的自主學習。
Underline the sentences that describe the writer's feelings and emotions.
Step3: Post-reading
Activity one: Review the structure
設計意圖：旨在引導學生回顧文本結構，為寫作打基礎。
核心素養提升點：學習能力：文本結構的及時鞏固。
Activity two: Summary the writing tips
設計意圖：旨在引導學生回顧“日記”的寫作技巧，為寫作打基礎。
核心素養提升點：學習能力：回扣文本，形成整體認知。
Step4: Writing
設計意圖：結合學生日常生活經驗，引導學生完成本堂課“寫作輸出”部分，落
實“學以致用” 原則。
核心素養提升點：學習能力：內化本堂課所學，學以致用。
思維品質—創新思維。
文化意識—聯系生活，堅定文化自信。
請用英語寫一篇日記，介紹你經歷的最難忘、最有意義的春節。
內容包括：
1. 節日概況；
2. 慶?；顒?；
3. 你的感受。 詞匯：春晚 Spring festival Gala
注意：
1.詞數 80 左右；
2.可以適當增加細節，以使行文連貫。
Step 1: 審題立意:
體裁 ________ 要點_______________________ 時態 ______ 人稱___________
Step 2: 謀篇布局:
Para 1_______ para2 ________ para3 ________
Step 3: 遣詞造句:
Step 4: 連詞成句 連句成篇
Step5: Assignment
1. Required assignment :
Polish your writing until it is clear in structure, detailed in content, and
attractive in language.
設計意圖：旨在引導學生自我反思并改進自己的作文，內化本堂課所學。
學習能力：提煉精進和反思所學，學以致用。
2. Optional assignment :
Discuss in groups and design a new practical writing themed on festivals.
（設計意圖：旨在引導學生利用現代多媒體技術等調研，以進行有效地遷移
運用，激發學生創造性意識，發展創造性思維并深化對單元主題意義的理解，增
強對祖國豐富多元傳統文化的了解。
核心素養提升點：思維品質—創新思維。
文化意識—傳播傳統節日，堅定文化自信。
Step6: Self-evaluation
設計意圖：據“教、學、評”一體化原則，當堂反思學習成果。
核心素養提升點：學習能力：評價和反思自己的課堂所學
思維品質—批判性思維。

展開更多......

收起↑